《獸醫內科學》數字化教學資料庫的建立及在案例教學中的應用

盧亞賓 買占海 李建龍 王菊梅 吾買爾江·牙合甫 況玲

摘要：為了調查案例教學法在《獸醫內科學》課程教學中的效果和學生的認可度，以便于更好地開展《獸醫內科學》教學，在原有教學資源的基礎上建立《獸醫內科學》數字化教學資料庫，主要通過臨床病例、微信、QQ等獸醫交流群及網絡等收集、歸納、整理符合《獸醫內科學》教學的病例資源，最終建立了10種動物的460例各類內科病例圖片資源和126個視頻資源，并通過案例教學法應用于教學中。對新疆農業大學動物醫學學院已完成《獸醫內科學》課程的2017級本科四年級5個班的282人利用“問卷星”調查軟件進行問卷調查，回收有效問卷282份。調查結果表明學生更喜歡教師通過案例教學法講解《獸醫內科學》課程內容。非常喜歡案例教學的學生占55.81%，喜歡的占41.86%;62.79%的學生認為《獸醫內科學》教學資源庫的建立十分必要。今后需不斷補充完善數字化教學資源，為《獸醫內科學》教學改革提供一定的借鑒。

關鍵詞：案例教學;數字化;資料庫;《獸醫內科學》課程

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1007-273X（2021）07-0039-03

《獸醫內科學》是動物醫學專業臨床獸醫學科的主干課程，也是學生從課堂走向臨床獸醫必修課之一，主要研究動物非傳染性內部臟器疾病，使學生掌握動物內科病的發病原因、發病特點、診斷方法、治療原則及治療措施，培養能從事臨床診療、動物防疫、動物檢疫、教學、科研等相關崗位工作的復合型獸醫人才[1]。隨著時代的進步和發展，在《獸醫內科學》教學中，傳統的單一教材的教學方法已不能滿足現代教學的需要。目前，《獸醫內科學》教學面臨諸多困難，尤其是病種不全、典型病例缺乏等，嚴重影響了教學質量。隨著現代教學工具的快速發展，國家對教育事業的注重度逐漸加強，各高校的教學方式逐步向以實踐教學為主的教學方式轉變，培養學生的實踐能力成為學校教育的重點。在實踐教學中，應用典型案例分析和真實案例分析相結合的教學方法的需求日益增長。因此，建立一個內容豐富、形式多樣、病種齊全的獸醫病例數據庫，對《獸醫內科學》教學具有重要意義[2]。通過數字化教學資料庫的重建，可以收集大量的病例影像資料，使病例動物種類多樣化、病例信息全面化、教學資料系統化。資料庫的建成不僅為《獸醫內科學》教師提供豐富的教學素材和資料，同時可為《獸醫內科學》案例教學提供必要的教學資源，進一步提高學生學習《獸醫內科學》知識的興趣和課堂教學的效果，增強學生對內科疾病的實踐認識能力。因此，高校教學中要注重教學模式的改革與創新[3]。案例教學式授課不僅拓寬了授課領域范圍，而且在潛移默化中提高了《獸醫內科學》教學效果，豐富了授課內容。

1 建立《獸醫內科學》數字化教學資料庫的方法

在現有教學資源的基礎上建立《獸醫內科學》數字化教學資料庫，通過臨床發生病例、微信、QQ等獸醫交流群及網絡等收集符合《獸醫內科學》教學病例的視頻及圖片資源，按照《獸醫內科病》教材章節目錄分類歸納疾病類型，便于教師在備課時查找所需的病例資料，該教學資源庫為動物醫學專業教學提供的豐富、典型的病例資料，也可以靈活應用于其他科目的教學過程。

對新疆農業大學動物醫學學院已完成《獸醫內科學》課程的2017級本科四年級5個班的282人利用“問卷星”調查軟件進行問卷調查，考察學生對教學案例法的喜愛程度和建立教學資源庫的重要性。

