課程思政在設計素描教學中的研究與實踐

摘要：在新時期，課程思政的制定是整個課程實施的重要組成部分和手段，課程思政資源的研究和開發是課堂教學主體的重要支撐。本課程的教學設計素描以挖掘和整合思政資源為出發點，注重思政資源與學習內容的關系，其難點在于課程思政資源與設計素描專業知識的整合。仔細分析教材內容，挖掘其歷史文化根源和政治文化根源，研究典型案例，與設計素描專業知識內容相適應，通過系統整合，使教學有水平、有政治背景，學習過程貫穿于思政的全過程，政策主題的學習分析與評價貫穿始終。

關鍵詞：課程思政;設計素描;教學實踐

引言

高校思想政治教育是專業課程建設的新階段，也就是確立德育內容的重要組成部分，是把思想政治化融入設計素描教學各個環節的形式，對學生進行道德教育是一種無形的教育。設計素描是高校美術或設計專業類課程的重要組成部分。通過生動的對比、質樸等手法來表現繪畫的特征，是繪畫的主要表現手段，通過這一部分的分析，有助于培養學生的審美能力和創造能力。制訂政策綱要時，應加強對課程思政資源的研究，并結合歷史、繪畫文化、社會背景及教材設計與目標，使設計素描課程內容既有專業知識，又有精神聯系，以確保主題有立體的內容。

一、設計素描教學中的課程思政教育開展意義

第一，根據國家教育政策，我國教育部舉辦了高校思想政治教育專題研討會。為了落實大會精神，加強立德樹人的建設，作為高校的重要組成部分，還必須通過對課堂教學理念的實踐，加強其實施與發展，形成完善的思維方式和政治模式。第二，更好地認識時代的發展。當前，在互聯網重要發展時期，傳統藝術作品在互聯網的影響下逐漸弱化。在提高專業水平的同時，也要結合現代社會對人力資源開發的需要，把發展專業學科作為重要發展方向，在提高專業水平的同時，也要加強對專業人才的培養。第三，為適應高校人才培養的需要，高校人才培養不僅要注重人才的技能和能力，還要研究人才的綜合素質，學生素質在德育中起著非常重要的作用，要使思想政治教育向差異化發展是現代素質教育的基礎。四是在教學中突出繪畫優勢。設計素描是一門藝術與設計的基礎課。要熟練掌握相關的軟件設計，以及對藝術的深入學習，首先要掌握繪畫技巧，幫助學生更好地完成學業。基礎素描課程的教學時間相對寬松。能思考整合教學內容，在基礎階段奠定良好的思政基礎，對學生進行德育工作有較強的指導作用。

二、設計素描教學課程中存在的問題

高等院校設計專業的課程內容多種多樣。老師在學習過程中，往往注重對學生理論和實踐技能的培養，忽視了對學生相關價值觀念和情感教育。部分教師認為專業課是一種職業技術教學，將專業與政治課教學劃分為多個領域，導致接受特殊教育與職業教育脫節，缺乏及時的知識和政治教育。就設計理念而言，會對學生營造奢華的心態。職教規劃應根據不同學科、專業的特點和優勢，研究不同學科、專業的教育目標，進一步學習和借鑒專業知識體系的智力價值和精神價值，科學、合理地拓展專業課程的范圍、深度和溫度，增強專業課程的智能性和人文性，增強其指導性、及時性和開放性。

三、設計素描教學中實施課程思政的有效措施

高校思想政治教育的重點之一是理想教育、愛國主義教育、道德教育、創新教育和身心健康教育，理想信念教育是高等教育體系的重點。當今市場經濟條件下，一些學生理想日益模糊，出現了快速學習的傾向。高校必須加強學生理想信念教育。只有把課程教學與說服理論結合起來，才能正確地面對學生，所以必須精心設計。

（一）課程案例中的文化認同教育

素描設計課程是以西方繪畫技巧為重點，主要受西方教育的影響。設計素描課程缺乏中國特色，在課程結構和內容上忽視中國特色和思想意識，在人才培養上不夠全面。所以，在培養學生理論知識的過程中，有必要從學生的角度對學生的心理進行全面的分析和研究，把具有中國特色的傳統文化因素納入實踐教學中，使學生的注意力不再局限于西方美學，還能發現東方美的元素。素描設計課程因其課程的特殊性，有許多范例，其中有許多是國外著名藝術家的作品。通過具體分析，使學生掌握中國繪畫設計的相關知識，更好地了解中國藝術家的作品和創作方法，形成文化認同。

（二）立足專業教學，輸入文化特色

自信是民族、國家、政黨的文化價值觀念和文化生活的自信。是中國文化走向世界的動力。設計要與時俱進，理念與軟件要不斷更新，核心美學結構要領先于世界。設計素描時，能鼓勵學生加強對地域特點和民族元素的思考，讓學生了解民族元素的多樣性，感受中國民族文化的魅力。按照固有的素描設計模式，合理地將傳統戲曲臉譜以及古代人物等元素引入設計素描教學中，讓學生感受文化的傳統魅力，創作相關的作品。課程思政培養了中國的傳統文化和自身文化自信。在西方教育思想中，藝術設計系統受到了很大的影響，因此，教師必須充分認識到它的優越性。素描課程理論教學應合理選用教材與案例，講解理論，評價西方價值觀，培養學生的批判思維能力。偵查工作中應充分利用思想政治教育的各種因素，結合社會熱點，實現職業教育與思想政治教育的有機結合。

（三）結合學生特點，創新教育方式

要了解素描課程設計的意義及相關教學方法，解決存在的問題，不斷提出新的思路，讓學生培養自信與文化。當前，出生于21世紀的大學生綜合素質較高，主體意識較強。有自己的觀點，敢于抵制和挑戰一切不合理的東西。為此，在思想政治體制改革過程中，教師要通過課堂交流、互動平臺等途徑了解學生的思想，熟練運用網絡技術，充分利用網絡教學資源，激發學生的主體意識，引導學生尋找適合自己的學習方式。運用多種平臺開展活動，培養學生專業化，設計符合學生身心發展特點和興趣的網絡思想政治藝術作品。在參與的過程中，讓學生結合作品表達思想，發現自己的亮點。

結語

素描課程設計是高校設計的一門重要基礎課。以學生為中心，按照課程思想的哲學方針，重新制定課程設置，創新教學方法和原則，評估和優化教學內容，堅持德性、人本原則，把思想政治教育與專業培訓有機結合，提高培訓質量。當前，將政治課程納入課程已經成為教育發展的主流。將素描內涵與傳統文化與政治思想內容相結合，落實德育理念，促進學生智力全面發展，滿足社會對人才的需求，促進素質教育與教學改革的有效實施。

參考文獻

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作者簡介：羅蘭（1974.10-），女，漢族，四川省瀘州市，碩士研究生，教授。