積極心理學在中職德育教學中的運用

時亮亮

【摘要】積極心理指的就是讓學生用積極的態度來面對生活和學習上遇到的問題和困難，在與人相處的過程中善于發現他人的優點和長處，在觀察事物的過程中善于發現其美的一面，在潛移默化中實現自身綜合素養的提升。本文以中職德育教學為例，對積極心理學運用的必要性和有效策略進行了詳細的分析與探討。

【關鍵詞】積極心理學;中職德育;運用策略

引言

積極心理學是心理學領域的一場革命，打破了以往人們更加關注悲觀消極心理的局面，成為了讓近年來西方心理學研究的一個新興熱門項目，繼承了人文主義和科學主義心理學的內核，能夠在去除人們心理問題和行為問題的基礎上，幫助人們形成良好的心理品質和行為模式，鼓勵人們用積極的心態來改善生活，從而有效促進社會的健康發展。也因此，如何運用積極心理學來開展德育教育，就成為了中職教師研究的重要課題之一。

一、積極心理學運用在中職德育教學中的必要性

受應試教育理念的影響，現階段的中職德育教學中，依然存在不受重視、學生缺乏興趣、教學模式單一、教學效果不理想等現象，非常不利于學生的綜合健康發展。積極心理學是一門能夠鍛煉學生心理素質、挖掘學生內在潛力的科目，將其運用到中職德育教學中，可以借助積極的情緒體會、性格特點和社會群體機構等，幫助教師創建更加高效的教學模式，通過兩者的有機融合營造良好的課堂氛圍，一方面促進師生之間的情感交流，另一方面也能夠有效改善中職德育教育的現狀，提升學生的道德品質和素養。同時，也能夠利用積極心理學來轉變學生的心態，讓學生學會以積極的態度來面對生活和學習中遇到的困難及挫折，對自身負責，也對家庭負責、對整個社會負責。在此過程中，教師需要轉變傳統的教學思路，積極尋找學生身上的閃光點，肯定學生的努力付出，并給予適當的鼓勵，讓學生可以始終保持愉悅的心情，在幸福和快樂中獲得成長。

二、積極心理學在中職德育教學中的運用策略

（一）轉變教師的教學觀念

就現階段的中職教育現狀來看，仍然有部分教師秉持著陳舊的教學理念，在開展德育教學的過程中，以學生思想政治學科的考試成績作為評判學生道德品質的標準，卻完全沒有意識到學生在日常行為表現中體現出來的道德素養，這樣是極為片面且不合理的，不僅達不到新時期教學改革的目標，也無法滿足學生全面發展的需求。因此，在運用積極心理學開展中職德育教學的時候，為了確保相關工作的有效進行，中職德育教師應該加強自身的學習，積極轉變教學理念，明確意識到培養學生德育素養的重要性，并利用自身的導向作用為學生樹立一個學習的榜樣。

（二）把握學生的心理特征

在運用積極心理學來開展中職德育教學的過程中，學生作為教學的主體對象，其自身的心理特征與最終的教學效果有著非常密切的聯系?；诖耍新毜掠處熆梢酝ㄟ^在德育課堂設置互動教學環節的方式，積極加強與學生之間的深入交流與溝通，為學生與教師搭建展示自我的平臺，增進師生之間的了解與認識，并充分利用中職學生自我意識強、渴望得到認可、缺乏學習動力和發展目標，以及思維靈活但自制力差等心里特征，為學生制定針對性的心理訓練活動，為學生的后續發展打好基礎。

（三）樹立積極的學習目標

運用積極心理學來指導中職德育教學的時候，教師應該以知識和行動作為教學活動開展的立足點，并在學生了解社會發展趨勢及自身實際情況的基礎上，為學生樹立積極的學習目標，重點培養學生分析問題和解決問題的能力，讓學生在個人實踐中實現從知識到行動的轉化，同時融入當代實際的中職德育教學主題中，最終獲得喜人的教育成果。

（四）制定積極的教學內容

積極心理學研究的內容以積極的情緒、積極的性格和積極的心態為主。因此，中職德育教師在運用積極心理學來開展德育教育活動的時候，應該打破課本教材的局限與束縛，盡可能多地收集一些具有積極意義的教學內容，一方面滿足學生良好的心理追求，另一方面也能夠凸顯德育教學的活動特征，激發學生的學習興趣和參與積極性，讓學生通過對教學內容的分析、交流與探討，形成積極向上的價值觀。

（五）采取靈活的教學方式

在中職德育教學活動中，要想充分發揮出積極心理學的德育價值，教師需要轉變傳統的德育教學模式，以啟發式、情景式、游戲化等多樣化的教學模式，來滲透積極心理學的內容，一方面能夠增加德育課堂對學生的吸引力，充分調動學生的教學主體性和主觀能動性，另一方面也能夠引發學生對德育內容的積極思考與探討，進一步推動中職德育教學課堂的改革與發展。

例如，在教學《人際交往的困惑》這一章節的時候，中職德育教師可以采取游戲教學法，組織學生開展“盲人走路”的小游戲，讓學生在娛樂過程中保持良好的心理狀態，同時充分體會到信任的重要性，強化最終的德育教學效果。

結語

綜上所述，在中職德育教學中，積極心理學具有非常重要的推動作用，教師可以通過對積極心理學的科學運用，來營造和諧、愉悅的教學氛圍，激發學生學習興趣同時，鼓勵學生保持積極的心理狀態來參加德育教學活動，強化學生學習效果的基礎上，幫助學生形成積極向上的人生觀、價值觀和道德觀，全面促進學生今后的健康成長與綜合發展。

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