后疫情時(shí)代下學(xué)生思想教育的探索與實(shí)踐

馬軍臣 李鑫

摘要：后疫情時(shí)代以來(lái)，原有的日常生活和教育教學(xué)秩序被打破，學(xué)生的思想教育進(jìn)入一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，為做好學(xué)生思想政治價(jià)值引領(lǐng)工作，避免學(xué)生產(chǎn)生新的思想問(wèn)題，應(yīng)突破原有模式，抓住特殊時(shí)期對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生的良好影響，積極探索線上與線下相結(jié)合的新模式，以此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育。

關(guān)鍵詞：后疫情時(shí)代;新模式;思想政治教育

一、思想政治教育工作的特色做法

（一）理想信念教育和愛(ài)國(guó)主義教育的生長(zhǎng)點(diǎn)

1、明確活動(dòng)主題，鼓勵(lì)學(xué)生扎根基層

隨著新冠疫情的發(fā)生，在以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神指導(dǎo)下，依據(jù)疫情防控的要求，改變?cè)薪M隊(duì)開(kāi)展假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式，采取以個(gè)人為單位，圍繞“針對(duì)當(dāng)?shù)鼗鶎狱h團(tuán)組織在疫情期間如何發(fā)揮作用”為主題，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研，鼓勵(lì)學(xué)生黨員、入黨積極分子和學(xué)生團(tuán)員積極參與到自己所在社區(qū)和鄉(xiāng)村的疫情防控工作當(dāng)中去，采用視頻以及文字方式記錄實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)人故事，以此開(kāi)展“青春戰(zhàn)疫-致敬戰(zhàn)役前線的志愿者們”等主題團(tuán)日活動(dòng)，借助網(wǎng)絡(luò)分享學(xué)生作為志愿者在疫情防控過(guò)程中的真實(shí)感受，通過(guò)接觸身邊榜樣，學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)他們無(wú)私奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?學(xué)習(xí)他們不忘初心，牢記使命的擔(dān)當(dāng);學(xué)習(xí)他們對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民那種發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)。通過(guò)反思自己的日常言行，不斷提升自己的思想覺(jué)悟，牢固樹(shù)立為黨為人民奮斗終生的決心。

2、重視線上教育，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情

為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)他們?cè)趹?zhàn)勝疫情面前的使命感和責(zé)任感，學(xué)校團(tuán)總支可以舉行以“領(lǐng)會(huì)精神，譜寫(xiě)青春之歌”為主題的集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們通過(guò)視頻共同回顧黨的發(fā)展歷程，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在后疫情時(shí)代對(duì)青年學(xué)子的種種寄語(yǔ)，深刻體會(huì)總書(shū)記對(duì)學(xué)生的殷切希望;其次，各團(tuán)支部積極開(kāi)展“以我之手寫(xiě)我心—觀看愛(ài)國(guó)主義電影”活動(dòng)，各年級(jí)每個(gè)班尋找一部愛(ài)國(guó)電影或抗擊疫情紀(jì)實(shí)片進(jìn)行觀看，之后巧用“三微一端”等形式在靈活自由的氛圍下表達(dá)自己的感想，從主觀上提高學(xué)生的參與熱情，激勵(lì)和引領(lǐng)廣大青年學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定制度自信，牢記青春使命。

與此同時(shí)，為增強(qiáng)黨員理論知識(shí)水平，學(xué)校黨支部可以充分利用“燈塔黨建在線”app組織黨員參加學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”，來(lái)進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)生共產(chǎn)主義理想信念和為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。

3、豐富線下模式，提高學(xué)生政治素養(yǎng)

依托專業(yè)課老師，在全國(guó)人民眾志成城抗擊疫情的背景下，引導(dǎo)學(xué)生積極投入后疫情時(shí)代的作品創(chuàng)作，指導(dǎo)學(xué)生以繪畫(huà)、海報(bào)等方式宣傳科學(xué)防疫知識(shí)、表達(dá)對(duì)抗疫前線英雄們的深深敬意，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

增強(qiáng)學(xué)生黨支部書(shū)記的政治素養(yǎng)，圍繞抓基層黨建、從嚴(yán)治黨等方面進(jìn)行述職評(píng)議并展開(kāi)批評(píng)和自我批評(píng)，從而加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生黨員的管理，為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生黨員的愛(ài)國(guó)意識(shí)和理想信念起到了積極作用。

（二）心理健康教育的生長(zhǎng)點(diǎn)

1、利用特色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，全面開(kāi)展針對(duì)性教育

為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召和執(zhí)行學(xué)校有關(guān)文件要求，學(xué)校可以結(jié)合本校專業(yè)特色在假期疫情防控的過(guò)程中開(kāi)展心理健康教育。利用學(xué)校線上app-“輔導(dǎo)貓”等線上服務(wù)工具收集學(xué)生心理健康狀況的數(shù)據(jù)，適時(shí)地開(kāi)展心理健康教育的介入和疏導(dǎo)。

