制約農村初中生英語聽力能力提升與發展的幾點因素

黎朝娟

摘要：農村初中受到環境和條件因素的影響，教學質量并不高，學生并沒有養成正確的學習習慣，對于英語聽力教學而言更是如此，由于學生基礎弱，接觸英語時間短，學生理解起來比較吃力，這就造成了學生能力不強的情況。為了解決這些問題，需要教師提升自身能力，豐富教學方式對學生進行教學。因此，本文就對提高農村初中學生的英語聽力能力的策略展開研究。

關鍵詞：農村初中生;英語聽力能力;提升

農村英語教學一直是教學改革中的難點，為了能夠讓學生適應社會的發展，將英語語言作為自身重要的知識結構內容，需要農村學校、教師和學生共同重視英語聽力，在教學的過程中突出學生的主體性，逐漸讓學生抓住英語聽力的正確發音以及語感，在不斷閱讀和訓練中，挖掘英語語言獨特的思維方式，從而引導學生進行自主歸納和總結。在課堂中不斷提高學生的思維能力，強化英語聽力能力，從而在全新的教學環境中提升學生對英語聽力分析和理解效果，在不斷訓練中，自主朗讀，糾正發音，更好地讓學生在英語學習過程中樹立聽力學習的信心，促進學生英語素養的形成。

1制約農村初中生英語聽力能力提升與發展的幾點因素

1.1未營造良好的語言氛圍

眾所周知，要想學好一門語言，一個重要的前提就是營造良好的語言氛圍。英語作為一門語言性學科，學生接觸的時間較晚，再加上，英語同漢語存在很大的區別，如語法結構以及發音習慣等方面。學生在學習過程中本身帶有一定的困難，這也是初中生感覺不易學習的主要原因，特別是英語聽力。

1.2教師缺乏對學生的引導

英語本身作為一門語言性較強的學科，要想提高英語聽力能力，必須通過長時間積累和訓練，絕非一朝一夕的事情，因此對于教師來講，不但要將教學重點放在學生英語聽力訓練方面，而且要加強引導，具體包括聽力方法與技能。然而通過調查研究發現，很大一部分英語教師在教學英語聽力時，主要局限在學習、練習方面，忽略了英語聽力。

1.3詞匯量非常有限

學生在英語聽力學習過程中，由于聽力的速度相對較快，因此，學生要想聽明白其中的意思，必須具備一定的理解能力，而理解的基礎就是詞匯量，這非常有利于學生快速理解聽力內容。新課改以前，農村初中英語教學方法比較落后，學生在積累詞匯時，主要以機械式背誦為主，學生必將感到無聊。再加上新詞匯的不斷積累，學生勢必會忘記之前積累的詞匯。由此可以看出，傳統教學方法相對枯燥，這就決定了學生的詞匯量非常有限。

2提升農村初中生英語聽力能力的若干策略

2.1營造良好的聽力氛圍

農村初中英語教師必須根據英語學科特點，同時結合初中學生實際情況，盡最大努力為他們營造良好的學習氛圍。英語教師在進行英語教學期間，要最大限度地開展英語教學。學生一旦遇到新的詞匯，教師應該用學生熟悉的詞匯進行講解，甚至有些學生還不夠明白，教師才對其進行中文翻譯。與此同時，教師必須不斷加強對自身綜合素養的提高，首先明確教學目標，結合實際進行備課，為學生創建一些感興趣的話題，除此之外，在進行講解期間要最大限度地使用易于理解的詞匯。教師要充分結合教學內容，加強對初中生英語聽力的訓練，給學生提供更多學習英語的機會，讓學生更深層次地感受英語的語言魅力。

2.2拓展學生的學習資源，掌握英語聽力技巧

教師在不斷完善自身的專業英語知識以及教學能力的過程中，應當能夠在課堂教學中積極與學生進行合作，從而提供更加符合學生需要的英語聽力學習平臺。在完整掌握詞匯詞義的過程中，也能夠準確地對發音進行訓練，教師應當為學生提供適合的聽力材料，在不斷拓展學生思維能力的同時，讓學生發揮自身的創新能力，讓學生抓住關鍵的聽力詞語，更準確地把握聽力材料的主要內容，比如在學習“This is my sister.”時，教師針對課文內容讓學生進行聽力訓練，引導學生對聽力中出現的家庭成員詞語以及重復內容進行積極的掌握，抓住英語學習的聽力技巧，為學生更深層次的聽力訓練和學習提供保障。

2.3完善教學資源

教學資源的不足會導致學生不能夠很好的掌握英語知識，對英語知識了解的很片面，無法掌握更多的英語知識，這對于學生的學習有著很大的影響。為了改善這樣的情況，就需要去完善教學資源，想要完善教學資源，就需要學校能夠為學生提供教學資源，比如，豐富圖書館內的書籍，增加英語的音頻和視頻，能夠在課間時為學生進行播放，這就有助于學生在學習過程中對英語有正確的了解，也能夠豐富學生的學習環境，讓學生掌握更多的知識，這對于學生的學習很有幫助。

2.4增加學生的詞匯量儲備

學生學好英語聽力的重要前提就是積累大量的詞匯。所以，初中學生英語能力的提高必須首先積累大量的詞匯量。這樣一來，學生面臨內容較多的英語聽力時，也能夠及時抓住其中的內容，運用自己積累的詞匯，緊緊把握其中的關鍵，理解聽力內容，充分表明詞匯量對學生英語聽力學習的重要性。但是要想掌握大量詞匯，必須經過長時間的積累、學習。學生必須從生活、學習中加強學習、記憶。

3結束語：

對于初中學生而言，英語學習的一個重中之重就在于聽力，但是通過對我國初中生英語聽力現狀的了解，學生在聽力上還存在諸多問題，具體來講包括：未營造良好的語言氛圍、教師缺乏對學生的引導、詞匯量非常有限，這些問題嚴重影響了初中生英語聽力的學習，不利于學生英語聽力能力的提高，本文基于這一背景下，結合初中生實際情況提出有效策略，望對諸位同仁的教學工作貢獻微薄之力。

參考文獻

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