對高中政治新課程改革的思考

周爾迪

摘 要：眾所周知，新課程改革為各學(xué)科課程的建設(shè)、發(fā)展、實(shí)施提出了諸多新的挑戰(zhàn)，高中政治學(xué)科更是如此，廣大教育工作者為之付出不懈的努力。但不可否認(rèn)的是，還有很多值得深思。基于此，文章就立足“走向校本化”應(yīng)作為課程建設(shè)與實(shí)施的最終目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)和素材的確定要突出選擇性特征、綜合實(shí)踐活動課要注重對學(xué)生思想意識的引領(lǐng)三個方面，針對高中政治新課程改革進(jìn)行深入思考。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中政治;建設(shè)與發(fā)展;深入思考

引言：

隨著我國素質(zhì)教育發(fā)展進(jìn)程的進(jìn)一步加快，新一輪課程改革也在如火如荼的進(jìn)行，高中政治學(xué)科面對新課程改革所提出的新要求也正在不斷進(jìn)行的深化與調(diào)整，雖然在實(shí)踐中已經(jīng)呈現(xiàn)出了明顯的效果，但是依然存在一些問題值得每一位高中思想政治教育工作者不斷加以深入思考。

一、“走向校本化”應(yīng)作為課程建設(shè)與實(shí)施的最終目標(biāo)

“校本課程”無疑是新課程改革背景下的重要產(chǎn)物，是全面推進(jìn)我國教育事業(yè)始終保持又好又快發(fā)展姿態(tài)的推動力所在。為此，高中政治課程在新課改大力實(shí)施的背景之下，應(yīng)該將“走向校本化”視為課程建設(shè)與發(fā)展的最終目標(biāo)。

其間，在指導(dǎo)思想的明確上，要緊緊圍繞《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通高中課程方案》的有關(guān)要求，強(qiáng)調(diào)高中政治課程建設(shè)以“學(xué)生發(fā)展促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”和“建設(shè)綜合性和層次性課程體系”為基本理念。在組織措施的確立上，要明確課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組的成員構(gòu)成，并結(jié)合高中政治學(xué)科特點(diǎn)，制定適合學(xué)生發(fā)展、凸顯學(xué)校鮮明特色的《課程規(guī)劃方案》和《課程開發(fā)指南》。在課程目標(biāo)體系的設(shè)計(jì)上，既要突顯對學(xué)生思想、價值、道德觀念的引領(lǐng)，同時還要突出市場經(jīng)濟(jì)條件下的道德沖突和國家、社會治理思想的滲透。課程內(nèi)容與資源的開發(fā)上，要緊緊依靠學(xué)校所在地域經(jīng)濟(jì)、文化、思想道德素質(zhì)整體水平，將獨(dú)具特色的課程內(nèi)容與資源進(jìn)行開發(fā)，與人教部編版教材形成有機(jī)融合，由此確保學(xué)生思想觀念、價值觀念、道德觀念能夠得到正確引導(dǎo)和樹立。課程評價體系的構(gòu)建上，要依托《高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，確立課程評價標(biāo)準(zhǔn)和客觀性、發(fā)展性、指導(dǎo)性評價原則，采用模糊綜合評價法，就學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等多個維度作出客觀評價，進(jìn)而為高中思想政治課程改革真正能夠促進(jìn)高中生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、課程教學(xué)目標(biāo)和素材的確定要突出選擇性特征

由于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)素材的選擇是課程教學(xué)活動走向成功必不可少的基本前提，所以，在新課改背景之下，高中政治課程教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)素材的選擇必須呈現(xiàn)出明顯的選擇性特征，由此方可為高中學(xué)生思想、價值、道德觀念的全面發(fā)展提供有力的保障。

