物流管理專業“工學結合”人才培養模式的實踐探索

張蔚雯?李云松

摘 要：隨著社會不斷的發展，物流行業也面臨著巨大的競爭壓力，為了能夠讓物流企業更具有市場競爭力，很多物流企業都會大規模地招聘具有專業素質的人才，因此物流管理專業人才的培養工作也引起了很多人的關注。只有讓物流人才得到更好的培養，才可以讓物流企業的整體實力增強，讓物流企業發展更加繁榮。隨著我國教育行業的不斷改革，很多教育形式也發生了變化，教育形式應當緊緊跟隨社會發展，根據學生的實際情況，選擇適合學生的教學形式，讓學生的學習質量得到提升。為了能夠提升物流管理專業的教學質量，采用“工學結合”人才培養模式是當前進行教學的主要手段。只有通過完善的教學方法，才能夠保證培養物流人才的專業素質，讓更多企業提升綜合實力。本文將對物流管理專業“工學結合”人才培養模式的實踐策略進行探討。

關鍵詞：物流管理;工學結合;人才培養;實踐探索

當前物流行業的工作人員整體專業素質偏低，因此物流人才的需求十分強大。只有讓物流管理專業的教學質量提升，才能夠保證物流人才的專業素質，讓物流企業能夠通過招聘專業人才，提升企業自身的整體實力以及工作的專業能力。但是很多院校在物流管理專業課程建設上依舊存在著很多弊端，導致很多學生都無法受到更加全面更具有專業性的教學，這就對從事物流管理專業的教師提出了新的要求。教師在思想上必須與時俱進，及時地適應現代化的教學模式，發現自身教學上的弊端，不斷地提升自身的教學水平，盡量讓更多學生接觸到科學的教育。“工學結合”人才培養模式是提升物流管理專業教學質量的重要途徑，也是當前物流管理專業教學的最具有效率的學習方式，通過這種教學模式能夠大大提升教學效率，讓物流管理專業人才得到更有效的輸出。

一、物流管理專業“工學結合”人才培養模式實踐的意義

物流行業的發展與社會經濟的發展密不可分，為了能夠讓社會經濟建設速度加快，提升物流人才質量，讓物流行業通過招聘人才實現企業整體進步刻不容緩。“工學結合”人才培養模式是提升物流管理專業教學質量的重要途徑，也是當前保證物流人才高質量輸出的主要手段。物流管理專業實行“工學結合”人才培養模式，能夠大大提升物流課程教學質量，讓更多學生的專業水平得到提升，實現了“以人為本”的教學理念，讓學生們不再只專注于理論學習，也能夠走出校園，通過實訓來增加自己的實際工作經驗，能夠不斷地完善自身的專業能力，讓工作能力得到高質量的培養。只有學生的個人能力得到提升，學校的綜合實力才會提升。學生的學習質量提高，無論是對于學校，還是對于未來需要進入的企業來說，都是一件有益的事。學校的綜合實力提升，可以給專業教學建設投入更多的資金，創建一個更加優質的教學氛圍，讓教學質量進一步提升。

二、我國當前物流管理專業教學的現狀

1.物流教學體系陳舊，教師教學理念落后

如果學校保持一貫的教學方式，那么整體的教育體系就會過于陳舊，無法讓教師的教學理念及時得到更新，這種教學氛圍會導致專業教學的質量降低，效率下降，讓學生們接受不到更加科學合理的教育。現在的科技發展速度飛快，投入到教育行業的科技資源也變得多了起來，只有將這些科學技術融入進教學當中，才能夠保證教學的效率。當前的物流管理專業很多教師依舊保持著傳統的教學態度，無法采用最新的教學方式對學生們進行教學，讓學生們只能夠接觸到傳統的理念知識，無法及時更新現在的思想，也無法接受到更加符合現代工作形勢的教學。我國的物流教學體系建設不足，大多數的教學知識都是從國外引進的，很多教學理念并不符合當今國情，也不符合我國目前的物流發展需求，所以很多教學無法從實際出發從而形成一套完整的物流教學體系，教師也無法及時地更新自身的專業知識，讓教育水平得不到提升。

2.師資力量不足

相比于國外的物流教學，我國的物流教學進度較晚，很多經驗都是從國外引進而來的，所開設的課程基本全是通過國外的物流教學來規劃的。我國在前期的物流教學中，師資力量有著很明顯的弱勢，很多教師都是從其他相近的行業轉來的，他們的個人水平較低，無法對物流知識進行全面的教學，同時也缺乏在工作崗位實踐的經驗，這種情況會導致學生們只能學習到物流專業的理論知識，無法進一步了解工作崗位的實際工作情況，也無法完善自身的物流學習理念，讓物流教學質量無法提升。我國的物流行業已經逐漸在市場扎穩根基，但是物流教育方面依舊欠缺著很多具有專業物流管理知識的人才，當前的學校物流師資力量薄弱，真正具有實踐經驗的教師很少，所以這種師資力量的不足限制了物流專業的發展。

