新時代推進高校“三全育人”大思政工作格局建設探究

摘要：構建“三全育人”大思政工作格局是高等教育踐行新時代“為黨育人、為國育才”初心使命的重大舉措，也是增強思想政治教育時代性實效性、促進學生成長成才全面發展、落實立德樹人根本任務的現實選擇。高校要從推進全體教職員工各崗位全員育人一體協同、思政教育各環節全過程育人一體貫通、教學管理服務各單元全方位育人一體融合等三個方面著力構建大思政工作格局，不斷提升思想政治教育水平和人才培養質量。

關鍵詞：新時代;“三全育人”;大思政;工作格局

高校思想政治工作關系到培養什么人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題，不僅要將思想政治教育貫穿于教育教學全過程各方面，也要注重構建全員、全過程、全方位育人大思政工作格局，這樣才能建立高水平的人才培養體系，使大學生樹立民族文化自信和道路理論制度自信，形成強烈的民族自豪感和愛黨愛國意識，真正擔負起推進中國特色社會主義現代化建設、實現中華民族偉大復興中國夢的重任[1]。

一、現實選擇：新時代推進高校“三全育人”大思政工作格局構建的必要性

（一）是落實立德樹人根本任務的本質要求

高校是立德樹人、培養人才的地方，培養德智體美勞全面發展的時代新人，是當代高等教育的共同使命與責任擔當。構建大思政工作格局，可以推進思政工作和學校日常教學管理服務等各項工作深度融合，使各類學科專業課程與思政課同向同行、形成效應，專兼職思想政治教育工作層次遞進、相互支撐，顯性隱性教育相輔相成、有機結合，教育、管理、服務各項工作全面覆蓋、一體協同，學校、家庭、社會各方面資源良性互動、同向發力，引導德育教育、勞動教育、美育教育、心理教育、社會主義核心價值觀教育等各方面形成合力，把立德樹人貫穿融入到教育教學全過程各環節，實現全員、全過程、全方位育人，切實把立德樹人作為人才核心發展目標落到實處、取得實效[2]。

（二）是促進學生成長成才全面發展的現實需要

伴隨素質教育理念日漸深入人心，國家越來越重視加強對創新人才和實踐人才的培養，特別是加強對高素質復合型應用型創新創業人才的培養，顯然素質教育更加關注人才的道德品質和綜合素養。構建大思政工作格局，可以促進思政教育和專業學科教育的有機融合、革新優化，充分發揮專業學科教育的育人功效和育人功能，并能根據學生多樣性、個性化特點，有針對性地開展思政教育;還能促進理論教育與實踐教育的有機結合、融會貫通，在幫助學生加強專業知識掌握了解的基礎上，為學生提供更多實踐平臺與機會，加強對學生道德品質的全方位培養，提升學生的綜合素養與能力，引導學生成長為德智體美勞全面發展的時代新人[3]。

（三）是增強思想政治教育時代性實效性的內在訴求

習近平總書記在講話中指出，做好高校思想政治工作要提升思想政治教育親和力和針對性，不斷增強思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對性[4]。構建大思政工作格局，為推動高校思政教育革新提供重要契機，可以優化思想政治教育內容供給、改進思想政治工作方法、創新思想政治工作載體，促進思政教育體系和模式的不斷創新、優化、發展，煥發思政教育新的生機活力，切實提升思政教育的系統性、專業性和實效性;還可以激活高校全員全程全方位育人的內生動力，推動思政課和課程思政改革，提升思政隊伍政治素養和育人能力，引導教師主動挖掘課程思政和思政課程紅色基因甚至各學科專業課程所蘊含的思政資源，積極把握新時代大學生思想特點和社會發展需求，充分體現高校思政教育的現代化、針對性和時代性。

二、路徑構建：新時代推進高校“三全育人”大思政工作格局建設的實踐方向

（一）推進全體教職員工各崗位全員育人一體協同

思想政治工作是高校各項工作的生命線，培養能夠擔當民族復興大任的時代新人，是高校各部門、各單位和全體教職員工的共同責任和使命。高校黨委要加強對思政工作的全面領導、強化頂層設計、構建大思政工作格局，在全校營造重視育人工作的良好氛圍，不斷增強全體教師員工的角色意識和使命意識，從被動的“要我育人”“我能育人”到主動的“我要育人”“我愿育人”轉變，進一步增強育人意識和責任擔當，強化協同育人理念和效能，深化對大學生的思想政治引領和教育[5]。同時，全體教職員工還要把本職崗位工作與育人有效結合起來，在各自的崗位上主動尋求與學生情感的共鳴點，把育人工作寓于“自身建設”、融入“崗位職責”，體現在崗位工作的細微處、為師生員工的細致服務中，通過鍛造良好師德師風、規范言行舉止、強化學業指導等，進一步影響、感染學生，引導學生樹立正確觀念，提升學生滿意度和社會美譽度，切實實現崗崗有責、人人盡責的全員育人。

