關于新時期高中生德育教育的有效路徑初探

符詩

摘 ?要：德育是指對于人的思想、素質、道德方面的教育，可以使人受益匪淺。本文立足于高中德育課堂教學實踐活動，分別從“當前高中生德育教育工作存在的主要問題”“高中生德育問題的有效途徑”這兩個方面入手，針對關于新時期高中生德育教育的有效路徑進行了初步分析和探索。

關鍵詞：高中生德育;德育問題;有效途徑

新時期背景下，開展高中生德育教育的第一個有效路徑就是將德育教育與班級管理模式相融合。高中生管理模式主要以班級為單位，通過組建班委成員實現對整個班級學生的管理。在這套管理模式下融入德育教學之中強調的責任意識和集體意識，以及榮譽感，促使學生通過參與一定的訓練、活動等，強化這些意識，促使學生綜合能力的發展。

一、當前高中生德育教育工作存在的主要問題

1.對德育教育的重視程度不夠

中學生是祖國的未來和中華民族的希望。他們能否在當前的環境下健康成長，是關系到肩負祖國未來建設使命的大事。然而，從當今教學現狀來看，教師對于德育教學并不重視，而是注重對于學生學習成績的提升和知識的灌輸，這才導致教學甚微。例如，在新時期背景下，學生還存在著一定的問題，如聚眾鬧事、嗜酒如命、網癮過大等，都十分阻礙學生身心健康的發展。但是教師“雙耳不聞天下事”，只關心學生的文化成績，遇到事情也是草草了事，或對涉事學生進行批評，或直接請家長，這些行為表明了教師對德育教育的重視成都不夠。

2.沒有完善的德育管理體制

體制是約束人們更好前行的標準，在德育教育中，任課教師沒有完善的德育管理制度，對于學生的德育教學停留在口頭教育，既不知道在遇到哪些情況的時候要準備怎樣的德育教育工作，也不知道如何進行德育教育工作，此時教師在教學上難以入手，所呈現的教育效果也很難深入人心，獲得真正意義上的進步和提升。例如，學科教師在進行德育教育時，文科類教師可以直接根據學科內容加入德育教育，但是理科類教師在滲透德育教育時存在資源、素材方面的困難。同時學生在日常的學習中，也沒有完善的德育管理體系約束自我，從而導致學生也對德育發展漫不經心。

二、高中生德育問題的有效途徑

1.校園氛圍的營造，強化德育教學效果

校園氛圍的營造也是開創德育教學的重要途徑之一。在良好的氛圍之中，學生可以受到他人的影響，扭轉自己錯誤的認識，還能將行為習慣加以改觀，學習優良、文明的行為禮數，有效提升學生的修養。因此，任課教師可以通過校園氛圍的營造開展德育教學，如廣播、話劇表演、活動的開展等，從而在校園之中營造濃厚的德育氛圍。

任課教師要求學生在學校之中開展和進行不同的活動，如，德育話劇、德育為主題的活動、德育廣播競賽等，要求學生積極參與其中，學習其中的德育思想，領略其中的德育概念。這樣，學生在領悟德育概念后，就會自我審視，自我糾正，從而達到教學目的。在此基礎上，任課教師還可以在班級中開展“有獎競答”，教師提出問題，學生積極回答問題，獲取正確時，可以得到相應的獎勵，如書本、獎狀等。果然，在活動的開展之下，每個學生都十分積極，教學氛圍十分融洽。

2.班級干部的選拔，滲透德育教學思想

新時期背景下，開展高中生德育教育的有效路徑就是將德育教育與班級學風建設相融合。高中生管理中最重要的一部分內容就是學業管理，即構建良好的學風，良好的學風對于學生的思想建設和行為習慣有著重要的影響作用。因此，任課教師可以通過選拔班級干部的方式來滲透德育教學，從而達到預期的教學目的。

任課教師從中挑選出領導能力較強的班級干部，并且將學生劃分為不同的小組，不同的小組由不同的班級干部帶領。其次，任課教師在班級之中開展小組競賽，要求學生在小組之中成績進步、做好事、認真聽課加分;反之學生出現聚眾鬧事、課堂睡覺、說閑話等扣除相應的分數。分數在每個周末結算，分數高的小組有機會獲得獎杯，而分數較低的小組則要受到懲罰。如此，來有效激發學生的責任感和共同榮譽感。

3.信息技術的應用，激發學生德育意識

新時期背景下，信息技術應用于教學領域之中，受到教師和學生的歡迎。那么，在德育教學之中，任課教師就可以靈活運用信息技術開展德育教學，如，播放《中國十大感動人物》等欄目，或者是一些影視作品等，來有效激發學生的德育意識。

任課教師運用信息技術播放相關德育的欄目，如《中國十大感動人物》等經典節目，引導學生認真觀看，并且敘述自己的感想，為自己如何實現自己的理想而付出努力，也為深入德育思想提供良好的條件支持。如，學生寫到：在學校時認真學習，努力做一個高素質，優良品德的人……還有的學生寫到：心懷大愛，為中華之崛起而讀書……其次，任課教師還可以讓學生推薦影視作品，采取信息技術加以播放，來完成德育教學任務。

總而言之，新時期背景下，為了適應學生發展，教育的各方面都在發生轉變，在高中生管理中，越來越強調德育教育在其中發揮的作用。這就表明，任課教師要加強對于學生的德育教育，通過多種途徑的教學，也通過多種方式的教學，來使得德育良好的意識深入人心，進一步提升學生的政治思想覺悟，促使學生擁有正確的價值取向和認識。

參考文獻：

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