3.物流教育經費不足

我國的物流教學起步較晚，很多學校雖然開設了相關專業，但是實際并沒有為這個專業投入過資金，沒有滿足當前物流管理專業的教學需要。物流行業是一門需要員工具有實操能力的工作，所以在進行物流教學的時候，應當注重學生的實踐能力培養。這種情況就要求物流管理專業在進行建設規劃的時候要投入一定資金建設物流專業的實訓設備，但是很多學校對于物流管理專業并不重視，所以他們沒有對物流管理專業進行資金的投入，讓很多物流管理教學工作無法展開，也無法讓學生受到更加全面的物流理念教學，讓他們只能在校學習一些基礎的理論知識，無法進一步地提升自己的物流實操技能，讓他們的能力得不到保障，也無法實現學校對于物流人才的有效輸出。這種情況導致學校的人才培養質量降低，讓學校自身的綜合能力下降，流動資金減少，逐步形成一個惡性的循環，學校所培養出的學生也無法適應當前企業的工作需求，損害學校的名譽。

4.物流專業沒有突出特色

很多學校雖然開設了物流管理教學課程，但是自身并沒有對物流管理專業進行一個詳細的規劃，這導致了很多學校的物流教學名不符實，并沒有突出的專業特色。學校傳統的教學方式讓學生們在接觸到物流管理教學的時候可能會產生一定的抵觸情緒。很多學校可能會為了減少資金的投入，對教學設備的使用環節進行適當的省略，讓學生們學習更多的理念知識，減少實踐的次數，讓學生們無法接受到真正的物流教學。這種教學形式讓物流管理專業的特色不突出，優勢也并不明顯，讓學生的專業能力得不到培養，讓企業需求的人才也得不到輸出。很多教學教師依舊保持著傳統的教學理念，注重課堂知識的教學，也無法及時地更新自身的教學理念，不能夠明確專業特色，讓教學質量始終無法提升。

三、物流管理專業“工學結合”人才培養模式的實踐策略

1.學生進廠學習

工學結合的最大特色就是能夠讓學生在學習的時候接觸到工作崗位的實際訓練，讓學生們的思想與理念不再封閉于一個教室之中，讓學生們的實踐能力得到培養。物流管理專業采用工學結合的人才培養模式，可以讓學生進入到合作企業的工廠，讓他們真正地對于所學習的專業進行實際操作，讓學生們感受到實踐與理論學習的不同之處，并且讓他們能夠彌補自身的不足，完善他們的思想，讓他們的工作能力與專業素養得到進一步的提升。合作企業需要在企業內部建立與學校類似的教室，讓學生們能夠在進入企業后也能夠進行理論知識的學習，并且要提供相應的教學設備。通過運用企業的內部資源，讓學生們的個人能力得到最大程度的培養，真正實現學校與企業的雙贏，也能夠從中了解學生們的專業素質，以便未來更好地引進人才，提升企業的整體實力。

2.企業進校教學

我國的物流行業還是一個新興的行業，很多教師是通過其他專業轉系來進行教學的，所以他們的專業能力一直不足，讓學生們在接受教學的時候無法更加全面地理解物流專業的知識。所以為了能夠提升學生的專業技能，企業應當進校進行教學，企業可以將自己的設備投入進學校的教學之中，讓學生們通過實踐來了解崗位的實際工作模式，并且安排專業的人才進行學校的內部教學，讓更具有工作經驗的員工來講解物流企業實際運行的時候會有哪些問題產生、實際的操作與理念教學又有何不同之處、在理念知識中需要掌握的必要知識。讓學生們能夠更加全面地提升專業能力，讓他們能夠得到更高質量的培養，實現學校高質量的人才輸出。

3.學校企業聯合建造實習基地

為了能夠實現物流專業學生高質量的教學，學校與企業應當進行合作，完善教學條件，為了能夠讓學生們的實踐能力提升，企業與學校應當聯合建設一個適合學生們進行實踐操作的物流實訓基地，讓學生們能夠在基地里進行全面的學習，實踐基地的建成讓學生們擁有了更多提升自己實踐能力的機會，并且時間能力的提升不再依靠于進入企業通過設備才能進行實踐的教學。這種實習基地的使用讓學生們更有實際工作的參與感，能夠更好完善學生知識理念轉化與實際技能的過程，讓學生們的實踐能力在進行實訓的時候得到提升，明確物流專業教學特色，讓學生們能夠對物流專業的教學有一個更加全面的了解，能夠實現物流管理專業學生的專業素質提升，保證學校物流人才的有效輸出，并且能夠讓合作企業招聘到更多更具有專業能力的物流人才。

