《電子商務概論》有效教學策略方法的探究

徐志煌

摘 要：隨著互聯網的發展，電子商務專業得到了迅速的發展。而《電子商務概論》是電子商務專業的基礎課程，其講述了網絡環境下商務活動的基本知識、運作技能以及法律基礎等等，但是很多學生在學習相關的知識時，學習效果不明顯。為此，本文就《電子商務概論》有效教學策略從開展案例教學，豐富課堂教學內容;開展項目教學，活化課堂教學形式;開展模擬實驗，增強電子商務體驗三個方面進行了探究，以此為廣大教師提供教學參考。

關鍵詞：電子商務概論;中職生;課堂教學

隨著全球經濟的發展，電子商務作為一種新興的購物方式走進人們的生活并帶來了極大的便利，但是作為電子商務專業的學生要想成功運作電子商務，掌握基本的規律和法則，那么必須要熟練掌握《電子商務概論》這一課程中的內容。當下一些教師在教學過程中存在一定的問題，導致學生對這一課程的學習不夠積極，為了提升《電子商務概論》教學的有效性，教師在教學過程中可以將理論與實踐進行結合，進而讓學生運用基礎知識解決案例中的問題，體會課堂知識的價值和意義，從而主動構建知識框架。那么如何提升這一課程教學的有效性呢？筆者結合自身的教學經驗對此提出了不同的觀點，以期助推這一課程的開展，提升教學質量，讓更多學生的專業知識更加扎實和牢靠。

一、開展案例教學，豐富課堂教學內容

在教學過程中，為了激發學生的學習興趣，并體會這門課程的實用性，教師在教學過程中可以將現實生活中的案例融入到課堂中來，一方面調動學生的學習熱情，另一方面豐富課堂教學內容，使得《電子商務概論》課程教學氛圍變得更加靈活，進而讓學生更愿意學習這門課程，提升自身的整體水平。再者，案例教學的融合體現了《電子商務概述》課程的實用性和生活性，進而調動學生的學習熱情。

以“網絡直播和短視頻營銷”教學為例，在講述這節課的內容時，筆者就將淘寶上的直播案例進行了講述，讓學生了解網絡直播和短視頻營銷前需要做的準備工作，同時將各個平臺中的短視頻營銷進行了對比，對其成本和利潤做出分析，并在數據中分析哪個平臺中直播視頻更受大家喜歡，粉絲轉化率最高。經過這一案例教學的開展，讓學生對電子商務的認識更加深刻，并結合生活實際將教學內容加以掌握和應用，從而在豐富的教學內容中不斷地提升自身的專業能力。

二、開展項目教學，活化課堂教學形式

《電子商務概論》是一門與生活實際息息相關的課程，但是很多教師在教學過程中由于教學方法單一，無法調動學生的學習熱情，所以很多學生對這門課程的學習不積極。為了改變這一現狀，教師在教學過程中可以開展項目教學，活化課堂教學的形式，從而體現學生的主體性，讓學生主動對課堂知識加以掌握，并在小組合作中完成項目任務，培養成就感。

以“電子支付工具”教學為例，為了讓學生了解電子支付工具在生活中的應用范圍以及效果，筆者讓學生以小組合作的形式對“電子支付工具的使用”開展項目式學習。首先，筆者讓每個小組將項目主題加以明確，之后對項目計劃、項目材料、項目步驟進行設計，經過學生們的探究和實地考察后，將項目成果進行呈現，筆者對此進行評價，讓學生能夠在反思中發現項目研究中的不足，并在項目體驗中提升自身的綜合水平。總之，項目教學的開展活化了教學形式，讓學生更加投入課堂知識的學習之中，完成了基本的教學目標。

三、開展模擬實驗，增強電子商務體驗

為了將理論與實踐進行結合，模擬現實生活中的操作，教師在平時教學中除了講述基本的知識外，還可以鼓勵學生扮演不同的角色，在電子商務課程中開展實驗教學，讓學生在實驗中增強電子商務體驗。這樣一方面增加學生對課堂知識的學習積極性，另一方面促進學生的自主探究能力，將理論知識與實踐進行完美的結合，提升自身的專業技能。

以“軟文營銷”教學為例，筆者讓學生就洗發水這一商品開展了軟文營銷實驗。首先，一部分學生作為賣方寫好軟文，而另一些學生作為顧客讀軟文，并下單。最后筆者讓學生作為軟文營銷的負責人對轉化率進行計算和分析，同時對軟文的寫作質量進行檢測，進而讓學生在實驗中體驗現實生活中電子商務的運營現狀以及需要考慮的問題，最終提升學生的認知以及應用能力，為今后步入崗位后能夠順利適應工作，提升自身的業務能力和協調能力。

總而言之，《電子商務概述》的有效開展對電子商務專業的學生發展具有積極的作用，這本教材雖然涉及的理論知識較多，但是其案例也占據了大量的比例，所以教師在教學過程中一方面要結合教學目標實施教學，另一方面要結合電子商務的市場需求為學生開展有效教學活動，讓學生能夠充分發揮自我個性，將這本教材中的知識加以內環，為步入社會后順利適應崗位而鋪平道路。

參考文獻：

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