針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生，定期通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻或者電話與其開(kāi)展“一對(duì)一”的交流和輔導(dǎo)，主動(dòng)了解其心理變化并及時(shí)給予疏導(dǎo)，并且每間隔半個(gè)月就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次回訪和談話，談話之后將學(xué)生的家庭情況、心理特點(diǎn)、產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因以及針對(duì)性解決方法等記錄在我校學(xué)工系統(tǒng)“心理咨詢”版塊，系統(tǒng)自動(dòng)生成學(xué)生的心理檔案，生成的檔案能夠讓輔導(dǎo)員和學(xué)校及時(shí)準(zhǔn)確地掌握和了解重點(diǎn)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)及現(xiàn)狀，從而為高校心理健康教育提供進(jìn)一步的心理依據(jù)。

2、加強(qiáng)院系與學(xué)校和家長(zhǎng)間聯(lián)系，普及宣傳教育工作

每個(gè)月末，學(xué)校應(yīng)對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行收集，整理成心理臺(tái)賬上交至學(xué)校，各院（系）和學(xué)校同時(shí)留存材料形成檔案。這樣的做法不僅可以幫助輔導(dǎo)員理清工作重點(diǎn)和思路，同時(shí)還能夠讓心理健康老師用更加專業(yè)的知識(shí)和方法幫助學(xué)生，有效預(yù)防心理危機(jī)事件的發(fā)生。

面向全體學(xué)生可能普遍存在的心理問(wèn)題，學(xué)校可以在本校公眾號(hào)建立“與心靈相約”版塊，每?jī)芍芨乱淮伟鎵K及時(shí)推送心理健康小貼士，輔導(dǎo)員在全院班委群中發(fā)布宣傳公告，要求各年級(jí)的班委將推文轉(zhuǎn)發(fā)至本班QQ或者微信群供全體學(xué)生閱讀，宣傳心理健康相關(guān)知識(shí)。

打造家校育人系統(tǒng)平臺(tái)。家長(zhǎng)是學(xué)生可以信任和依附的社會(huì)力量，我院把家庭作為一個(gè)了解學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r的樞紐站，與重點(diǎn)關(guān)注人群家長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)作交流，將學(xué)生在校學(xué)習(xí)、工作和思想情況反饋給家長(zhǎng)，充分發(fā)揮家校合力是增強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的重要途徑和必然選擇[1]。

3、舉辦豐富的校園文化活動(dòng)，提升學(xué)生心理素質(zhì)

開(kāi)展積極向上的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園環(huán)境氛圍相比家庭和社會(huì)環(huán)境具有較強(qiáng)的可塑性，因此在推進(jìn)學(xué)生心理健康教育過(guò)程中不可忽視。學(xué)校在牢牢把握正確的政治觀和社會(huì)價(jià)值觀的背景條件下，積極組織學(xué)生參加校園活動(dòng)[2]。例如，通過(guò)舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過(guò)搭建平臺(tái)幫助他們建立友誼，增強(qiáng)與人交往、互幫互助的能力，達(dá)到讓學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活的目的;其次，通過(guò)開(kāi)展“學(xué)生干部素質(zhì)拓展”活動(dòng)，增強(qiáng)部門(mén)之間的凝聚力，樹(shù)立了相互配合，相互支持的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)跳繩、籃球比賽等小型體育活動(dòng)，緩解學(xué)生們由于緊張的專業(yè)課學(xué)習(xí)所帶來(lái)的心理壓力，自己的心理素質(zhì)得到提升[2]。因此，構(gòu)建和諧的校園文化環(huán)境對(duì)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。

（三）“四個(gè)自信”教育和“四史”教育的生長(zhǎng)點(diǎn)

1、結(jié)合專業(yè)特色，明確主題創(chuàng)作要求

各高校都包含等多個(gè)方向?qū)I(yè)，以藝術(shù)院校設(shè)計(jì)類專業(yè)為例，讓專業(yè)同社會(huì)實(shí)踐課程相結(jié)合，來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作水平。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐得到靈感而創(chuàng)作出來(lái)的作品可以更好的服務(wù)于社會(huì)，以此形成良性循環(huán)。專業(yè)課教師可以在通過(guò)線上開(kāi)展關(guān)于淺析“建黨100周年主題創(chuàng)作”中的產(chǎn)品設(shè)計(jì)策略的講座，以此幫助學(xué)生找到設(shè)計(jì)方向和思路，學(xué)生在收集資料創(chuàng)作過(guò)程中，又會(huì)潛移默化的堅(jiān)定自己的理想信念以及增強(qiáng)對(duì)黨和國(guó)家發(fā)展的信心。

2、以黨的發(fā)展為契機(jī)，尋找時(shí)代變遷

利用假期疫情防控過(guò)程，學(xué)生的時(shí)間和空間相對(duì)集中的特點(diǎn)，就近開(kāi)展調(diào)研，以“中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年”為主題，調(diào)研在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，自己周圍發(fā)生的變化，開(kāi)展“四史”教育，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。定時(shí)召開(kāi)網(wǎng)上主題班會(huì)，布置調(diào)研任務(wù)，分組確定指導(dǎo)老師，“一對(duì)一”解決學(xué)生調(diào)研過(guò)程中存在的困難，給予解決方案，帶領(lǐng)學(xué)生深入研究。