2 結果與分析

2.1 《獸醫內科學》病例圖片資料庫的建立結果

整理新疆農業大學動物中心獸醫院現有近10年保存的豐富的影像資料，通過將所有病例紙質照片重新挑選整理，用掃描儀轉成電子照片，最終整理出相關10種動物的各種內科病例共460例（表1）。

2.2 《獸醫內科學》病例視頻資料庫的重建結果

《獸醫內科學》病例視頻資料庫的資源來源于臨床收集、微信、QQ等交流群及網絡，按照科目名稱，建立相關文件，歸納整理符合《獸醫內科學》教學病例的視頻資源共126個（表2）。

2.3 《獸醫內科學》案例式授課教學方式的調查結果

2.3.1 學生對《獸醫內科學》案例式授課教學方式的喜愛程度 對新疆農業大學動物醫學學院已完成《獸醫內科學》課程的2017級本科四年級5個班的282人利用“問卷星”調查軟件進行問卷調查，共回收有效問卷282份。問卷調查結果（圖1）顯示，在《獸醫內科學》教學授課過程中，55.81%的學生表示非常喜歡，41.86%的學生表示喜歡。

2.3.2 《獸醫內科學》教學資料庫建立的重要性調查結果 調查問卷結果（圖2）顯示，有62.79%的學生認為《獸醫內科學》教學資料庫的建立在學習本專業知識中非常重要且有幫助，大量的視頻及圖片等病例資源能夠直觀學習了解疾病發病的臨床癥狀，可視化的教學方法更加生動形象從而使學生過目不忘;34.88%的學生認為有幫助。

3 小結與討論

3.1 《獸醫內科學》教學資料庫的建立和在教學過程中的意義

3.1.1 教學資料庫的建立 教學資料庫主要授課對象為動物醫學專業的學生，也可供畜牧獸醫從業者及養殖場獸醫學習。新疆農業大學動物醫學學院每年培養的動物醫學專業畢業生大約有250人，通過臨床病例數字化資料庫的建立，為相關授課教師提供了豐富的教學素材（包括圖片、視頻等），及時解決了專業理論知識與臨床病例診療脫節的問題，從根本上能緩解教師授課時用語言難以描述疾病的尷尬局面，增強了課堂的生動性和趣味性，提高了教學的整體授課水平[4，5]。隨著教學模式的不斷改革和創新，新出現的一些教學模式使教學更便利化。對《獸醫內科學》來講，一個案例相當于一個實際發生的病例，由于現在教學面臨找實際發病動物難、實驗動物昂貴、實驗環節效果不明顯等問題，因此，通過利用案例教學模式的優勢來補充這些不足是非常有必要的。

3.1.2 教學資料庫在教學過程中的意義 傳統的教學資料一直應用于教學過程中，數字化教學資料庫的建立可以豐富現代教學，隨著資料的不斷豐富，使用也越來越方便[6]。通過重建病例資料庫，動物醫學學院數字化教學資料庫逐步完善起來，并在教學實踐中發揮重要作用，既減輕了教師備課的工作量及提高了工作效率，又顯著提高了教學效果，同時便于動物醫學各類專業必修課案例教學的開展，為本校動物醫學專業進一步實現更有效的教學提供了幫助。

3.2 《獸醫內科學》案例式授課教學方式的效果調查

為了進一步考察動物醫學學院已完成《獸醫內科學》課程學習的學生對案例式教學模式的體會和看法，進行了問卷調查。調查結果顯示，案例式教學在《獸醫內科學》教學中有著重要的引導作用，提高了學生對《獸醫內科學》知識點的理解，強化了學生的思辨和分析能力，加強了學生對《獸醫內科學》的興趣。

3.3 《獸醫內科學》兩種教學模式的區別及優點

3.3.1 《獸醫內科學》傳統教學模式 目前在《獸醫內科學》的教學過程中，仍以教師為中心的教學模式、單向知識傳遞式的授課方式為主[7]。以學生為中心的教學方式還沒有在實際意義上融入到教學過程。傳統教學模式授課時很難讓學生積極參與課堂教學，為解決《獸醫內科學》傳統教學模式授課產生的問題，教師在授課時需要嘗試新的教學模式或改革教學模式，如案例教學模式等。

