小學音樂教學中合唱教學淺談

葉丹

摘 要：隨著我們國家教育事業的不斷發展，學生的全面培養也在不斷地推進。音樂這一個學科作為小學學習階段必不可少的模塊，也在學生成長過程中發揮著巨大的作用。其中合唱這一個模塊的學習對學生提升自己的文化素質有很重要的作用。教師在教學的過程當中，把合唱帶入到課堂上，這樣可以培養學生在醫院方面的素養以及表現力，在一定程度上也能夠培養學生學習音樂的情操，保障了學生綜合發展的能力。所以合唱必須要從小開始培養，作為一門統一了節奏、旋律等多種元素的學科，學生在接觸音樂這個學科的初期，彼此干擾、跑調等現象非常多。盡管在課堂上已經學習了很多次，但是難以達到理想的學習效果。在進行合唱訓練時，音準是最基本的學習要求，只有這樣才能夠讓學生深刻的體會到音樂這一個學科的魅力。

關鍵詞：小學音樂;教學過程;合唱練習

從小學音樂教材的內容方面開始研究我們可以了解到，合唱已經融入到教學內容當中。合唱歌曲的數量也會隨著教育要求的升高而不斷增加。在小學階段，高年級學習合唱的曲目數量已經占到了整個教材總數的1/3。而在實際教學過程當中，很多學生和老師并沒有給予合唱有足夠的重視，部分教師難以掌握二聲部的教學方法在課堂當中甚至取消了這一個內容的教學，將二聲部直接按照單聲部的形式來進行教學。這種訓練會非常嚴重的誤導學生在學習音樂方面的思維，所以教師在教學生如何去合唱時要具備二聲部的基礎。并且在課堂上也要要求學生多次對聲部進行練習，這樣能夠深刻的讓學生體會到聲部之間的均衡流暢，保持情感的一致。

一、學習合唱時所突出的難點和重點

在學生學習合唱的過程中，學生聲音的位置和音色的統一是整體的難點。教師在教學的過程當中，學生往往會對自然形成的音準把握的很好，而在位置稍低的聲音方面，缺乏氣息推動，真聲和假聲相互結合的非常不自然，并且唱高音很困難。在教學中，教師要輔導學生去尋找高音和低音在位置上的感覺，并且培養學生用聽覺來辨別音色與音調。熟悉曲式的結構以及聲部之間的關系，找出一個歌曲的高潮部分以及整體的特點是合唱學習的難點。學生由于初步接觸音樂這一個學科，往往會對音樂學習的體系和結構沒有一個系統的了解。所以即使教師在課堂上對每一個曲目做了充分的剖析，學生也會因生熟而忘記這些因素之間的關系。所以教師在教學過程當中，一定要突出合唱訓練使學生所需要把握的難點和重點。

二、學習合唱時要講究技巧

在課堂上，教師在讓學生進行二聲部訓練時，一定要杜絕兩個聲部分離訓練的現象。這種訓練方式難以讓學生達到和聲的效果，而且由于時間差，還會給學生聲部之間出現間隙。難以調動學生主觀學習音樂的興趣，也會使得課堂變得非?；靵y，失去原有的秩序。那么怎樣在課堂上解決學生訓練嘈雜的情況：教師可以單獨訓練，兩個聲部各一次。這樣學生通過在課堂上訓練聲部，就可以對音調有一定的辨識能力。另外，合唱屬于全體學生共同配合的一個學習內容，教師可以讓學生在訓練過程當中不斷磨合，共同學習。

比如，在學習《媽媽格桑拉》這一首歌曲時，教室可以協助第一聲部來訓練學生，并且要求學生輕聲吟唱這首歌曲，教師在演奏第一聲部的旋律時，可以重點針對第二個聲部來進行演唱，于是在練習第二個聲部的學生就可以跟隨老師共同來默唱。當老師幫助第二聲部來進行演唱時，通常會要讓第二聲部略低于第一聲部來演示。所以教師依然可以幫助學生在合唱的過程當中去把握旋律和節奏，然而此時合唱就必須要凸顯出這兩個聲部。從而可以更好的幫助學生去訓練每一個聲部，在整體的教學過程當中，教師要重點抓住學生在聲部方面的練習。

三、有針對性的來進行教學

在小學音樂教學過程當中，合唱是非常難以把握的一部分，因為教師并沒有系統性的進行訓練，從低年級的教學過程當中開始，教師就要有意識的來訓練學生二聲部的合唱，積極的組建訓練。設計科學的教學內容來引導學生對不同歌曲進行充分時的訓練，培養學生生不配合的能力，為高年級學習合唱時打下扎實的基礎。在音樂授課過程當中，教師要針對一部分學生進行重點的培養和訓練訓練，這些學生對于音樂的敏感程度，充分考慮學生在小學階段的成長特點來設計必要的教學環節，進行角色化的練習。

比如，學生在學習《螢火蟲》這一節課時，教師可以先讓學生去聆聽一下這首曲子，然后去感受一下音樂的魅力，感知一下歌曲優美的寧靜的意境。最后教師可以將學生分成兩撥，劃分為男生一組女生一組，進行分組分句教學，通過這樣的教學方式可以使學生的學習熱情更加高漲，在課堂上也是非常的積極，發揮合唱教學的最大優勢，讓學生感受到音樂的美妙，在課下時讓學生多去聽一聽這些音樂，感受音樂的美妙。

結束語：

綜上所述，通過本篇文章對小學課堂當中合唱部分的教學過程的研究與探討我們可以了解到，教師可以對學生在唱歌技巧方面進行強化訓練，不同的學生所訓練的重點也是不同的。在音樂的課堂上，需要教師從主觀上來注意教學過程需要循序漸進的進行，這樣才能夠不斷地提高學生的音樂水平，達到學生全面發展的效果。

參考文獻：

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