3、做好黨的后備軍，開(kāi)展主題團(tuán)日活動(dòng)

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)作為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，在加強(qiáng)思想政治工作，堅(jiān)持對(duì)青年的教育和引導(dǎo)等方面起到重要作用。我院通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展“學(xué)習(xí)黨的十九屆五中全會(huì)精神”等主題團(tuán)日工作，不斷提高青年的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

（四）誠(chéng)信教育和集體主義教育的生長(zhǎng)點(diǎn)

1、組織專題教育活動(dòng)

在后疫情時(shí)代下，學(xué)院依然要求學(xué)生必須準(zhǔn)確及時(shí)地填報(bào)體溫、心理狀況等真實(shí)信息提交反饋給學(xué)校，這是進(jìn)行誠(chéng)信教育和集體主義教育的生長(zhǎng)點(diǎn)。在此背景下的大學(xué)生更要把集體和誠(chéng)信放在首位，禁止瞞報(bào)、錯(cuò)報(bào)、誤報(bào)的現(xiàn)象出現(xiàn)。我院在此基礎(chǔ)上開(kāi)展主題教育講座，講座中的真實(shí)案例通過(guò)語(yǔ)言描述和視頻放映相結(jié)合的形式，最大程度上提高學(xué)生重視集體和誠(chéng)信教育的主動(dòng)性。

2、開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)新陣地

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)成為校園生活的重要組成部分[3]，因此我院通過(guò)凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建設(shè)學(xué)院關(guān)于誠(chéng)信與集體教育網(wǎng)頁(yè)，將發(fā)生在學(xué)生周圍的真實(shí)故事加以包裝渲染，并轉(zhuǎn)載相關(guān)的短篇文章和漫畫(huà)，不斷充實(shí)網(wǎng)絡(luò)形式來(lái)提高對(duì)學(xué)生的教育影響力。

二、工作成效

1、學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)

隨著科技不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端得到普及，數(shù)據(jù)顯示學(xué)生以25：100的顯著比例成為互聯(lián)網(wǎng)常駐用戶[4]。由于網(wǎng)絡(luò)充斥著大學(xué)生生活的方方面面，因此學(xué)院巧妙利用“三微一端”等網(wǎng)絡(luò)形式，創(chuàng)新高素質(zhì)多層次的育人新模式，把枯燥乏味的思想政治內(nèi)容建設(shè)成為師生可以互動(dòng)、內(nèi)容生動(dòng)形象的形式，在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在潛移默化中受到影響。

學(xué)生通過(guò)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使得大家在理念撰寫(xiě)、作品設(shè)計(jì)、圖像構(gòu)成等方面均有了很大的進(jìn)步，自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力有了顯著提高。

自新冠疫情爆發(fā)以來(lái)，學(xué)生們表示在自己成為志愿者和收聽(tīng)身邊榜樣故事的活動(dòng)中，自己的社會(huì)使命感和民族自豪感油然而生。設(shè)計(jì)“抗擊疫情”主題系列作品，在提高設(shè)計(jì)能力同時(shí)，自己對(duì)黨和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的認(rèn)識(shí)又上了一個(gè)新的臺(tái)階。

2、專業(yè)教師積極引導(dǎo)

結(jié)合黨中央精神，學(xué)校制定線上線下教學(xué)預(yù)案，合理選定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，安排教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一制定教師考核標(biāo)準(zhǔn)，提高老師們的教學(xué)熱情。在社會(huì)實(shí)踐方面，專業(yè)課教師積極指導(dǎo)學(xué)生參與“抗擊疫情”各個(gè)主題創(chuàng)作活動(dòng)。在此過(guò)程中，工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院的教師們幫助學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)作氛圍、啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作思路，引導(dǎo)學(xué)生彌補(bǔ)創(chuàng)作缺陷。他們強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感在潛移默化中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀[5];專業(yè)課作為思想政治教育的主渠道，我院各教研室負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)全體教師深入挖掘思想教育資源，將相關(guān)資源滲透到專業(yè)課的教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)了專業(yè)課程的育人功能[6]。

特殊時(shí)期，特殊情況，但學(xué)生的思想政治教育一刻也不能放松，在危機(jī)情況中尋找學(xué)生思想政治教育的生長(zhǎng)點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)培育具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代新人的教育目標(biāo)，是每一個(gè)輔導(dǎo)員應(yīng)盡的職責(zé)

參考文獻(xiàn)

[1]申青.高校思想政治教育和心理健康教育協(xié)同作用研究[D].西北農(nóng)林科技大學(xué)，2014.

[2]居學(xué)明.學(xué)生心理健康發(fā)展視域中的高校和諧校園文化構(gòu)建[J].天府新論，2009（06）：153-156.

作者簡(jiǎn)介

馬軍臣（1979-），男（漢族），山東威海人，碩士學(xué)位，職稱：山東工藝美術(shù)學(xué)院講師，研究方向：思政教育。

李鑫（1995—），女（漢族），山東濟(jì)南人，碩士學(xué)位，山東工藝美術(shù)學(xué)院助教，碩士，研究方向：植物學(xué)。