基于“賽教融合”的鐵道供電專業課程改革的探索

楊大麗

摘要：職業技能大賽是提高人才培養質量的重要手段，同時也是一個專業辦學水平和課程教學成果的直觀展示。為擴大競賽的受益范圍，培養與企業需求高度契合的高技能型人才，開發“賽教融合”的人才培養方案和課程體系迫在眉睫。本文以鐵道供電專業為例，探索了“賽教融合”課程改革的必要性和實施方案。

關鍵詞：技能大賽 賽教融合 鐵道供電 課程改革

1 前言

職業技能大賽是提升學生職業核心能力的重要平臺。但目前大賽只能選取少數精英學生參與訓練和競賽，大多數學生無法受益。若能將賽項內容和評價標準融入人才培養方案，從而促進專業和課程體系的重大變革，將會擴大競賽的受益面，同時激發學生學習興趣。將賽項內容整合轉換為教學項目，使學生所學即上崗所用，教學過程與工作標準對接，能更好地培養符合企業需求的高技能型人才。

2 鐵道供電專業“賽教融合”課程改革的必要性

隨著高速鐵路的快速發展，鐵道供電專業需要培養緊貼行業需求、適應設備不斷更新的高技能型人才。而鐵道行業供電類技能大賽模擬現場設備典型操作，根據企業需求量身定制，是推動職業教育適應行業發展需求的重要平臺，所以開發“賽教融合”人才培養方案和課程體系迫在眉睫。通過“賽教融合”課程教學模式和評價方式的實施，不僅使學生人人參與，而且實現了職業教育與社會需求緊密對接，促進了學生就業能力和人才培養質量的提升。

3 “賽教融合”課程改革的實施方案

3.1選取跟專業密切相關的典型職業技能大賽，對賽項內容進行整合，融入鐵道供電專業人才培養方案

近年來，全國鐵道行業組織的職業技能大賽主要包含《全國鐵道牽引變電技能競賽》和《全國鐵道接觸網技能競賽》兩大類。其中，自2020年開辦的牽引變電技能競賽選取現場高鐵牽引變電所典型操作為考核項目，考核變配電值班員、變電設備檢修工等崗位核心能力，與鐵道供電專業人才培養目標無縫對接。其覆蓋的專業基礎課程和核心課程很廣，占到90%以上。

牽引變電技能競賽內容包括理論知識和技能操作，主要涉及牽引變電所標準化倒閘作業、巡視、故障排查及處理、測控保護回路的配線與安裝調試等多項技能。賽項的知識點和技能點涵蓋電工電子技術、電機與電氣控制、電氣CAD、鐵道概論、牽引變電所、繼電保護、鐵道遠動系統、高電壓設備測試、鐵道供電安全與檢修規程、電力線路等多門專業基礎課和核心課。

賽項內容融入人才培養方案的措施如下：將競賽考核的理論知識和核心能力融入人才培養方案的知識、能力、素質規格;根據賽項涉及的知識點和技能點重構課程體系;將競賽實訓設備融入專業實訓基地的建設規劃與應用。

3.2將賽項內容與教學內容融合，對專業相關課程進行改革，設計對應的課程教學資源

1、將技能大賽內容融入課程標準，實現大賽項目向典型教學項目的轉化

（1）在電工電子技術、電機與電氣控制等專業基礎課程中，著力培養電工工具儀表的使用能力，電工電子基本電路圖的識圖、原理分析、安裝接線和故障排查能力。如設計電工工具儀表的認識與使用、照明電路的配線與安裝、電動機控制電路安裝調試與故障排查、收音機安裝調試、搶答器與數字鐘的安裝調試等作為訓練項目。

（2）在電氣CAD課程中，選取高鐵牽引變電所電氣主接線圖、二次測控和保護回路接線圖等作為載體，重點培養CAD軟件的熟練使用、二次接線電路的改造和設計能力。

（3）在牽引變電所、繼電保護等專業核心課程中，著力培養牽引變電所日常維護和故障排查能力。如設計變電所常用工具儀表的認識與使用、高鐵牽引變電所電氣主接線識圖與分析、牽引變電所設備認知與巡視、典型的倒閘操作票填寫和倒閘作業實施、二次接線的識圖分析、測控保護回路的配線與安裝調試、二次回路的故障排查及處理等作為典型的訓練項目。

（4）在鐵道供電安全與檢修規程等課程中，培養學生安全責任意識和良好的職業素養。如設計安全工器具使用、觸電急救、變電所異常處理、事故搶修等作為教學項目。

2、設計并制作賽教融合的課程教學資源

（1）編寫賽教融合的校本教材。

（2）依據賽教融合的課程標準，確定課程教學計劃。

（3）設計各門課程典型教學項目對應的課業資料。

（4）將課程資源整合，并上傳至網絡課程平臺如智慧職教MOOC學院。把大賽理論知識按照課程相關性進行歸類整合，導入在線課程題庫;把大賽中仿真軟件操作如設備巡視和倒閘作業錄屏，把測控保護回路的配線與安裝調試、二次回路的故障排查及處理通過優秀選手現場實操演練錄制視頻，再上傳至對應的在線課程。

3.3 將創新后的賽教融合課程資源應用于教學實踐

1、應用賽教融合的校本教材、課業資料、實訓設備等實施教學

賽教融合的課程資源將理論與實踐融為一體，實現專業基礎課服務于核心課，核心課程教學項目來自于企業典型工作任務，使鐵道供電專業培養的人才更符合鐵路高速發展需要。

2、充分利用賽教融合網絡課程資源進行拓展教學和互動

學生通過MOOC學院在線課程隨時隨地學習，理論知識通過在線題庫反復訓練和測試提高，實踐技能通過觀看視頻、仿真軟件操作的方式訓練，學生的學習興趣和效果大大提升。

3、開放實訓基地

由專業教師和歷年技能大賽優秀選手擔任實操指導老師，利用輪流值班的方式，讓學生在空閑時間隨時出入實訓基地，進行項目實操訓練，并接受專業化的實訓指導。

3.4將技能大賽評價標準融入課程評價標準

課程考核融入大賽理論知識和技能操作項目，理論知識利用MOOC學院在線課程題庫實施無紙化考核，實操技能實行過程性考核，并將技能大賽要求和評價標準引入課程考核標準。

定期組織鐵道供電專業學生參加班級和校級技能大賽，并給予一定的學分和獎勵，激勵學生積極參與，并從實操演練中獲得成就感。

4 結語

“賽教融合”的人才培養方案和課程體系的開發與推廣能擴大職業技能大賽的受益面，促進人才培養質量的明顯提升。隨著鐵道供電專業“賽教融合”課程教學模式和評價方式的實施，越來越多的企業和學生給予了高度評價，這種模式實現了專業人才培養目標與產業需求的精準對接、課程內容與企業標準對接、教學過程與生產過程無縫對接。

參考文獻

[1]《創新創業理論研究與實踐》;黃欲立;《“以賽促學，以賽促教，賽教融合”教學模式探析》;2019.4

[2]《現代職業教育》;孫金暉;《基于“以賽促學、以賽促教、賽教融合”模式下高職院校體育實踐教學改革與探索》;2019.8