立足農(nóng)村小學(xué)教育，踐行立德樹人

曾燦

摘要：由于我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)需要進(jìn)一步踐行立德樹人，讓學(xué)生能夠形成正確的道德品質(zhì)，在全校園內(nèi)營造良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)現(xiàn)，使得師生之間的關(guān)系越來越密切，規(guī)范學(xué)生的行為。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育;立德樹人;教育

學(xué)校需要正確看待立德樹人，樹立正確的教育觀念，教師需要提高自身的教育能力，不僅需要加強(qiáng)對學(xué)生的道德知識講解，還需要增加實(shí)踐活動，利用農(nóng)村資源，讓學(xué)生的品德得到進(jìn)一步的提升。為此，本文針對立德樹人的重要性，提出具有一定針對性的教育策略，從根本上引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)現(xiàn)。

一、立德樹人的概述與意義

立德樹人對于學(xué)校管理來說具有極其重要的影響，“德”指的是品德，“立德樹人”主要是培養(yǎng)具有良好品德的人才，對于學(xué)生的成長來說有著一定的促進(jìn)作用，使得學(xué)生的品德得到提升。隨著現(xiàn)代教育體系的逐步完善，小學(xué)校園管理不僅要求學(xué)生健康成長，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還需要引導(dǎo)學(xué)生的品德發(fā)展，樹立正確的價(jià)值觀念和道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)現(xiàn)。在農(nóng)村教育發(fā)展過程中，由于農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)條件較差，學(xué)生往往無法接觸豐富的教學(xué)設(shè)備，不利于學(xué)生道德品質(zhì)和思想觀念的正確發(fā)展，為此，在小學(xué)階段踐行立德樹人是很有必要的。

立德樹人作為我國教育的核心內(nèi)容，不僅能夠推動教學(xué)改革，還能夠全面體現(xiàn)農(nóng)村教學(xué)的意義，使得我國教育事業(yè)的發(fā)展更加成熟，培養(yǎng)社會主義的接班人，踐行社會主義價(jià)值觀。大部分農(nóng)村學(xué)校比較重視學(xué)生的教學(xué)觀念，對于學(xué)生品德培養(yǎng)缺乏足夠的重視，在管理過程中踐行立德樹人的管理理念有利于推動德育教育的發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的時(shí)候形成一定的道德觀念，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)現(xiàn)，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生成為一個(gè)對社會有用的人。

二、小學(xué)農(nóng)村教育踐行立德樹人的具體策略

（一）加強(qiáng)家庭教育，實(shí)現(xiàn)家校合作

為了提高小學(xué)農(nóng)村校園管理的效果和質(zhì)量，需要加強(qiáng)家庭教育，家庭教育與學(xué)校教育同樣重要，不僅要求加強(qiáng)校園的管理，還需要加強(qiáng)與家庭的合作，共同促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升，使得學(xué)校管理更加有效和合理。為此，學(xué)校可以加強(qiáng)與家長的交流和溝通，在家庭生活過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，家長需要做到正確的引導(dǎo)，逐步完成習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)。例如，學(xué)校可以布置家庭任務(wù)，讓學(xué)生在課后完成體育鍛煉的目標(biāo)，家長需要做到正確的監(jiān)督和引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自我防護(hù)意識和安全意識。教師可以向?qū)W生布置合適的任務(wù)“給父母做一件事”，讓學(xué)生在家庭中形成孝敬父母的良好品質(zhì)，家長需要引導(dǎo)學(xué)生主動完成家務(wù)活，讓學(xué)生形成適當(dāng)?shù)膭趧佑^念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

為了強(qiáng)化與家長的合作和交流，學(xué)校需要完善教育工作隊(duì)伍，組建專業(yè)的團(tuán)隊(duì)面向家庭教育，加強(qiáng)與家長的溝通交流，使校長、教師、專家、班主任共同組成專業(yè)團(tuán)隊(duì)，面向?qū)W生的習(xí)慣培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀念。另外，適當(dāng)?shù)钠脚_建設(shè)對于學(xué)校管理具有極其重要的作用，有利于家長向教師說明學(xué)生的實(shí)際情況，教師也能夠更全面的了解學(xué)生的家庭狀況，為此，學(xué)校可以面向家庭，構(gòu)建QQ群、微信群、公眾號等平臺極強(qiáng)溝通交流，家長能夠更加全面了解學(xué)生的校園學(xué)習(xí)情況和發(fā)展情況，密切家庭和校園的關(guān)系。

