初中信息技術教學存在的問題及對應策略

鄭潤華

摘 ?要：隨著我國信息技術的不斷發展，我國社會環境的信息化進程也在不斷的加快，這樣一來，不僅加快了我國的經濟發展腳步，也使人們的生活效率更加便捷快速。所以，在信息化的背景下，信息技術的掌握也成為了學生們必要掌握的一門技能，是成長過程中不斷夯實的一種基本能力。因此，在初中階段的學科教學中，為學生們開設了信息技術學科，以深入地帶領學生們去學習掌握信息技術。教師也要在學科教學之中精心設計教學計劃與內容，提高學生的實踐操作能力，讓學生可以利用課本學到內容，解決實際生活中存在的問題。

關鍵詞：初中教育;信息技術;課堂教學;存在問題

如今我國在信息技術飛速發展的影響下，無論是在哪行哪業都依賴于信息技術的運用，依托于信心技術來實現高效率的信息處理。尤其是在教育領域當中，信息技術也有著十分重要的地位與作用。而現在我國信息技術水平其實也是衡量教育成果的一種標志，是直觀體現基礎教育成果的手段。所以，在初中這樣一個重要的教學階段，教師需要精心為學生們開設信息技術學科的教學，在教學之中為學生們去鋪陳豐富且基礎的信息化常識內容，引導學生們通過課堂學習來深化信息技術知識信息的獲取，了解現代化的信息知識，掌握信息技術不同形式的操作技巧。并且課堂是學生們獲取主要知識信息的場所，是學生們所依賴的知識傳播途徑。因此，在初中階段的教學中，教師就需要積極為學生們進行教學問題的分析與探究，及時與學生們交流溝通，及時發現問題，在教學實踐中尋根溯源，幫助學生們解決或改善學習中的問題，克服困難，提高學習效率。鑒于此，本文將重點探究初中信息技術教學中的存在問題，并分析對應策略。

一、初中信息技術課堂教學中存在的問題

1.傳統教育模式的束縛

信息技術這門課程本就不是一種傳統學科，而是在現代化的趨勢中所設立的，為提高學生基本能力的應用性學科。信息技術這門學科能夠讓學生們去進行基本的信息技術知識的學習，使學生們在實踐操作之中了解電子產品的基本用法，以及學習或工作生活中常用到的信息技術。而在當前的初中信息技術的教學中，教師們往往卻缺少現代化的教學觀念，在教學中仍沿用傳統的教學方法，停留在傳統的教學模式之中，受到傳統教育模式的束縛，從而在教學中產生滯后性，影響學生的學習效率與質量。

2.學生欠缺學習意識

信息技術這門課程在學科教學之中其實也有著十分重要的作用，并且也是一門具有獨特性的，與現代化的教育形勢相符的學科。但是信息技術的教學主要是以電腦為主要教學工具，需要學生們在電腦上進行實踐操作，通過教師的教導來完成當堂的學習。而初中階段的學生也欠缺一定的學習意識，在課堂上難以很好的管控自己，從而影響課堂秩序與效率。

二、解決初中課堂信息技術教學的策略

1.重視學生主體性，激發學生興趣

學生在課堂教學中的主體目標，也是教師需要重點關注的群體。而學生在課堂中居于主體地位，教師在教學中就要重視學生的主體性，在課堂教學中將主體位置歸還給學生們，使學生們充分的去進行學習，從而激發學生的學習興趣，使學生們在課堂學習之中能夠發現信息技術這門課程的樂趣，并認識到其對于學習與成長的重要性。比如，在《信息技術與我們的生活》的教學中，教師要在課堂之中為學生們留出充分的學習空間，在講授完信息內容之后讓學生們進行自由學習，重視學生們在課堂學習中的主體地位，讓學生們完成獨立學習。在本課的教學之中，學生便能夠有著一定的學習興趣，從而去完成課堂學習任務，實現信息技術課程的學習目標。

2.管理課堂秩序，引導學生專注學習

在課堂的教學中，教師身為課堂的管理者，不僅要進行知識的傳遞，還要在教學中去管理課堂秩序，時刻關注學生的學習動向，在一定程度上去管理學生，督促學生們進行課堂目標的學習，完成課堂學習任務，引導學生們去專注于信息技術內容的學習。不僅如此，教師其實也需要在教學過程中給學生創造積極的學習氛圍，讓學生好好學習。比如，在《信息技術的發展與趨勢》這一課的教學中，教師要結合課堂中的教學內容，為學生們闡釋信息技術的發展與趨勢，為學生們簡明的進行知識內容的教授。并且在教學中，教師要管理好課堂秩序，使學生們的精力與專注力都放在學習上，去引導學生們專注于學習，從而提高教學效率，增強學生的知識積累。

3.明確教學任務，實現分層教學

分層教學其實是一種能夠滿足不同層次學生學習需求的有效教學手段，因為學生們都是相互獨立的個體，難免會在學習中有所差異，這種差異能夠體現在學習能力與理解能力，以及個性上。所以在信息技術的課堂教學中，教師務必要明確教學任務，利用分層教學來滿足所有學生的學習需求，實現分層教學的目標，進行均衡教學。比如，在《組裝電腦，了解電腦硬件的主要部件》的教學中，教師要通過本節課來讓學生們去進行電腦部件的認識。那教師就要明確教學任務，將教材中的內容進行深入分析，提煉重點與難點，并將學生們進行分層，為學生們去布置分層的學習任務。在此過程中，不同的學生們也能夠發揮出自己的價值與作用，高效的完成學習任務。

結束語：

總而言之，在現如今的教學體系中，信息技術也占有一席之位，也是現代化的教育形勢所必須的教學環節。所以在初中的信息技術的學科教學之中，教師務必要有針對性提出了充分發揮學生的主體性，激發學生的學習興趣，創造學習情境提高信息技術學習能力。因此，在教學中，教師要考慮學生的問題，并通過實踐來進行經驗總結，找出解決辦法，從而提升教學的有效性。

參考文獻：

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