4.與學生企業進行合作

為了能夠培養學生的創新思維，讓學生們的創新能力得到展現，學校應當鼓勵學生進行自主創業，并且為他們的創業投入相關的設備與一定資金，讓學生們能夠在學校的幫助下創建更多的優質企業。學校應當在校劃分出更多學生創業的實習場地，讓學生們能夠有更便利的條件，實現自身的創業目標。對于一些具有創新理念的學生，應當提供一些幫助，大力扶持他們的創業項目，讓學生的創業水平成為學校能力的標桿，并且學校可以與學生創業的企業進行合作，對他們提供幫助，也能夠更加便于學校的宣傳工作，能夠設立一個更加明確的校園文化品牌，讓學生們能夠共同地參與到學校的建設與規劃之中，實現學校、企業與學生的共贏，讓學校的綜合實力得到提升。

四、物流管理專業“工學結合”人才培養模式的實踐應當注意的問題

1.學校選擇企業要慎重

“工學結合”人才培養模式能否讓學校的教學水平得到提升，關鍵是企業選擇是否合理。學校必須明確自身思想，選擇更適合進行合作的物流企業，與他們共同對學生的專業能力培養貢獻出自己的一份力量。學校在進行合作之前，要對企業進行一個更加全面的理解，選擇一個無論是專業能力還是信譽都能夠得到保障的企業，不僅能夠讓校企合作更加優質，還可以讓學生的就業安全得到保障。企業實力的強大，能夠保障學生在實訓期接受到更加全面的教學，能夠通過企業的優質管理理念，讓學生們感受到屬于物流專業美好的工作氛圍，讓更多學生通過實訓愛上物流工作。

2.防止教學質量下降

雖然工學結合的人才培養模式能夠提升學生的教學質量，但是在學生進行實踐操作的時候，一定不能忽略理論知識的教學。學生們在進入學校的時候并不理解物流專業的知識，如果在他們對知識了解并不明確的情況下，直接讓他們進行實踐操作，那么很容易讓他們對于一些知識產生誤差，并且他們的根基不穩，很容易在實訓的過程中出現一些意外。所以學校在進行物流專業規劃的時候，一定要注重學生基礎能力的培訓，讓學生們在接受到足夠多的基礎知識教學之后，才對學生們開展更加全面的實訓工作，防止教學質量下降，保證學生實習過程中的安全性，保證學生們的自信心理，讓他們的實踐教學更有效率的開展。只有讓學生們掌握足夠多的理論知識，讓他們通過自身的理論知識進行實踐，才可以保證他們的學習效率，能夠實現高質量教學。

3.要進一步建設師資隊伍

為了能夠提高物流管理專業的教學效率，學校應當盡量選擇具有高專業素質的教師進行物流專業的教學，在以往的教學環境中，很多進行物流教學的教師專業能力有所不足，他們大多是從別的系轉來進行教學的，所以他們無法對學生進行全面的培養。因此學校應當引進具有專業素質的人才，讓他們能夠用更加全面科學的教學方法對物流知識進行講解，讓學校的物流教學質量得到提升。學校應當進一步完善師資隊伍的建設，打造一個強大的師資隊伍，對學生們進行教學。保證學校的人才高質量的輸出，只有這樣才能夠幫助學生，將自身的專業能力提升，增強他們的實踐能力，讓學校的整體教學質量得到提升。物流教育雖然起步較晚，但是學校可以通過提升專業教學質量，培養出更多具有專業素質的人才，讓未來的物流教學環境更加優質，形成物流管理專業教學的良性循環。

五、結語

綜上所述，培養具有專業素質的物流人才是實現物流行業快速發展的必要途徑，教育工作者應當根據學生現狀，選擇合適的教學方法進行教學，保證物流人才的輸出質量。實行“工學結合”人才培養模式是提高物流教學質量的重要方式，只有在教學中實行這種教學模式，才能夠讓更多學生接受到科學合理的教育。當前的物流管理專業面臨著很多問題，教育工作者必須及時意識到這些問題并且解決問題，實現教學價值最大化。學校可以安排學生進廠實地學習，讓學生能夠提升自身的實踐能力，也可以讓合作企業進校教學，讓學生接受到更加貼合工作的知識教育。還可以與合作企業建立起更適合學生進行實踐演練的實訓基地，讓更多學生在基地中進行更加全面的實習。在實施“工學結合”人才培養模式的時候，也應當注重很多問題。在合作企業的選擇上，校方一定要慎重，同時也要注重學生基礎能力的培養，這樣才能為學生未來的學習打好根基。要進一步建設師資團隊，讓學生們能夠接受到更加全面的教育。只有這樣，才能夠讓物流教學質量提升，培養出更多優質的物流人才。

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作者簡介：張蔚雯（1975.04- ），女，江蘇南京人，大學本科，南京商業學校，高級講師，主要從事物流研究和教學工作