（二）開展校園校風(fēng)建設(shè)活動，培養(yǎng)社會主義核心價(jià)值觀

校風(fēng)對于學(xué)生來說具有一定的影響，良好的校風(fēng)有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念和道德品質(zhì)，對于學(xué)生的綜合發(fā)展具有極其重要的意義，為了讓校風(fēng)更加貼近學(xué)生的發(fā)展，可以增加文學(xué)啟蒙活動，讓學(xué)生感知文學(xué)知識，形成一定的文學(xué)素養(yǎng)，從而更加積極的投入學(xué)習(xí)中，促進(jìn)校風(fēng)的發(fā)揚(yáng)和傳承。

為此，學(xué)校可以定期組織國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《論語》《孟子》等國學(xué)知識，使學(xué)生在這個(gè)過程中形成一定的文學(xué)素養(yǎng)，不僅有利于學(xué)生道德品質(zhì)的提升，還能夠促進(jìn)校風(fēng)的形成，使學(xué)校管理更加規(guī)范化。

（三）加強(qiáng)社會實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

大部分農(nóng)村地區(qū)雖然缺乏完善的教學(xué)設(shè)備，但是給予學(xué)生更加廣闊的空間進(jìn)行實(shí)踐活動，為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神，使學(xué)生形成正確的品德觀念。學(xué)校可以引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，在社會實(shí)踐過程中提高自身的勞動能力，形成幫助他人的品德。

學(xué)校可以利用寒暑假的時(shí)間給學(xué)生布置實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間幫助他人，例如，學(xué)校可以組織學(xué)生在寒暑假幫助村里的留守老人，關(guān)愛老人，給老人們表演節(jié)目，讓老人們感受到溫暖，在這個(gè)過程中使學(xué)生形成關(guān)愛他人的品德和觀念。另外，在農(nóng)忙時(shí)節(jié)，學(xué)校可以引導(dǎo)學(xué)生形成幫助服務(wù)的習(xí)慣，讓學(xué)生主動幫助父母做一些力所能及的事，例如，可以給父母送水，給父母捶捶背，或者收拾家務(wù)，讓學(xué)生在這個(gè)過程中形成一定的勞動體驗(yàn)，教師可以制作報(bào)告手冊，讓學(xué)生將自己的暑期生活進(jìn)行記錄，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，還能夠提高學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生明白父母的辛苦，激勵(lì)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)。

（四）樹立遠(yuǎn)大理想，形成正確的價(jià)值觀念

理想教育有利于學(xué)生的健康成長，為了使得小學(xué)教育更加全面，需要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，讓學(xué)生成為一個(gè)有理想的青少年，立德對于個(gè)人來說最重要的是理想的樹立，正確的理想有利于學(xué)生的品德發(fā)展。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，要求在小學(xué)農(nóng)村教育過程中構(gòu)建完善的道德指導(dǎo)手冊，讓學(xué)生全面了解品德的具體體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展，形成正確的價(jià)值觀念。

學(xué)校可以引導(dǎo)學(xué)生參與具有一定意義的實(shí)踐活動，在實(shí)踐活動中感受農(nóng)村生活的樂趣，形成熱愛農(nóng)村生活的觀念，例如，學(xué)校可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，讓學(xué)生對村莊的歷史、民俗進(jìn)行搜集和整合，在這個(gè)過程中提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、思想觀和人生觀。

（五）構(gòu)建校園德育環(huán)境，營造良好的氛圍

在日常教學(xué)過程中，要求學(xué)校全面營造德育氛圍，將立德樹人落實(shí)到日常教學(xué)工作中，形成良好的教育環(huán)境，讓學(xué)生在大環(huán)境中逐漸形成良好的品德觀念，認(rèn)識到自身的道德發(fā)展，為學(xué)生營造全校園的育人氛圍。通常情況下，雖然農(nóng)村地區(qū)的教育處于發(fā)展階段，但是具有較為完善的教學(xué)體系，教師需要明確立德樹人的教學(xué)任務(wù)，將品德培養(yǎng)落實(shí)到具體教學(xué)過程中，使學(xué)生能夠更加自主獲取德育知識，認(rèn)識到品德對于自身發(fā)展的重要性。

例如，學(xué)校可以在全校園規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生在校園中講普通話，形成同學(xué)之間互相幫助的氛圍，遇到教師應(yīng)該說“老師好”，使學(xué)生形成一定的文明禮儀，進(jìn)一步提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，立德樹人作為現(xiàn)代教育過程中的核心部分，要求在小學(xué)農(nóng)村教育過程中落實(shí)，教師需要強(qiáng)化學(xué)生的道德管理，全面利用校園內(nèi)的素材，綜合培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

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