依托“1+1+N”模式，培養(yǎng)小學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷

陳麗梅

【摘要】愛(ài)國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財(cái)富，是中國(guó)人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。2019年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》明確指出：培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。要把青少年作為愛(ài)國(guó)主義教育的重中之重，將愛(ài)國(guó)主義精神貫穿于學(xué)校教育全過(guò)程，推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。鑒于此，我們對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的課程進(jìn)行探索，創(chuàng)新提出了“1+1+N”愛(ài)國(guó)教育模式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;愛(ài)國(guó)教育;課程

愛(ài)國(guó)主義是人們對(duì)祖國(guó)最深沉的一種情感，是激勵(lì)人們?yōu)樽鎳?guó)的發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)力量的最大動(dòng)力。從廣義上看，它可分為三個(gè)階段：從激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)情感到形成愛(ài)國(guó)認(rèn)知，最后形成愛(ài)國(guó)行為，其中，愛(ài)國(guó)主義情感的培養(yǎng)是基礎(chǔ)。愛(ài)國(guó)情懷是熱愛(ài)、維護(hù)自己國(guó)家的一種情結(jié)，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最主要部分。小學(xué)生正處于人生的啟蒙階段，是形成和發(fā)展愛(ài)國(guó)情懷的關(guān)鍵時(shí)期。如果能利用好這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，使得小學(xué)生獲得正確的身份定位，對(duì)于其心理健康和今后發(fā)展都有長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。然而，在全球化時(shí)代背景下，我國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育面臨巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)今學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)理解狹隘，愛(ài)國(guó)情懷得不到及時(shí)的培養(yǎng)，而學(xué)校的愛(ài)國(guó)主義教育形式單一，內(nèi)容缺乏時(shí)代性，沒(méi)有形成操作性較強(qiáng)的課程體系。

愛(ài)國(guó)情懷不是自然而然生成的，需要具體的媒介幫助。小學(xué)生思維還不成熟，需要更多的具體形象思維幫助他們理解抽象的意識(shí) 。鑒于此，本文以小學(xué)生為研究對(duì)象，以“1+1+N”模式為載體，以培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感為目標(biāo)，提出一些活動(dòng)課程設(shè)計(jì)的建議。

一、“1+1+N”的定義

第1個(gè)“1”指的是一個(gè)主題，這里指的是愛(ài)國(guó)，它是核心，起著統(tǒng)領(lǐng)全局，實(shí)現(xiàn)教育一體化的作用。第2個(gè)“1”是一句名言，是對(duì)主題的精確提煉，既突出主題的重要性，又肯定教育內(nèi)容的實(shí)效性，還增強(qiáng)趣味性，便于學(xué)生記憶。“N”指的是策略，包括閱讀書(shū)籍、觀看視頻或開(kāi)展活動(dòng)等，通過(guò)多種形式讓“愛(ài)國(guó)”名言更深刻，讓“愛(ài)國(guó)”主題更容易內(nèi)化于心。

二、“1+1+N”的創(chuàng)新之處

（一）由淺入深，便于學(xué)生“學(xué)”

愛(ài)國(guó)情懷作為社會(huì)精神的一部分，需要循序漸進(jìn)培養(yǎng)，由淺入深，逐步形成。我們從閱讀書(shū)籍、觀看視頻和開(kāi)展活動(dòng)出發(fā)，將原來(lái)死記硬背的愛(ài)國(guó)情懷理論學(xué)習(xí)變?yōu)殪`活巧妙的情境式學(xué)習(xí)，注意學(xué)生的情感體驗(yàn)，并通過(guò)一句名言進(jìn)行概括，逐漸深化“愛(ài)國(guó)”這個(gè)主題。這種模式，不但激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且更便于學(xué)生將愛(ài)國(guó)情懷外化為個(gè)人行為。

（二）化繁為簡(jiǎn)，利于教師“教”

通過(guò)對(duì)我校及其它學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育是每所學(xué)校的德育重點(diǎn)，但無(wú)論在理論研究方面還是在實(shí)踐探索方面，均存在著許多有待解決的問(wèn)題。例如，有些學(xué)校重視程度不夠，內(nèi)容單一，缺少課程意識(shí)，沒(méi)有延續(xù)性;而教師呢？絕大部分只采取一昧的說(shuō)教，愛(ài)國(guó)主義教育停留在喊口號(hào)階段，缺少策略，沒(méi)有系統(tǒng)性，育人效果有待商榷。“1+1+N”模式，為教師實(shí)施教育提供了很好的方法，能更好地引領(lǐng)教師進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育探索。

三、“1+1+N”的實(shí)施策略

在《培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感的少先隊(duì)活動(dòng)課程設(shè)計(jì)策略》一文中，將小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感界定為“愛(ài)國(guó)人、愛(ài)家園、愛(ài)國(guó)粹和愛(ài)國(guó)體”四個(gè)表現(xiàn)維度。本文也以這四個(gè)維度為依據(jù)，以對(duì)國(guó)家人民的熱愛(ài)、對(duì)祖國(guó)環(huán)境的熱愛(ài)、對(duì)國(guó)家優(yōu)秀歷史文化的熱愛(ài)、對(duì)國(guó)家政治的認(rèn)同和熱愛(ài)為內(nèi)容，再結(jié)合小學(xué)生認(rèn)知能力，分低中高三個(gè)階段，每一學(xué)期圍繞一個(gè)主題設(shè)計(jì)課程，分層落實(shí)愛(ài)國(guó)主義教育目標(biāo)。

