民辦高校大學物理課程教學中課程思政的實踐與探索

丁俊玲 王旭丹 姜珊

摘要：新時期到來，課程思政逐漸融合各學科進步大學生思想，推動“立德樹人”新理念滲透教育教學工作，讓專業課程發揮出了重要的育人價值。大學物理是一門邏輯性強的學科，同時也是一門必修課，它承載著重要的扎實基礎與培養能力責任，大學物理教師應當在教學中明確專業知識要點，并通過融合思政政治教育元素增強學生綜合素質。本文從這樣的教學實踐探索給出意見，希望能夠啟發更多一線物理教師，創建出適合本班學生發展的高效課堂，讓每一位學生在物理課堂中收獲良多。

關鍵詞：大學物理;課程思政;教學實踐

對理學、工學生等來說大學物理課程再熟悉不過，它既是一門基礎課程，也同樣能夠融合課程思政給大學生上一節思想政治教育課。大學物理知識里有物理學家潛心研究的背影，也有堅定的探求真理信念，這些思政元素將帶給大學生強有力的沖擊，培養學生重要的學習態度和物理思維。物理教師雖承擔著引領學生深入研究的角色，同時也應當以“朋友”的身份與學生交流，共同探討對物理，乃至世界宇宙等的認識。只有這樣大學生才能夠以踏實耐心、孜孜不倦的治學態度完成今后的學習與科研工作。

一、挖掘物理學史典型案例的思政元素

物理史學家毫無疑問締造了全新的科技神話，在課堂中應用這樣的實例教學能力讓學生引起重視，從而模仿先人孜孜不倦、刻苦研究的科研行為，從而建設良好的教學風氣與教育環境。這樣的內容不僅僅開拓了學生眼界，還能夠讓學生樹立起正確的三觀，真正以專業技能、綜合素質為標準，提升自身競爭優勢。由此才能夠發揮出物理課程的思政育人價值，培養學生過硬的綜合素質與專業技能。

例如，在講解“電磁感應定律”這一部分內容時，教師就可以結合法拉第的生平背景展開講述，讓學生樹立起物理科學家潛心研究的人物形象。通過對電磁感應的認識轉移到法拉第本身，明確法拉第科研成果成功的原因，講述機會是留給有準備的人這一道理。這看似簡單，卻蘊含著深刻的教育理念。由此，就能夠結合大學物理課程思政培育學生科研行為端正、能夠堅持不懈研究的寶貴品質。物理學是中類似的典型案例還有很多，大學物理教師應當針對學生的認知情況挖掘物理專業知識中的思政元素。

二、強化物理知識的邏輯性與辨證思維

我們都知道大學物理知識邏輯性更強，任何運動形式、運動軌跡都是自然規律使然。物理教師應當在實質教學中以理論串聯知識點，以運動核心思想解決實際問題，從而構建出物理知識網絡。讓學生看到題目時就能夠及時發現解決問題的關鍵，羅列出解決問題步驟，進而真正解決題目，形成良好的解題習慣與辯證思維。

例如，在教學“質點運動的描述”這一部分內容時，教師就可以提出問題，讓學生對質點的定義、質點運動的軌跡等做出描述，而完成課前預習的學生就能夠完整清晰地回答問題。教師還可以再次提出問題，讓學生明確質點運動描述中采用的物理量。讓學生之間通過質點運動描述更加親密，而在知識的討論與交流當中，構建出完整的學習模式，以理性的眼光看待物理問題，以正確的邏輯明確解題步驟。

三、科技動態及社會熱點的啟發與思考

目前，5G技術的提出與應用也才短短一兩年時間。物理教師在課堂教學中引入科技動態與社會熱點能夠推翻學習無用論，讓學生接觸到科技促進發展、學習提升水平的內容。這樣學生的物理學習積極性與物理自信才會隨之增強，愿意花費更多時間與精力在物理課堂學習中。只有這樣，學生才能夠成長為新時代的有志青年，積極投身到國家建設當中。

例如，物理教師可以結合科技電影，講述科學技術對人類發展的影響展開教學，再談談我國科學技術的應用方面，從飛天探測器到潛水器，再到奧運會，無一不展現著大國風采。將這樣的思政內容引入課堂能夠豐富學生認識，讓學生領悟到科學技術發展對我們也是有重大影響的。所以，學生應當學好物理知識基礎，爭取在今后為祖國貢獻青春力量。

四、結語

總而言之，課程思政是新時代背景提出的新要求，同時也是各專業課程的發展新方向。物理教師應當深入挖掘課程內容背后的思政元素，充分發揮其思想政治教育價值。從挖掘物理學史典型案例的思政元素中，能夠讓學生認識到物理學家在成功發布科研成果背后的重復試驗與苦苦尋覓。而強化物理知識邏輯性能夠培養學生以理性的眼光看待問題，以辨證的思維學會獨立思考和判斷。滲透科技動態與社會熱點內容解析能夠讓專業課程更加貼合生活，徹底打破“學習無用論”，讓學生真切感受到科技進步的重大影響，從而勵志學好物理，學好知識。

參考文獻：

[1]馬業萬，章禮華，操龍德，劉全金，易明芳.大學物理教學中課程思政育人元素的挖掘與實踐[J].安慶師范大學學報（自然科學版），2021，27（02）：109-112.

[2]王秀杰，李紅，葛向紅.物理教學中貫徹“課程思政”——在大學物理教學中體現對科學精神的培養[J].科教導刊（中旬刊），2020（14）：116-117.

本文系遼寧省民辦教育協會教育科學“十四五”規劃項目，“民辦高校大學物理課程思政建設的研究與實踐”（項目編號LMJX2021118）的研究成果。