3.3.2 《獸醫內科學》案例式教學模式 《獸醫內科學》課程知識量大而復雜，好的案例可以成為傳授理論概念及原理的有效方法，在教學情境中嵌入的理論問題或原理，通過課前或課后案例分析和探討可以揭示[8]。在《獸醫內科學》案例式教學模式授課時學生在親自參與分析、討論的過程中可利用原有知識結構并根據新得到的結論構建新知識結構，每個案例的知識結構針對某段知識，實現知識的整合和內化，進而加深學生對理論或原理的理解和記憶，啟發學生的興趣，這種親自參與而獲得的知識會使學生具有更強的成就感，進而激發學生的內在學習動機。因此，《獸醫內科學》案例式教學需要學生有一定的基本知識結構，這種教學模式授課的效果比傳統教學模式效果好，最終可以得到更好的教學成果。

3.3.3 案例式教學模式的優點 通過理論結合案例模式的教學授課方式能夠提高教學質量[9]。案例教學模式互動性強，在小組討論和觀點的陳述過程中，每一位學生都能參與并進行發言，與此同時，對于案例的見解以及疑惑等都能夠提出[10]。教師在案例教學授課過程中可引導學生準備、開展現場討論和總結，以提高學生的理論學習能力、對問題的思考和分析及總結能力。具有針對性、啟發性和全員參與討論式的教學方法也有利于營造學生獨立思考的能力。因此，案例教學授課可以明顯提高《獸醫內科學》課程的教學效果，有助于提升教學質量，從而實現教學目標。

4 結論

目前，新疆農業大學動物醫學專業已有的相關資料已建成數字化教學資料庫，并按照各科目的知識點進行了分類整理，供動物醫學相關科目教學使用。這些資料不僅使用于《獸醫內科學》教學，還使用于獸醫專業的其他必修課。另外，針對《獸醫內科學》案例式教學模式的調查結果顯示，學生更容易接受案例式教學，有助于提高學生的學習興趣，加強了學生對病例的理解，幫助學生構建出更完善的知識結構。因此，在平時的教學工作中，要收集更多更典型的病例資料，不斷更新和豐富教學資料庫，完善資料庫的教學內容，有利于更好地服務日后的教學工作。

參考文獻：

[1] 吐爾遜江·庫爾班， 高 軍， 陳 瑛， 等. 《獸醫內科學》課程改革探索[J]. 畜牧與飼料科學， 2016，37（5）：71-72.

[2] 韓 瑩， 單 晶， 金榮華， 等. 在傳染病教學中建立病例資料庫的意義[J]. 西北醫學教育， 2012，20（4）：813-815.

[3] 王帥國. 雨課堂：移動互聯網與大數據背景下的智慧教學工具[J]. 現代教育技術， 2017（5）：26-32.

[4] 劉俊娜. 淺談對外漢語教學資料庫建設的重要性[J]. 中國校外教育， 2011（12）：106.

[5] 王希春， 馮士彬， 李 玉， 等. 動物醫學臨床教學數據庫的構建與初步應用[J]. 畜牧與飼料科學， 2019，40（8）：100-103.

[6] 曾 希， 羅招陽， 宋 穎， 等. 病理學教學資料庫的建立與完善[J]. 山西醫科大學學報（基礎醫學教育版）， 2009，11（3）：356-357.

[7] 劉丹丹， 張 偉， 況 玲， 等. 獸醫內科學課程教學改革探討[J]. 現代農業科技， 2018（24）：274-275.

[8] 崔超穎. 評價案例教學法在藥學教學課程中的應用效果[J]. 世界最新醫學信息文摘，2018，18（81）：282-283.

[9] 張 杰. 公共政策學案例教學分析的優缺點[J]. 教育教學論壇， 2013（47）：46-47.

[10] 龐斯斯， 鄭翔翔. 案例教學在心血管病學課程中的應用[J]. 教育教學論壇， 2019（52）：182-183.