（二）推進思政教育各環節全過程育人一體貫通

把思想政治教育貫穿于教育教學全過程，銜接課堂內外、貫通主輔育人渠道，融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育等各環節，助力學生可持續發展，全面提升學生的思想政治素養與能力[6]。要發揮好高校主導作用、馬克思主義學院主體作用和思政課第一課堂作用，提高思政課教師綜合素質與育人能力，推動思政課改革創新，建好建強課堂育人主渠道，根據大學生成長成才的規律和特點，設計學生在入學畢業、線上線下、課內課外、校內校外等不同階段、不同層面的思想政治教育工作重點和措施，切實增強思政課的針對性實效性。要將思想政治教育與校園文化建設有機結合，開展各項思政教育課外實踐活動，把紅色精神植入德育教育體系、融入思政課及課程思政體系，持續打造“理想信念宗旨教育計劃”“價值引領培育計劃”“講價值觀故事”等特色文化品牌，用師生喜聞樂見、易于接受的教育形式，以情感共鳴、感同身受激發學生認知興趣與價值認同，不斷拓展思政教育新境界，切實實現從招生到就業各環節全過程育人。

（三）推進教學管理服務各單元全方位育人一體融合

思想政治工作是全方位的，要善于運用一切育人載體、充分挖掘各類育人元素、積極發揮各種場域育人功能，不斷匯聚家庭、社會等各界思政育人資源，使高校更好地形成全方位育人格局。要深化課程思政改革，樹立所有課程都擔負著重要的育人職責的新時代教育理念，從廣度和深度方面挖掘所有課程思政基因、發揮育人功能、形成育人效應。要強化科學管理對道德涵育的保障功能，不斷豐富管理育人內容、改進育人方式方法，持續營造管理民主、治理規范、氛圍濃厚的育人環境。要發揮服務保障部門特殊育人功能，用心用情、做細做實各項服務工作，改善服務態度、提高服務效率、增強服務供給，不斷提升學生認可度與滿意度，確保服務育人效能。要注重學生成長過程中的家庭文化熏陶、營造和諧溫馨的成長環境，積極引導社會各界思政育人資源有效集聚、共建網絡思政教育平臺，促進家庭、社會等積極參與、共同合作，推動高校教學管理服務一體融合、實現全方位育人。

三、結語

構建“三全育人”大思政工作格局，是適應新時代新發展新要求、提升人才培養質量的一種新的重要育人理念與方式，也是培養擔當民族復興大任、鍛造時代新人的一種新的重要實踐活動和方法，是一項長期的需要不斷完善創新的系統性工程。各高校要堅持問題導向、突出效果實績，以培養高素質人才為目標，推進“三全育人”綜合改革，構建大思政工作格局，拓展育人路徑、完善育人體系，不斷提升思想政治教育水平和人才培養質量，切實推動高校思想政治教育工作開創新局面。

參考文獻：

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[2]中共中央國務院.關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見[EB/O].http：//www.gov.cn/xinwen/2021/07/12/content_5624392.htm，2021-07-12.

[3]劉嚴，黃波.新形勢下整體協同推進“三全育人”大思政工作格局的探究[J].福建廣播電視大學學報，2021（03）：5-8.

[4]習近平在學校思想政治理論課教師座談會強調：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-03-19（1）.

[5]董秀娜，李洪波，楊道建.“三全育人”理念下構建高校思想政治工作體系的三維路徑[J].思想教育研究，2021（01）：151-154.

[6]張雅聰.“大思政”格局下高校“三全育人”路徑研究[J].時代報告，2020（03）：144-145.

作者簡介：何占濤（1992-），男，漢族，河南臨潁人，碩士，天津商業大學黨委辦公室干部。研究方向：黨建與思想政治教育。