基于“微課”的小學二年級語文“說話寫話”教學策略研究

王洪新

【摘要】在社會互聯網信息化發展的大環境下，網絡的普及和多媒體技術的不斷成熟，使之普遍運用到現代教學領域當中，“微課”教學得以實現。學生通過網絡去尋找自身所缺的教育資源，老師通過網絡去深化教學，改變傳統課堂模式，讓學生不在依懶教師去學習。教師與課堂的角色發生變化，教師更多的責任是去幫助學生理解問題，引導學生自主探索，給與學生指導性思想，幫助學生做到學以致用。隨著國家出臺的各項教育改革的不斷落實，“微課”逐漸融入到小學語文教學中，教師可以通過形象的多媒體教育模式，基于網絡的開放性展開更加豐富多樣的教學，從提高學生綜合素養，培養社會要需要的綜合型人才方面，開展教學工作。

【關鍵詞】微課;小學語文;說話寫話;教學策略

引言：微課教學模式，是指學生在課前通過網絡預習教師所授課程，在課后實現自主復習的方式，可以通過觀看視頻教學，進行同步練習，課后作業AI自動批閱等方式，大幅度解放課堂時間，利用更多課堂時間引導學生進行實踐探索，將課堂發展成為一個老師與學生之間互動的平臺，相比之前的按照課本內容照本宣科，陳舊的教育理念，達成一個更好地教學效果。

一、“微課”在小學語文教學當中的重要性

相關教師要利用多媒體手段開展“微課”教學，讓學生能夠多感官的去感受語文寫作的魅力，微課教學中許多學生都是第一次接觸電子設備，教師要合理調動課堂氣氛，利用學生的好奇心開展不同形式的教學，讓學生能夠更快的理解知識體系。在科技不斷發展的今天，互聯網技術不斷完善深入到教學領域，學生的思想不成熟，智力處于正開發階段，對于事物的認識方面有所欠缺，對于知識的理解不能再腦海當中形成畫面。需要教師采取多方面的教學手段幫助學生學習，開創新的教學模式教育理念，將互聯網融入到教學課堂當中，讓學生的課堂充滿趣味性，幫助學生更好地理解知識，增加學生的視野，培養綜合性人才。

二、“說話寫話”教學中創新教學的運用

1.語文作文教學中更重要的是提升和開拓學生的思維能力，結合實際創作是提升思維能力的最好方式，很多學生在寫作之中會形成的定式思維，一旦文章題目聯系到父愛、母愛有關的方向的時候就會出現“我小時候生病很嚴重，母親背著我在大雨滂沱的夜晚趕去醫院”等，這種固定的思維讓文章看起來顯得很虛假、很空洞，毫無真實感和新意可言，但是學生們一旦形成了思維定向就很難再改變回來，因此學生的思維提升就是重中之重要解決的問題，人不可眾同，教師在教學過程中應該讓學生多聯系自己的生活才能寫出真實、有血肉的文章，能真情流露的文章一定不會顯得繁雜無味，而后教師就可以引導學生進行文學功底上的提高進而對寫作水平就有一個升華的過程。

2.教師應該引導學生擁有自己的思想，可以引用別人的話來解釋自己的想法，而不是自己的想法永遠比不上別人文章中的內容這種錯誤的思想。教師也應該通過實踐來為學生的創作提供素材，讓學生有內容可寫，寫出來的內容不再華而不實。

三、“微課教學”的實施策略

1.在選擇內容上下功夫

對于寫作教學，教師可以通過一些小視頻進行引導，激發學生學習興趣。首先要在選材上下功夫，所學內容一定要新穎且符合實際，出于語文教學的文學性，教師在選定內容時一定要保證內容的合理性和藝術性，多方面查找資料保證內容的質量，根據所授章節選擇合適的主題。

例如：在描寫“奉獻”這一話題的時候，這個時代的學生從小到大基本衣食無憂，很難理解什么是需要而什么又是奉獻，老師可以帶領學生走進生活去做志愿活動，去體會去理解，在提升學生綜合素質的同時豐富了學生的生活，也為文章創作提供了素材;在進行看圖寫話之前，老師需要帶領學生對所給圖片進行細致的分析，給予學生相關的寫作提示和思路，也可以利用“微課”的形式將圖片動態化。

2.注重教學結構，在學習上進行監督

教師要進一步落實自身教學體系的形成，與課后微課堂形成良好的對接。在學生進行網絡學習后，要及時在課堂中進行深入的講解，不可以與課堂脫節，讓學生能夠趁熱打鐵，進一步鞏固所學內容。在微課堂當中存在學生偷懶的情況，沒有按要求完成老師的任務。老師需要在微課堂網絡當中加入監督模式，形成學生打卡，根據觀看時長和課后習題判斷學生學習情況，沒有完成任務的學生，教師應當主動進行談話，督促學生完成任務。

3.定期進行學習反饋

教師在教授課程之中要定期檢查學生的學習成果，開展一些探討式的會議工作，讓學生有平臺表達自己的學習想法和對老師教授方法上的一些改進，建立良好的師生關系，讓學生能好的融入到老師課堂當中，提高學習興趣，保障課堂教學質量。在教學過程當中，教師沒有足夠的時間去關注每一個學生的實際情況，在教學過程當中可以采取小組形式進行教學，在每一個小組當中選擇一個“小組長”，定期把組內的學習情況反饋到教師手中，讓老師能夠更好的實現分塊教學。

結束語：教育在不斷的進步，要求教師在原有基礎之上加入更加豐富的教學手段，原有的教學內容不可丟棄，新穎的教學方法也要不斷采納。在教育改革的方向上要不斷探索，尋求符合當代學生的教育之路，以育人為核心，豐富學生課外生活，培養新時代綜合性人才。

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