小學四年級數學教學中培養學生思維能力的方法

廖娟芳

摘 ?要：在數學教學中，教師要主動承擔提高學生思辨能力的任務，有意識地使用科學的教學方法幫助學生提高思考問題的能力。這對于提高學生整體素質具有積極意義。教師要幫助學生擴寬思維想象空間，同時教師也需要提高自身的技術使用能力，利用新技術創設具有不同場景特點的課堂，從多方面綜合提高思維活性，引導學生將數學思維運用到生活實踐中。

關鍵詞：小學數學;思維能力;理性思維

引言：

小學數學教育重點在于幫助學生形成數學思辨能力，良好的數學思維對于開發學生的大腦有明顯作用。數學教育是為了提高學生能夠理性思考問題的能力，幫助學生在面對復雜的社會現象時能夠理清思路。數學教育主要是鍛煉學生的理性思維，通過觀察分析和邏輯推理找出解決問題的思路。小學四年級是學生從低年級學生向高年級學生過渡的一個重要階段，因此在小學四年級教學中教師要注意引導學生形成正確的數學思維能力。

一、擴寬學生的思維想象空間

培養思維能力首先要拓寬學生的思維想象空間，良好的思維想象力實際上反映了學生的發散思維。教師在課堂教學中要積極引導學生展開想象，在合理的范圍內對課本內容展開想象。比如在北師大版四年級數學中有《人口普查》這一課內容，教師在講授這一課內容時，可以讓學生結合前面所講的內容，合理猜測我國的人口數量、學生所在地區的人口數量，通過發揮自己想象力對人口數量進行估計，教師對于學生給出的人口數要進行合理引導，并及時向學生展示正確的答案。教師還可以繼續引導讓學生想象全球的人口數量，通過這種一步一步的引導，提高學生想象能力的運用，擴寬學生的思想想象空間，最后幫助學生形成發散思維，培養學生的思維能力。

思維想象能力是思維能力的重要體現，學生在進行數學題目解題時，有時候往往需要進行一定的假設，正確的假設就是根據所學內容做出的合理想象。小學階段的學生本身就具有一定的想象能力，學生豐富的想象力一定程度上有助于學生興趣的提高，教師應該積極引導學生，幫助學生能夠進行合理的科學的想象[1]。

二、提高教師的技術應用能力

教師應該積極提高對于新技術手段的接受度，學會使用新技術新設備，使用多媒體設備在課堂創設具有不同場景特點的新式課堂。在教學中使用多種多樣的媒體設備，反映了教師的教學創新特點，有利于建設多樣化課堂。比如教師在講解《小數乘法》這一課時，教師可以通過多媒體設備，創設不同的情景式課堂，如超市購物情景、學校期末成績統計情景等。在超市購物情景中，教師使用音頻或者視頻讓學生投入到該場景中，設身處地地解決在該場景中可能遇到的數學問題，讓學生能夠投入到課堂中來，再通過模擬“購物”的形式，引導學生進行相關算式的計算。超市購物是學生熟悉的場景，也是學生今后在生活中最常遇到的場景，教師結合學生熟悉的場景能夠增加學生的接受度，讓學生能夠更加投入到學習中。

教師使用技術手段創設不同形式的課堂，提高了學生的課堂融入度，使學生在學習時具有一定的沉浸感。教師在課堂中要加強互動，讓學生以主人翁的形式參與到學習中來，突出學生在課堂中的主體地位，從而幫助學生充分獲得新知識[2]。

三、多方面綜合提高思維活性

教師在課堂教學中需要積極使用輔助性教學工具，并帶動學生一起參與到教學工具的使用中來。學生在聽教師講課時，只是腦子在思考，如果加入動手操作環節，那么雙手和大腦同時使用，這樣更加高效地鍛煉了學生的思維。人們思維能力的提高不僅僅是通過大腦思考，還需要結合身體各個部分，共同促進大腦的運轉，使大腦在多方面因素的刺激下提高思維活性。

比如教師在講解《觀察物體》這一課時，是培養學生通過物體的三視圖還原物體的本來面貌的能力。教師可以通過讓學生觀察一個簡單的組合圖形引入教學內容，借助組合圖形這種輔助性教學工具，學生能夠更直觀地感受一個圖形從不同角度觀察的情況。教師在展示完圖形后，可以鼓勵學生觀察自己身邊可以的物體，利用這些物體拼出不同的圖形來，再觀察圖形不同角度的形狀。學生既通過教師的講解，學會了觀察圖形的方法，自己又動手拼出圖形后，印證了教師傳授的知識，從而形成了更深刻的印象。教師積極使用不同的輔助性教學工具，并邀請同學參與到教學工具的使用，讓學生擁有更多的教學參與感，幫助學生提高學習效率。

結束語

教師在教學過程中要思考學生最需要的是什么能力，為學生講解課本知識是教師的一個基本任務，此外，教師還要幫助學生掌握良好的數學思維。培養學生的思維能力，也是當前素質教育提倡的內容。不能讓學生只會解決課本上講過的知識，對于老師沒有講解的知識，學生也需要具備一定的分析能力和解決能力。這本質上就是學生思維能力的體現，學生的思維能力反映了該學生對于不同事物的接受度。

參考文獻：

[1] 王磊. 小學四年級數學教學中培養學生思維能力的方法[J]. 國際教育論壇，2020，2（10）：144.

[2] 趙有東. 小學四年級數學教學中培養學生邏輯思維能力的方法[J]. 神州，2019，000（010）：168-168.