淺議小學語文作文教學方法的創新

謝細蘭

摘要：基礎教育逐漸得到國家重視，雖然小學語文教學在新課標教育形式的改革中取得了許多成果，但仍存在許多問題。教學模式僵化、不能充分調動小學生的積極性，不能激發小學生的思維創新能力。因此，在教育改革中，小學語文作文教學方式仍需進一步進行調整，對小學語文作文教學方式進行進一步創新。

關鍵詞：小學語文;作文教學;教學方法

引言

在小學語文教學中，作文教學是非常重要的一部分，對學生以后寫作能力的培養起著打基礎的作用。小學語文教學質量的提高收到當前存在問題的阻礙，積極解決這些問題是促進小學語文作文教學水平提高必不可少的環節。本文根據當前小學語文作文教學現狀，對如何促進小學語文作文教學創新進行淺要分析。

一、小學語文作文教學現狀分析

當前小學語文教學中，其實還是存在許多問題的，很多小學語文教師沒有及時更新自己的教學理念，仍然采用傳統的教學方式。這就導致學生學習的學習興趣不高，學習效率也比較低。很多老師在小學語文作文的講學中，特別重視對作文寫作理論的講解，而少了平常作文寫作的練習，是小學生掌握的，僅僅是紙上談兵的功夫[1]。所以，學生在作文寫作時就會不知從何說起，無話可說。除此之外，某些小學語文教師作文講解過于刻板。他們會講固定的作文模板，萬能的開頭和結尾寫作模板，讓學生背一些范文進行套寫。這樣的作文教學方式，無疑是限制了學生的思考能力，機械化地學習也讓小學生失去了作文寫作的興趣。這些方式雖然可能在小學階段的學習中會起到一定的效果，但在初中和高中的學習中，會使學生受到限制，不利于學生寫作水平的提高。

二、小學語文作文教學創新策略

無論是教學還是學習，都是不斷發現問題、解決問題，逐步進步的過程。因此，針對當前小學語文教學中所存在的問題，我提出以下幾點教學方法：

1.激發學生的寫作興趣

在語文作文學習中，學習興趣是第一位的，所以作為老師要要激發學生的寫作興趣。第一，可以讓學生在班級課堂上進行交流分享。讓學生帶著自己的作文到講臺上進行大聲朗讀，下面的同學與作文進行心得分享，交流與評價。當小學生得到同學和老師的鼓勵與表揚時，他們就會有更多的信心去寫作。其次，可以在教室里開辟一片“作文天地”。每次寫作都選出優秀的作文作品粘貼到“作文天地”里，讓同學們有時間去自行欣賞，學會取長補短，激發他們的寫作熱情。最后，還可以鼓勵同學們在報刊、編輯社進行投稿。當有同學的作文被發表之后，在表揚他們的同時，鼓勵其他小學生，會充分調動學生們寫作的積極性。興趣是學習的前提，就要充分培養小學生寫作的興趣和寫作的自信心[2]，才能更好地在語文課堂中進行語文作文的進一步教學和學習。

2.對學生寫作進行細致指導

小學處于學習的入門階段，很多的學習方法還是需要教師進行細致指導。因此，在語文作文教學中老師要對學生寫作進行細致的指導，充分了解學生學習的差異，進行個性化教學[3]。在作文寫作中，真情實感的抒發是尤為重要的。小學作文主要是以記敘文為主，目的就是鍛煉學生的情感表達能力和語言表達能力。在語文訓練過程中，要知道小學生注重作文，是自己的真實經歷和真情實感的抒發。除此之外，作文作品是來源于生活，卻又高于生活的。所以，教師在擬定題目時，更應該設置更多開放性的題目，充分調動學生的想象能力和創造能力，讓學生學會用自己的眼光去觀察世界，為作文寫作創造出新的表達意境。這樣的教學會對小學生學習進行更加有效的幫助，為以后作文寫作奠定基礎。

3.讓學生參與作文評價

作文評價是小學語文作文教學中必不可少的重要一環，也是讓學生能更好地發現自己的優點，了解自己的缺點的有效途徑。作文評價不僅僅光是要老師對學生的作文進行評改，學生更需要參與到作文的評價中。其一，可以在課上進行作文朗讀，讓學生對朗讀作文存在優缺點進行發言，同時也可以提出修改建議。其二，也可以根據每個人寫作學習情況，進行合理分組。讓每個小組互換作文，每一個小組對其他組的作文進行互相評價，這樣就能讓每個同學接觸到更多別的同學所寫的作文。以這樣的方式進行作文評價，可以讓學生在互相評價中發現他人的優點，并及時改正自己存在的缺點。同時還能培養學生在小學階段就養成公平公正的態度，以及小組合作的團隊意識。

4.注重平時閱讀量能力的培養

俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神。”有積累才會有表達，腦子里有文字積累，才能寫出高質量的作文。在小學語文作文的教學學習中，練習固然是重要的，但更不要忽略小學生閱讀量的積累。小學生不僅要學習課本知識，還要增加課外讀物。小學生自主閱讀能力差，教師就需要定期為學生設置閱讀課，或者是在班級開辟一個圖書角，讓學生在那里進行借閱分享書籍。除此之外，在閱讀中重要的是就是美文摘抄，幼兒學生逐漸培養成摘抄好習慣。把看到的美文美句摘抄到筆記本上，不斷積累，這樣就會為他們的寫作提供更多的素材。老師在定期進行美文美句摘抄分享，把班上每一個人的積累拿出來給大家分享，這樣會讓每一個小學生都學習到其他同學積累的寫作素材。小學語文作文教學以這樣的方式進行開展，既不會讓學生產生煩躁、苦悶的學習情感，還會讓他們在高效率地學習中獲得更多的素材積累。這些素材都會成為他們寫作時的參考，寫出更多優美的文章。

結束語

當今社會的發展以及國家對基礎教育的不斷改革，要求每位教師都踐行新的教育理念，在小學基礎教學中實施創新性的教學方法。小學語文作文教學是學生寫作培養的入門課程，對學生的培養至關重要。創新性的小學語文作文教學方法的實施，可以激發小學生的習俗興趣，幫助他們樹立寫作的信心，讓他們獲取更多作文寫作的技巧和方法，從而提高寫作能力，實現知識水平提高和素質能力培養共同提升。

參考文獻

[1]葛金枝. 淺談小學語文作文教學方法的創新[J]. 教師， 2015， 000（009）：77-77.

[2]周慶華. 淺談小學語文作文教學方法的創新[J]. 好家長， 2017， 000（034）：P.52-52.

[3]盧國平. 淺談小學語文作文教學方法的創新策略[J]. 教師， 2016， 000（004）：26-26.