例如：在《我國的社會保障》教學(xué)活動開始之前，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，以及教材情況作出系統(tǒng)分析，明確學(xué)生的知識基礎(chǔ)水平、思想活動基本狀態(tài)、知識點(diǎn)的理解與內(nèi)化能力同時，還要結(jié)合教學(xué)大綱的具體要求和教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，制定出具有選擇性的教學(xué)目標(biāo)，以及素材選擇方向。其間，在教學(xué)目標(biāo)方面，要包括“知曉社會保障體系的基本構(gòu)成與功能”，“結(jié)合生活實(shí)際體會社會保障體系發(fā)揮的作用和體現(xiàn)的功能”，“理解在中國特色社會主義制度與發(fā)展中的作用體現(xiàn)”，確保不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)，實(shí)現(xiàn)知識技能層面和能力素養(yǎng)層面的提升。在教學(xué)素材的選擇方面，要結(jié)合學(xué)生日常生活中的豐富經(jīng)歷，以及我國關(guān)于社會保障體系完善的相關(guān)規(guī)定和官方網(wǎng)站發(fā)布的權(quán)威數(shù)據(jù)，向?qū)W生呈現(xiàn)我國社會保障體系在解決民生、促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維持社會穩(wěn)定發(fā)展中所發(fā)揮出的作用，并且在中國特色社會主義建設(shè)道路中所扮演的角色，進(jìn)而確保不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能最大程度理解課堂相關(guān)知識，并最大程度將其內(nèi)化，為滿足高中政治新課程改革所提出的新要求而提供有利前提。

三、綜合實(shí)踐活動課要注重對學(xué)生思想意識的引領(lǐng)

從高中政治課程的基本結(jié)構(gòu)組成來看，每個教學(xué)單元都會伴有綜合實(shí)踐活動課，其目的就是讓學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動的參與過程，加深對新知識的理解，進(jìn)而形成良好的思想意識，并促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)知、價值觀念的正確形成。為此，在新課改背景下的高中政治課綜合實(shí)踐活動落實(shí)過程中，必須將學(xué)生思想意識的引領(lǐng)放在第一位。

例如：在《踐行社會責(zé)任 促進(jìn)社會進(jìn)步》綜合實(shí)踐活動課中，要以案例教學(xué)法為主要選擇，如“長白山深處的黨員干部扶貧點(diǎn)”“精準(zhǔn)扶貧奔小康”等真實(shí)案例，通過真實(shí)的短視頻介紹和相關(guān)政策解讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的案例分析，讓學(xué)生深刻體會“全面建成小康社會”是我黨在歷史新階段的基本目標(biāo)，是廣大人民群眾的迫切期望，所以踐行全面建成小康社會的各項(xiàng)舉措是每一位中華兒女的社會責(zé)任之所在，有義務(wù)為之付出不懈的努力。其間，實(shí)踐活動的形式應(yīng)包括師生互動和生生合作兩種。最后，還要在活動臨近尾聲之時進(jìn)行總結(jié)性的評價，讓學(xué)生先能夠意識到課上參與了哪些活動環(huán)節(jié)、學(xué)了什么、學(xué)的過程，之后在“教評學(xué)”活動中能夠深層體會到自己學(xué)會了什么、關(guān)于社會責(zé)任方面已經(jīng)有了哪些認(rèn)知、學(xué)習(xí)的狀態(tài)究竟如何，以及認(rèn)知提升空間還包括哪些和確保課堂參與積極性的方法包括什么，在無形中實(shí)現(xiàn)有效引領(lǐng)學(xué)生的思想意識，并能實(shí)現(xiàn)不斷的強(qiáng)化。最后，還要將實(shí)踐活動剩余的最后2-3min時間再度交還學(xué)生之手，讓學(xué)生結(jié)合活動案例、相關(guān)資源與素材的選擇、活動的各個細(xì)節(jié)作出評價，表明自己課堂滿意度的同時提出自己內(nèi)心最真實(shí)的建議。這些無疑都是全面確保綜合實(shí)踐活動課有效引領(lǐng)學(xué)生思想意識的有利條件，將其視為活動方案規(guī)劃與調(diào)整的重要依據(jù)，勢必會確保高中政治課程改革的效果最大程度體現(xiàn)。

結(jié)論：

通過以上觀點(diǎn)論述不難發(fā)現(xiàn)，在新課程改革背景下，高中政治課程的建設(shè)與實(shí)施還有很長的路要探索。其間，既要在課程建設(shè)與實(shí)施方面明確最終的目標(biāo)，同時還要在課程目標(biāo)與素材的選擇，以及綜合實(shí)踐活動的組織與開展方面不斷進(jìn)行深入挖掘，由此才能確保高中思想政治課程改革成為正確引領(lǐng)學(xué)生思想、價值、道德觀念正確發(fā)展的有力抓手。

參考文獻(xiàn)：

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