淺談信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)的創(chuàng)新融合

薛玲玲

摘要：隨著我國科技的日益發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛地應(yīng)用與各行各業(yè)，尤其在教育領(lǐng)域中，信息技術(shù)已經(jīng)成為一種新型的教育手段。目前，信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)方法已經(jīng)深入融入到小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該合理地運(yùn)用現(xiàn)在技術(shù)開展英語教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更加直觀、更加全面地獲取知識(shí)，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，進(jìn)而優(yōu)化英語課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合能力，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué);英語教學(xué);策略研究

隨著我國教育事業(yè)的深入發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為課堂教學(xué)中的一種趨勢(shì)，作為一種新型的教育方法，被廣泛的利用和開發(fā)。信息技術(shù)為教與學(xué)提供了一個(gè)全新的教學(xué)平臺(tái)，可以有效地推動(dòng)學(xué)生提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)具有無可替代的作用，能夠?qū)㈧o態(tài)的文字教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)教學(xué)，創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)、逼真、形象的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠更加積極、自主地參與到學(xué)習(xí)中，有效地提高英語教學(xué)效率和質(zhì)量。在小學(xué)英語教學(xué)中融入信息技術(shù)是教育改革的必然趨勢(shì)，通過聲音、圖片、視頻等，有效的渲染氣氛，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，使學(xué)生獲得更多的情感體驗(yàn)。同時(shí)，科學(xué)合理地運(yùn)用信息技術(shù)還可以不斷地增加學(xué)生的語言輸出量和輸入量，豐富教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語中獲得快樂。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛

興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生只有擁有學(xué)習(xí)興趣才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的東西。對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣是密切聯(lián)系的，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，教師應(yīng)該采用學(xué)生喜愛的方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠積極地參與教學(xué)活動(dòng)中。當(dāng)學(xué)生擁有學(xué)習(xí)興趣后，學(xué)生會(huì)渴望學(xué)習(xí)并且愿意學(xué)習(xí)，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體輔助教學(xué)，通過圖片、文字、動(dòng)畫、聲音等多種方式，制作精美的教學(xué)課件，促進(jìn)教學(xué)過程更加生動(dòng)、活潑、形象，具有一定的趣味性，學(xué)生在這種氛圍中能夠更加積極的學(xué)習(xí)，將原本枯燥無趣的英語課堂轉(zhuǎn)變的更加有趣。另外，通過具有真情實(shí)感的教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生情感共鳴。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《Forward，backward》這部分內(nèi)容時(shí)，教師需要向?qū)W生講解“Can you do this？”這個(gè)句型時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出自己可以做什么，會(huì)做什么。教師利用多媒體展示對(duì)話內(nèi)容的課件，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，大膽猜測(cè)他們的對(duì)話內(nèi)容，通過多媒體播放的聲音跟讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。小學(xué)生的年齡比較小，需要進(jìn)行更多的操練和表演，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中慢慢減少語言障礙，避免給學(xué)生帶來心理壓力，讓學(xué)生在良好的可讓氛圍中獲得良好的教學(xué)效果。

二、活化教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛

在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，教師想要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體課件將原本復(fù)雜難懂的英語知識(shí)，以更加直觀、更加生動(dòng)、更加新穎的方式呈現(xiàn)出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地投入教學(xué)活動(dòng)中。教師還需要在組織開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)不斷的拓展教學(xué)內(nèi)容，將更多貼近生活的教學(xué)素材與小學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合。教師要善于利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，不應(yīng)該過分地依賴課件開展教學(xué)，不能將傳統(tǒng)板書的方式徹底丟棄。在開展教學(xué)活動(dòng)過程中，教師應(yīng)該不斷的整合優(yōu)化教學(xué)資源，給學(xué)生提供一個(gè)具有實(shí)踐空間的教學(xué)課堂，通過多媒體課件的輔助，創(chuàng)設(shè)虛擬的教學(xué)情境，使學(xué)生在交流的過程中學(xué)習(xí)英語知識(shí)內(nèi)容。比如，教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)就餐場(chǎng)景，讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式分組交流學(xué)習(xí)，如“What do you want to eat？”“Let me think.”“I want to eat steak.”等。另外，教師還可以利用多媒體技術(shù)，將傳統(tǒng)的教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，通過多媒體技術(shù)將所學(xué)知識(shí)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，從而達(dá)到有效的教學(xué)目標(biāo)。

三、先構(gòu)思，后制作，課件管理有序

作為一名新時(shí)代的小學(xué)英語教師，應(yīng)該熟練掌握操作計(jì)算機(jī)的能力，學(xué)會(huì)制作不同的教學(xué)課件。教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)課件只需要簡(jiǎn)單有效即可，不需要設(shè)計(jì)大量花哨的裝飾元素，教師必須要明白，制作多媒體課件與備課不同，多媒體課件不能代替?zhèn)湔n。多媒體是輔助課堂教學(xué)的一種教學(xué)手段，同時(shí)也是優(yōu)化課堂教學(xué)效果的重要途徑。所以，教師要將制作多媒體課件融入到備課的工作中，選擇與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)相適宜的內(nèi)容進(jìn)行制作課件，掌握好教學(xué)材料中的知識(shí)內(nèi)容，在課件中明確的標(biāo)出重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容。教師需要將自己的教學(xué)思想融入到課件中，并不是將整個(gè)教學(xué)材料搬到課件中，尤其不要將教學(xué)內(nèi)容中的練習(xí)題原封不動(dòng)地搬運(yùn)到課件里。教師在制作課件時(shí)需要充分地考慮教學(xué)策略，掌握好有利的教學(xué)時(shí)機(jī)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生不斷的內(nèi)化知識(shí)點(diǎn)。

結(jié)束語：

綜上所述，將信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，勢(shì)必會(huì)成為一種發(fā)展趨勢(shì)。合理地運(yùn)信息技術(shù)可以有效地提高小學(xué)生的英語教學(xué)效果，在實(shí)際的教學(xué)中，教師必須學(xué)會(huì)制作多媒體課件，凸顯英語教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，利用多媒體為學(xué)生營造一個(gè)和諧、輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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