生本教育理念視角下高中數學教學策略分析

章海炎

摘要：隨著素質教育的不斷深入發展，小學和初中階段的教學對這一理念貫徹落實的非常有效果，但是高中階段受應試教育的影響比較大，學生面臨著高考的壓力，教師們只能更加關注學生的學習，這和素質教育的理念是相違背的。從綜合的角度分析，以往的教學方式主要倡導師本教育，這是為了方便教師教學的方式，教師是課堂的主體，學生常常需要被動的接受知識，不能充分激發學生的興趣，學生的學習成績也很難得到提升。現階段倡導生本教育，就是將學生放到課堂的主體位置，教師為學生做教學主導，方便學生掌握教學知識，這是教育領域的一個新的創新。

關鍵詞：生本教育;高中教學;教學策略

引言：

大量的實踐研究證明，隨著新課程改革的不斷推進，生本教育的理念隨之產生，在實踐教學過程中，也收獲了很多的肯定與認可，有效的提升了教師的課堂教學效果。所以，現階段，在高中數學的教學過程中，教師需要重視和認可生本教育的理念，在實施課堂教學的時候，重視學生的主體地位，堅持一切為了學生，不斷地創新教學方法，幫助學生積極地參與到課堂教學地過程中，運用正確地方法有效地提高學生地數學學習能力，鍛煉學生形成正確地價值觀，提升學生的數學核心素養，形成精彩的高中數學教學課堂。

一、充分準備課堂教案

教案是教師在先進的教學理論的基礎上，在課堂教學開始之前依據教學任務以及學生的實際學習情況，按照課時分配的原則，將教材中的知識，依據學生的認知能力，模擬教學過程，形成的遞進形式的問題設計，為了能夠引導學生跟隨問題，實現自主研究和學習的過程。在教授高中數學知識的時候，教師需要從教材的編寫原則以及知識系統中出發，根據課堂教學的標準，對數學教材以及學生的實際學習水平開展嚴格的分析與探究，形成教學方案。在學習過程中，按照教學方案，邊學習教材知識，變思考問題，在教學方案的指導下，學生能夠自主的發現問題、思考問題和解決問題。教師依據學生的不同學習情況，幫助學生掌握教學內容的重點和難點，找到學習的突破點，提升學習效率。這樣的教學方案需要重視學生的主體地位，教師對學生做引導，為學生創設主動學習的情境，為學生自主學習提供機會，認真貫徹學生在學習中的主體位置。

二、創設問題引導

隨著社會的進步和經濟的發展，素質教育逐漸被人們所重視，慢慢開始拋棄應試教育的影響，改變以往的題海戰術學習方式，但是怎樣幫助學生形成問題思維還需要進一步的被了解。從這個角度來講，教師需要清楚問題思維的重要性，它能夠幫助學生不斷地進步發展，從生本教育的基礎出發，深刻的研究和分析教學內容，設計一些有助于提升學生思維能力的問題，鍛煉學生能夠熟練的運用數學知識解決實際問題，提升高中數學的學習效率和質量[1]。例如在學習《三角恒等變換》的知識時，教師就可以采取與三角函數的公式相關的題目，充分激發學生的思維活躍度，使學生可以熟練的使用數學公式，為學習三角恒等變換做理論鋪墊。之后，教師能夠設計一些三角恒等變換在三角函數當中的意義的問題，讓學生初步形成三角函數的學習模型，使學生體會到研究數學問題的樂趣性，讓學生產生學習數學的興奮感。最后，教師能夠指導學生學會整理和三角函數有關聯的內容，使學生能夠對這些理論知識產生系統的認識，幫助學生在互動交流中得到提升。

三、開展小組合作學習

以往的教學方法中，常常不夠重視學生之間的差異性與特殊性，特別容易產生一刀切的現象，但是生本教育的理念中，需要教師對學生產生深刻的認識和了解，要求及時的預習，但是因為學生本身存在差異性，因此對知識的掌握和理解也不一樣，在這個基礎上，需要教師為學生開展小組合作學習的方法，經過交流學習，增加之間的溝通和交流，互相學習，共同進步，實現提升學習質量和效果的目的。小組合作學習的基礎是要充分的尊重學生的主體地位，在學習的時候，引導學生研究討論，這樣學生之間可以取長補短，共同進步，也可以教師和學生互助學習，這樣能夠激發學生的學習欲望，教師恰當的給出指導和幫助。

四、巧用多媒體技術

很多教師的教學過程常常十分枯燥，沒有運用到豐富的教學資源，因此學生常常會對課堂提不起興趣，造成數學課堂教學的環境十分乏味，學生缺乏學習積極性，教師的課堂教學效果十分低下等。現階段，隨著互聯網信息技術的高速發展，教師可以運用的教學資源更加豐富多樣。在這個基礎上，教師需要貫徹生本教育的思想，激發學生的興趣，運用互聯網信息技術為學生創設豐富有趣的情境，提升學生的想象思維能力，幫助學生形成數學自信心，提升學生的學習效率[2]。比如，教師在講解《直線與圓、圓與圓的關系》時，教師可以借助多媒體信息技術，為學生提前準備之前學習過的知識，調動學生的想象思維，創設輕松的學習氛圍，讓學生感受到知識之間的關系，為學生學習之后的知識打下扎實的基礎。

結束語：

總而言之，倘若想在生本教育的教學理念下有效的提升高中數學的教學效率，就需要教師重視學生的主體地位，教師充分對學生進行引導。因此，教師需要始終堅持一切為了學生的思想，運用各種教學策略，有效的提升教師的課堂教學效果，貫徹落實生本教育的觀念，實現學生綜合素質的發展。

參考文獻：

[1]張輝.生本教育理念視角下高中數學教學策略分析[J].理科愛好者（教育教學），2021（03）：80-81.

[2]曾凡明.基于“生本教育”理念下的高中數學課堂教學探究[J].才智，2019（31）：39.