高中音樂(lè)合唱教學(xué)的優(yōu)化策略研究

熊夢(mèng)姿

摘要：高中新課改的實(shí)施，使音樂(lè)教育在教學(xué)目標(biāo)和方向上都獲得了更為科學(xué)的指導(dǎo)，以往的課程教學(xué)在工作重心上過(guò)度偏重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能培養(yǎng)、審美能力發(fā)展等缺乏關(guān)注。面對(duì)以往教學(xué)工作的不足，為進(jìn)一步優(yōu)化高中音樂(lè)教育的教學(xué)方法，提升教學(xué)的全面性，讓學(xué)生在音樂(lè)方面的綜合素質(zhì)和能力獲得有效提高。基于此，本文對(duì)高中音樂(lè)合唱教學(xué)的優(yōu)化策略進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);合唱教學(xué);優(yōu)化策略

高中合唱是音樂(lè)教學(xué)中的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)必不可少的環(huán)節(jié)。合唱教學(xué)旨在促使學(xué)生具備一定的合唱能力的基礎(chǔ)上，獲得適合其未來(lái)更好發(fā)展的良好品質(zhì)和關(guān)鍵能力。教師需要重視合唱教學(xué)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

一、高中合唱教學(xué)的現(xiàn)狀

1.合唱教學(xué)未得到充分的重視

高中生直面高考?jí)毫Γ沟酶咧械慕虒W(xué)開(kāi)展出現(xiàn)傾斜，學(xué)校和教師更側(cè)重于考試課程的教學(xué)，忽視音樂(lè)、美術(shù)等課程教學(xué)的有效開(kāi)展，音樂(lè)中的合唱模塊更是出現(xiàn)教學(xué)流于形式，課程時(shí)間被大量占用的現(xiàn)象，使得素質(zhì)教育理念在踐行中受到影響，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展受阻，合唱能力和音樂(lè)素養(yǎng)都未得到有效培養(yǎng)。學(xué)校和教師對(duì)合唱教學(xué)的認(rèn)識(shí)欠缺，導(dǎo)致學(xué)生的參與性不高，沒(méi)有培養(yǎng)出正確的合唱意識(shí)和能力，直接影響教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)方式傳統(tǒng)落后，方法單一

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，音樂(lè)合唱教學(xué)的方式較為落后，仍然是教師主導(dǎo)課堂開(kāi)展，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，其主體作用未得到發(fā)揮，這種形式不符合教育改革的需求。合唱的主體是高中學(xué)生，但是因?yàn)槿狈?chuàng)新的教學(xué)方式影響了學(xué)生的參與積極性，“一刀切”的模式對(duì)其音樂(lè)興趣培養(yǎng)造成阻礙，他們不能在被動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握關(guān)鍵內(nèi)容和技巧。另外，合唱教學(xué)本身具有一定的專業(yè)性，一些授課教師的專業(yè)素養(yǎng)欠缺，加之教學(xué)方式落后、單一的問(wèn)題對(duì)于教學(xué)有效開(kāi)展產(chǎn)生不良影響。

二、高中音樂(lè)合唱教學(xué)的優(yōu)化策略

1.選擇合適的合唱教學(xué)曲目

合唱教學(xué)本質(zhì)上屬于音樂(lè)技能的訓(xùn)練，而對(duì)高中階段的青少年而言，其聲樂(lè)基礎(chǔ)較為薄弱，加之正處在變聲期，并不是所有的歌曲都適合高中生進(jìn)行合唱訓(xùn)練。所以要做好合唱教學(xué)工作，第一步要做好合唱歌曲的合理選擇，如果在合唱歌曲上選擇不當(dāng)，選取了音高要求過(guò)高、技巧性要求過(guò)強(qiáng)、演唱難度太大，或者音樂(lè)情感上較為復(fù)雜、難以被中學(xué)生把握的合唱歌曲，即便再加強(qiáng)訓(xùn)練，合唱的效果也難以提升起來(lái)，而且過(guò)度高強(qiáng)度、高難度的訓(xùn)練，還會(huì)損傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至損害學(xué)生的健康，所以要做好合唱的教學(xué)，教師第一步要合理選取合唱歌曲。對(duì)高中階段的青少年來(lái)說(shuō)，其大多成長(zhǎng)于和平環(huán)境中，對(duì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、階級(jí)壓迫等缺乏體驗(yàn)，因而如果讓高中生學(xué)習(xí)演唱革命歌曲，但其對(duì)革命情感無(wú)法體會(huì)認(rèn)知，就難以理解歌曲中蘊(yùn)含的深刻思想，無(wú)法正確把握歌曲的情感基調(diào)，必然導(dǎo)致合唱效果或者生硬夸張，或者缺乏情感。這是演唱主體對(duì)演唱內(nèi)容無(wú)法把握造成的，所以不能強(qiáng)迫高中生去理解革命歌曲，帶著感情去演繹此類具有情感思想要求的歌曲。因此教師可以選擇一些當(dāng)下流行的，跟高中生所處時(shí)代比較貼近的，帶有一定時(shí)代性、思想性、藝術(shù)性，同時(shí)符合高中階段青少年認(rèn)知特點(diǎn)和年齡身份特征的歌曲，這樣其才能真正理解歌曲并投入情感去演繹，并讓合唱產(chǎn)生理想的效果。如著名的流行音樂(lè)組合“逃跑計(jì)劃”創(chuàng)作的《夜空中最亮的星》這首歌曲，就十分符合上述條件，歌曲內(nèi)容積極向上，而且具有勵(lì)志性和精神指向，廈門(mén)六中合唱團(tuán)對(duì)其的合唱演繹也充分證明了這首歌曲十分適合中學(xué)生合唱練習(xí)，讓學(xué)生選擇這首歌曲進(jìn)行合唱訓(xùn)練，可以全身心地投入到歌曲學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，這樣再通過(guò)科學(xué)的指導(dǎo)和有效的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)上取得理想的效果。