（一）愛(ài)國(guó)人（低段）

在一、二年級(jí)進(jìn)行“愛(ài)國(guó)人”教育時(shí)，我們首先給學(xué)生點(diǎn)明活動(dòng)的主題：尊老愛(ài)幼，做時(shí)代的好少年。然后告訴學(xué)生：尊老一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”就是這個(gè)道理。緊接著，全班共讀故事《奶奶來(lái)了》，自由讀《先左腳，再右腳》等，通過(guò)精彩的故事，讓學(xué)生明白“尊老愛(ài)幼”的真正含義。最后還會(huì)進(jìn)行表志活動(dòng)：在家里，你會(huì)為父母做些什么？

“1+1+N”模式，通過(guò)一句名言，N種策略，不斷強(qiáng)化“尊老愛(ài)幼”的定義，最后過(guò)渡為自己的具體行為。從抽象邏輯、感性體驗(yàn)到理性踐行，知行合一，引導(dǎo)學(xué)生明白原來(lái)愛(ài)國(guó)人就是從愛(ài)家人開(kāi)始。

（二）愛(ài)家園（中段）

“愛(ài)家園”也是愛(ài)國(guó)的另一種表現(xiàn)。在中年段，我們開(kāi)展了一期以“走進(jìn)沙田，傳承疍家文化”為主題的活動(dòng)。“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”唐代詩(shī)人劉禹錫這句話的意思是：淘金要經(jīng)過(guò)千遍萬(wàn)遍的過(guò)濾，最終才能淘盡泥沙，得到閃閃發(fā)光的黃金。正如我們家鄉(xiāng)沙田，從以舟楫為家，然后圍海造田，到如今發(fā)展成為現(xiàn)代化的魅力灣區(qū)，它歷經(jīng)波瀾，最終成為東莞發(fā)展史上的一顆明珠。怎樣才能讓學(xué)生從悠久的歷史中感悟沙田的變化，體會(huì)人民家護(hù)家園的行為？我們采取了N種策略：學(xué)生不僅觀看了相冊(cè)《沙田的變遷》和視頻《最后的水上人家》，欣賞了沙田獨(dú)有的疍家歌曲，還分享了周末參觀沙田文化藝術(shù)中心的感受。

（三）愛(ài)國(guó)體（高段）

高年級(jí)學(xué)生能逐步理解我國(guó)悠久的歷史文化，理解我國(guó)社會(huì)主義締造的艱難和未來(lái)的光輝前途。所以，在高年段，我們嘗試開(kāi)展了以“我愛(ài)我國(guó)”為主題的愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)。“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”這句話表明了林則徐在禁煙抗英問(wèn)題上，不顧個(gè)人安危的態(tài)度，也表明了他忠貞的愛(ài)國(guó)之心。為了讓學(xué)生們明白祖國(guó)至鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，中國(guó)人一代又一代接續(xù)奮斗、凱歌前行，我們采取了N種策略：1.閱讀故事《林則徐硝煙》;2.觀看繪本視頻《我的祖國(guó)》;3.寫(xiě)下自己的愛(ài)國(guó)小感言。通過(guò)一系列活動(dòng)，學(xué)生頭腦里不斷回旋著祖國(guó)100多年的發(fā)展歷程，更加明白了中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興進(jìn)入了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程。

（四）愛(ài)國(guó)粹（全校）

在2021年開(kāi)學(xué)初，我們迎來(lái)了中國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)——春節(jié)。活動(dòng)一開(kāi)始，我們就給學(xué)生們送來(lái)了充滿年味的名言“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”。班主任簡(jiǎn)單講述過(guò)年的習(xí)俗后，由校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)講述繪本故事《最美最美的中國(guó)童話——年獸來(lái)了》，還學(xué)唱歌曲《我愛(ài)中國(guó)年》。學(xué)生們一下子又進(jìn)入到濃濃的氣氛中，學(xué)習(xí)熱情也隨之高漲。還有元宵節(jié)，一句名言仿佛讓學(xué)生置身于過(guò)節(jié)中，娓娓道來(lái)的故事也讓學(xué)生對(duì)元宵節(jié)有了更深的了解。愛(ài)國(guó)是對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。利用好每個(gè)節(jié)點(diǎn)，是愛(ài)國(guó)情懷培養(yǎng)的重要途徑。

一個(gè)主題，一句名言，N種策略，讓學(xué)生一下子感受到祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，從而形成了要熱愛(ài)祖國(guó)的情感。而教師也有了系統(tǒng)的教學(xué)模式，他們圍繞著主題，翻閱群書(shū)，思考各種策略，也慢慢形成了自己的教學(xué)特色。

小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)是每所學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。利用“1+1+N”模式，是我校實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷培養(yǎng)的有效方式。以后，我們會(huì)繼續(xù)優(yōu)化各種程序，并對(duì)“愛(ài)國(guó)”這個(gè)主題作更深入的研究，努力把它打造成我校的特色課程。

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