基于新媒體發(fā)展背景的高校思想政治教育工作發(fā)展路徑探析

劉珍

摘 要：新媒體平臺已經成為青年大學生成長發(fā)展中不可忽視的重要場域，然而新媒體所呈現(xiàn)的兩面性特征給高校思想政治教育工作帶來一系列新問題和新挑戰(zhàn)，思想政治教育工作者需要不斷與時俱進，全面適應新媒體，融入新媒體，運用新媒體。根據新形勢的需要整合教育資源，優(yōu)化教育路徑，創(chuàng)新方式方法，以期實現(xiàn)高校思想政治教育工作針對性及實效性的進一步提升。

關鍵詞：新媒體 思想政治教育 挑戰(zhàn) 發(fā)展路徑

為了更好地響應“讓新媒體走進校園，將其有效應用于高校教育之中”的號召，我國各高校應對新媒體特點及其產生的新挑戰(zhàn)有一個全面的認識，并以此為基礎對高校思想政治教育工作的發(fā)展作出新的變革與推進。

1 新媒體發(fā)展背景下高校思想政治教育工作面臨的新挑戰(zhàn)

1.1 新媒體傳播開放性增加了高校思想政治教育工作的復雜性

新媒體所涵蓋的網絡信息十分豐富，泥沙俱下，各類信息在網絡化的社會中相互碰撞、交融，使得網絡世界的秩序感與規(guī)則感大大下降，約束力也相對不足。青年大學生正處于心理由不成熟趨向成熟轉型的重要階段，網絡信息的豐富性與復雜性很容易影響到他們的理想信念信仰與價值觀。比如歷史虛無主義的滲透、物質崇拜喧囂之上、“喪”文化的流行、“內卷”與“躺平”等等。加之新媒體時代背景下，大學生的媒介素養(yǎng)仍有待提升，不知不覺會卷入網絡暴力，陷入“校園貸”或者被其他境外分裂勢力干擾利用，這些都會加大高校思想政治教育工作的開展難度，網絡的虛擬性及復雜性也給高校網絡監(jiān)管及預警處置等工作帶來一定的滯后性。

1.2 新媒體傳播平等性沖擊了高校思想政治教育工作者的權威性

新媒體表現(xiàn)出明顯的“平民化”與“草根性”特點，這兩個特點在很大程度上決定了新媒體用戶存在“反權威性”心理。具體到大學生群體，即他們在接受思想教育或學習新知識時，之前的教師“中心論”已經被打破，學習基于網絡渠道獲取到的更多不同信息，未經篩選就成為他們懷疑權威的理論基礎;一些高校師德危機事件的產生與傳播，使大學生由堅信教師的主流價值觀轉變?yōu)榘胄虐胍桑踔脸霈F(xiàn)信任危機;微博、微信、抖音等新媒體平臺中“博眼球”的做法吸引了一部分青年大學生，他們的價值觀念由相信“教育改變命運”轉變?yōu)樽非髽诵铝?。毋庸置疑，這些都對傳統(tǒng)教育工作中教師主導地位及話語主導權的沖擊。

2 新媒體背景下高校思想政治教育工作的發(fā)展路徑

2.1 對教育資源進行整合，不斷優(yōu)化思想政治教育教學內容及其結構

高校應對各相關部門的主動性與積極性進行調動，以新媒體技術為支持整合并不斷優(yōu)化思想政治教育資源，比如構建以思想政治教育為主要內容的專題性網站、將思想政治教育專題數據庫添加至網站中，采用激勵性措施讓優(yōu)秀思想政治教育工作人員積極錄制視頻公開課等。在此基礎上，遵循時代性與開放性原則進行思想政治教育教學結構體系的構建，在對學生正確認識現(xiàn)實社會發(fā)展規(guī)律進行引導的過程中，讓他們以理性的態(tài)度去接觸、認識并把握虛擬社會;在提高學生對我國民主政治建設關注程度的同時，引導他們積極運用互聯(lián)網參與到網絡民主政治之中，強化大學生是非觀念與辨識能力;在教育學生遵守現(xiàn)實生活中相關道德及法律的同時，提高他們對“互聯(lián)網并非法外之地”這一原則的認識，對互聯(lián)網道德規(guī)范及法律制度予以遵循。

2.2 加大主渠道建設力度，提高思想政治教育工作者媒介素養(yǎng)

要充分地發(fā)揮課堂教學這一主渠道的作用，始終堅持在改進中加強思想政治教育理論課程教學，確保思想政治教育有足夠的親和力與針對性，對學生成長發(fā)展所需予以滿足，各類課程均應做到同思想政治教育理論課程的同向同行，將協(xié)同作用有效地發(fā)揮出來。而作為思想政治教育工作的開展主體，高校思想政治教育工作者所具有的媒介素養(yǎng)及能力會在很大程度上對思想政治教育工作的開展成效產生影響，因此，思想政治教育者工作者需要持續(xù)增強自己的媒介識別與應用意識，提高信息敏感度，將互聯(lián)網思維有效地樹立起來，通過理論學習與實踐經驗積累提升對新媒體技術的應用以及信息管理能力，確保以新媒體為基礎開展的思想政治教育靈活有效，能夠深入切合大學生日常生活的方方面面。

2.3 培養(yǎng)大學生新媒體應用能力，積極傳播主流價值觀

高校應開設與新媒體發(fā)展創(chuàng)新相關的課程，加大力度對學生進行新媒體素養(yǎng)通識教育，讓他們做到對新媒體平臺及技術的科學與合理運用，持續(xù)性地增強自己以新媒體為支持進行學習以及交流相關信息的能力，實現(xiàn)對其新媒體基本應用素養(yǎng)的提升。同時，新時代背景下，大學生網絡信息生產及傳播素養(yǎng)的提升也十分重要，思想政治教育者要積極引導大學生利用新媒體創(chuàng)造并傳播正能量內容，及時回應學生關切，做時代聲音的傳達者，做大學生心靈困惑的解答者，不散播網絡謠言及負面信息，營造風清氣正的網絡空間。除此之外，培養(yǎng)學生具備良好的信息鑒別選擇能力，引導他們對網絡信息真實度進行準確地評估，以理性的態(tài)度看待網絡信息。

3 結語

新媒體環(huán)境下的高校思想政治教育工作以新媒體這一特定平臺為背景，同時依托于新媒體各項相關技術的迅猛發(fā)展。在新媒體發(fā)展背景之下，高校思想政治教育工作的開展要以學生的實踐活動與精神所需為立足點，通過對各類新媒體平臺與技術的應用，實現(xiàn)高校思想政治教育活動的創(chuàng)新性改進，以此達到思想政治教育工作因事而化、因時而進、因勢而新的目標。

參考文獻：

[1] 張珍，田豐禾. 新媒體背景下思想政治教育的發(fā)展[J]. 新聞研究導刊，2021，12（1）：225-226.

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