2.采取多元化的教學(xué)方法

教學(xué)方式科學(xué)有效對(duì)于教學(xué)效果可謂是發(fā)揮著事半功倍的作用，從這一角度進(jìn)行創(chuàng)新，能夠有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，使得音樂(lè)藝術(shù)在高中階段的合唱中多元化體現(xiàn)。首先，營(yíng)造音樂(lè)氛圍，提升學(xué)生積極性。教師充分利用音樂(lè)教材和多媒體教學(xué)資源，根據(jù)合唱教學(xué)內(nèi)容，利用音樂(lè)、視頻等形式創(chuàng)設(shè)出教學(xué)情境，使得音樂(lè)的感染力滲透在教學(xué)氛圍內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為合唱教學(xué)的有效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。其次，重視延伸教學(xué)，以深入理解促進(jìn)歌曲掌握和情感表達(dá)。一般的合唱曲目在教材中涉及的內(nèi)容有限，教師需要適當(dāng)延伸內(nèi)容，對(duì)其創(chuàng)作背景、作者的情感、歌詞內(nèi)容深入講解，引導(dǎo)學(xué)生理解不同國(guó)界、不同風(fēng)格的音樂(lè)呈現(xiàn)出來(lái)的異同，深入理解其文化內(nèi)涵，增強(qiáng)歌曲的學(xué)習(xí)和掌握效果。最后，注重訓(xùn)練開(kāi)展，以實(shí)踐強(qiáng)化合唱方式和技巧。積極開(kāi)展合唱訓(xùn)練需要充分利用課堂時(shí)間和有限的課余時(shí)間，將合唱的理論知識(shí)與實(shí)踐互相結(jié)合，從反復(fù)的練習(xí)中獲得準(zhǔn)確的方法與技巧，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，切實(shí)提升學(xué)生的合唱能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確把握合唱作品的情感

對(duì)于合唱的教學(xué)，教師不僅要對(duì)學(xué)生做好歌曲歌唱技巧方面的指導(dǎo)教學(xué)，組織學(xué)生做好訓(xùn)練，還要注意讓學(xué)生正確理解和把握歌曲中蘊(yùn)含的情感。學(xué)生只有正確地理解了歌曲情感，才能以正確的方向去演繹情感，才能在演唱表演上聲情并茂，對(duì)歌曲內(nèi)容做出精彩的演繹。這要求教師對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景、主題、創(chuàng)作思想、作者創(chuàng)作風(fēng)格等都要進(jìn)行深入細(xì)致的講解，并對(duì)歌曲在音樂(lè)史上的地位和影響、經(jīng)典演繹版本等給予介紹，這樣學(xué)生才能通過(guò)對(duì)歌曲內(nèi)容的學(xué)習(xí)，全面把握歌曲主旨，更好地把握作品的情感，從而在合唱演唱上做出正確的演繹。

4.以合唱訓(xùn)練培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)能力

音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)形式豐富多彩，通過(guò)多樣化的合唱訓(xùn)練促使學(xué)生嘗試多種表現(xiàn)形式，對(duì)于提升其藝術(shù)表現(xiàn)能力具有積極影響。首先在合唱訓(xùn)練中需要強(qiáng)化學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)，即引導(dǎo)學(xué)生掌握同樣的內(nèi)容可以從不同的角度，以不同的形式體現(xiàn)出來(lái)的意識(shí)，不局限于單一的形式，善于結(jié)合實(shí)際情況利用最為恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)產(chǎn)生最佳效果。例如，某一個(gè)特定的曲目混聲合唱比同聲合唱的表現(xiàn)效果更好;適當(dāng)調(diào)整情緒，合唱的效果會(huì)產(chǎn)生明顯變化;改變發(fā)聲位置，出現(xiàn)的音色完全不同，這些技巧、形式、情感等因素都與藝術(shù)表現(xiàn)息息相關(guān)。其次，注重表現(xiàn)形式多樣化呈現(xiàn)，將各種藝術(shù)元素、肢體動(dòng)作、情感表達(dá)融合在合唱訓(xùn)練中，使其呈現(xiàn)出豐富多彩的效果，充分展示合唱作品中呈現(xiàn)的情境或情感，相較于單純的口頭演唱來(lái)說(shuō)產(chǎn)生的效果更為明顯，能夠展示學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，顯著提升其藝術(shù)表現(xiàn)能力。

例如，在《半個(gè)月亮爬上來(lái)》的合唱訓(xùn)練中，以阿卡貝拉的形式進(jìn)行合唱演奏，主唱、和聲與聲勢(shì)動(dòng)作都在這首歌曲的演唱中發(fā)揮著獨(dú)特作用;《祖國(guó)頌》以混聲合唱的形式演奏，通過(guò)緩慢、深情的節(jié)奏，更能展示出祖國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義時(shí)代的繁榮壯麗景色。這些不同的表現(xiàn)形式以多樣化的呈現(xiàn)帶來(lái)一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴，充分展示學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，對(duì)高中的合唱教學(xué)，教師要注意注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)審美能力與理解力的培養(yǎng)，避免僅要求技巧。學(xué)生只有懂得欣賞音樂(lè)，正確理解音樂(lè)，才能在演唱上達(dá)到較高的層次和水平。對(duì)于音樂(lè)合唱教學(xué)的方法，不同的歌曲是不一樣的，沒(méi)有可以普遍套用的通用模式，具體還需要教師結(jié)合歌曲內(nèi)容作出針對(duì)性設(shè)計(jì)。

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