大數據時代大學生思政教育創新探討

鄭文婷

【摘要】基于對大數據時代大學生思政教育創新探討分析，首先分析出大學生思政教育還存在許多問題，一方面是與新課改的理念不符，另一方面是教師需要計算機水平和完整的信息體系這些都需要改進。其次分析出大學生思政教育創新要做到協同育人，思政教育管理載體創新要做到運用大數據，將線上線下結合，讓學生主動地去學習思政。最后分析出可以通過學生會成員及信息技術人才進行趣味教育活動，讓學生都參與其中，提升“三觀”的同時，還能增強團結心和溝通能力。

【關鍵詞】大數據時代;大學生;思政教育

引言：

大數據時代改變了傳統的數據結構，對比傳統的數據量，大數據時代的信息量更大更完善。大數據顯然已經成為人類生活的重要組織部分，同時還影響著人類的行為習慣及思維方式。大數據在生活中已經如此的重要，學校更要利用大數據在大學生思想政治教育上提高學生的思想品質。推動思想政治教育工作的新路徑。可以采取大數據創新對策將思政教育工作及內容融入到大學生生活中，做到物盡其用。

一、大學生思政教育存在問題

我國的大學生思政教育工作中，目前存在的問題及挑戰有三方面，第一方面傳統的大學生思政教育的方式就現階段來看已不是很適合，發展速度較慢，與新課改的規章制度和理念等等都不太相符。所以，這個時候就需要將大數據和大學生思政教育做到相結合，創新思想政治教育形式。第二點是如將大數據融入思政教育中，這就需要教師具有較高水準的計算機應用技術及計算機應用能力，運用大數據來完善思政的教育體系，如教師不具有此項能力，就不能將大數據很好地利用，做不到物盡其用，不但做不到革新，還浪費時間和精力，這根傳統教學沒什么兩樣。第三點大數據時代的大學生思政教育信息化建設方面，學校需要擁有一套完整的信息系統，專業的大數據技術研發部門和技術人才。學校需招聘相應的技術人才對大數據技術應用進行策略研究，才能推動大學生思政教育的創新。

二、大數據時代大學生思政教育創新策略

（一）思政教育管理機制的有效創新

想要創新大學生思政教育，首先就要創新思政教育的管理機制，其次要確定成立大思政理念，將每一門課程中的育人要素內容和育人功能充分挖掘，要格外注重教學中要對組織教育和德育教育的提倡。借助這些育人功能與育人要素，對大學生的進行有效的引領，提高大學生對思政教育的認知。十九大會議上習近平總書記曾說過這樣一句話“想要挖掘運用學校開設的學科專業中蘊含的思想教育資源，健全學校課堂的教學管理方法，努力實現全程育人、全員育人”這句話就是要告知教育部門要格外重視大學生課堂的教學管理方法，尤其是在大數據時代下大學生思政教育管理機制的有效創新，學校教師還要注意到如何將思政教育工作融入貫穿到育人中，發揮思政課程建設和專業課程的相結合效應[1]。最后還可以將協同育人的工作機制貫穿“全領域”的構建中，充分構建學校和家長之間的共同協同，將學生和家長都構建在思想教育管理機制中。將學校、家庭、社會和學校組成一體進行創新。學校可通過大數據對學生的家庭成員信息和家庭教育方式及理念進行整理，利用大數據建設家庭與學校的溝通橋梁，為學生和家長都能創新有效的管理機制。

（二）思政教育管理載體的有效創新

大數據時代，想要創新大學生思政教育管理，就要找到能迅速傳播的載體，可借助學生的工作方式，用學生管理工作的方式，去開展思政教育的傳播，例如有的大學生想要在畢業之前入黨，那么學校就可以在大學生入黨中設定一定難度的要求，將政治立場和文化自信等等理念和要求貫徹到學生的綜合評測標準中，還可以將道德行為一些品質要求設定在大學生入黨評測里。通過大學生開展的各種工作，各個環節作為載體，來傳播思政教育管理的工作內容[2]。促進大學生對于社會主義核心價值觀的提升。

除此之外，大數據時代的大學生思政教育管理如想要創新，是可以借助網絡平臺進行數據分析、資料收集、技術處理等等，來建立一個熱門特色主題教育活動，將網絡平臺作為載體，把相關的思政教育內容在互聯網上進行傳播，線上線下做到融合，讓大學生體會到多樣化和個性化的思政教育，大學生可通過有趣的思政教育對其感興趣，從內心去幫助創新和探索。這樣才能達成對思政教育的創新。

（三）思政教育管理內容的有效創新

如今的各式各樣文化，跟隨潮流思想已將大學生的人生觀、價值觀等等都帶跑偏，因此學校需要引領大學生有明確的政治方向和價值導向，大數據時代有好有壞，既然大數據是先進的，教育也就要將內容變先進創新[3]。大學生可以通過校園里和校園外的各種教育途徑學習正確的“三觀”，可以進行時代特色活動對思政的教育內容對學生進行有效的溝通，學生會會長可帶領學生干部進行此項活動，招聘信息技術系的優秀人才將思政教育內容以小程序的形式做出來，開起來要比較新穎有意思，這樣去逐漸更新這個小程序，或者在小程序上進行競賽，學生積極主動參加，一方面將玩耍的時間用來學習政治教育和道德教育上，另一方面可以培養學生對思政教育的興趣，主動去學習和去思考。還能營造學生之間的互動和溝通，團結的去辦一個有關教育的活動，也能使他們更團結更有見識，特高其思想覺悟。增加想入黨的學生，可以用大數據進行軟件報名，達成入黨要求和水準就能參與。這項活動可將思政管理內容進行大數據創新，非常有意義。

結束語：

綜上所述，大數據時代既是革新人類生活的的轉折，也是思政教育的創新改革轉折點，因此，在大數據時代下開展大學生思政教育，要根據發現的問題采取相應的措施。學校要重視大數據對思政教育工作傳播的重要性，多多開展特色活動，讓學生能積極有興趣的參與其中，如此才能保障大數據下大學生思政教育創新的推進。

參考文獻：

[1]張靜."互聯網+"時代"95后"大學生思想政治教育創新研究--基于信陽市三所高校的調查研究[J].信陽農林學院學報，2016，26（003）：18-20.

[2]張瑞."互聯網+"時代大學生思想政治教育的創新對策研究[J].文化創新比較研究，2020，004（011）：118-119.

[3]康薇.大數據時代高校大學生思想政治教育創新研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018，000（021）：165.