網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代中職音樂教學(xué)改革探析

杜吉順

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，教學(xué)方法也隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化。各種現(xiàn)代科技產(chǎn)品越來越多地應(yīng)用于課堂，尤其是互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教學(xué)的應(yīng)用，得到了越來越多的教師和同學(xué)的認(rèn)可。多媒體教學(xué)明顯改善了職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式的僵化和落后的局面。既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可謂一舉多得。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代;中職音樂;教學(xué)改革;

引言

在信息技術(shù)的飛速發(fā)展時(shí)期，音樂教學(xué)正發(fā)生著深刻的變化，新的教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容正被引入課堂，其中尤其引人注目的當(dāng)屬多媒體教學(xué)的開展，新的教育狀況已經(jīng)不能用傳統(tǒng)的教學(xué)手段來滿足。傳統(tǒng)的中職音樂課堂主要是照抄照搬音樂學(xué)院教學(xué)的模式，缺乏創(chuàng)新和吸引力。在這樣的背景下為了能夠更好的提升中職院校音樂課堂教學(xué)成效，教師要思考如何借助信息技術(shù)來深化中職院校的課堂教學(xué)，旨在能夠更好的促進(jìn)中職院校學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。

一、中職音樂教育的現(xiàn)狀及存在的不足

（一）中職音樂教學(xué)資源匱乏

目前，部分職業(yè)學(xué)校音樂課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層面的自主創(chuàng)新比例不夠。關(guān)鍵反映是：課程內(nèi)容單一，多為經(jīng)典歌曲，不符合當(dāng)代學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)，無法融入多元化、人性化的學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。同時(shí)，由于資金分配不足，部分中等職業(yè)學(xué)校的音樂教學(xué)設(shè)備相對落后，一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能。另外，隨著時(shí)代的發(fā)展，部分教師沒有重視不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的音樂的開發(fā)和設(shè)計(jì)，導(dǎo)致中職音樂教育資源落后，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的生成和發(fā)展。

（二）與學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與興趣脫離

音樂是塑造審美能力的有效途徑，要求學(xué)生與課程內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而從中獲得美妙的體驗(yàn)。眾所周知，在中等職業(yè)學(xué)校的音樂課程中，有的教師不能結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，不能考慮學(xué)生的個(gè)人愛好。這就造成了課程內(nèi)容、教學(xué)策略和學(xué)生興趣愛好的脫節(jié)，影響中等職業(yè)學(xué)校音樂課程的發(fā)展。

二、信息時(shí)代中職音樂教學(xué)改革的有效途徑

（一）網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在音樂理論知識教學(xué)中的應(yīng)用

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到快速發(fā)展之前，音樂理論知識的教學(xué)一般會(huì)采取講授方式和示范方式進(jìn)行，這兩種教學(xué)方式對教師的語言表達(dá)能力、思維邏輯能力有著較高的要求，且在教師示范演唱的時(shí)候還需要嚴(yán)格遵循教材的基本要求。和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展也充分拓展了中職音樂課堂教學(xué)的內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)圖像、音視頻、動(dòng)畫的作用下不僅豐富了課程教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了課程教學(xué)的趣味性，而且也充分提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在龐雜的網(wǎng)絡(luò)信息支持下還能夠讓中職院校音樂理論知識的傳授更加具備時(shí)代感。

（二）開展趣味性的音樂實(shí)踐活動(dòng)

在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下，音樂教學(xué)方式的自主創(chuàng)新不僅需要選擇多樣化的教學(xué)方式，還需要積極營造良好的課堂教學(xué)氛圍和開展趣味性音樂實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐。根據(jù)優(yōu)秀的主題活動(dòng)，幫助學(xué)生建立自己的音樂知識結(jié)構(gòu)，也可以在主題活動(dòng)中塑造學(xué)生藝術(shù)的創(chuàng)造性思維能力和實(shí)踐能力。在整個(gè)音樂課程的教學(xué)過程中，教師可以整合互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代多樣化的音樂課程圖片和視頻，為學(xué)生開展多元化的課堂實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)。例如器樂演唱、表演等活動(dòng)，正確引導(dǎo)學(xué)生整合多媒體系統(tǒng)和信息技術(shù)展示的音樂課程圖像和視頻，在聲樂學(xué)習(xí)的全過程中進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)和音樂欣賞，并不斷提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程中的音樂素養(yǎng)和審美能力。此外，教師還可以根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)教育平臺，組織對應(yīng)的音樂社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生分享生動(dòng)、富有趣味性的音樂課程內(nèi)容，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)代信息技術(shù)進(jìn)行難點(diǎn)檢索、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、音樂社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)互動(dòng)交流等，加強(qiáng)學(xué)生人性化學(xué)習(xí)訓(xùn)練的完成，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容制作加工解決方案，充分轉(zhuǎn)化為數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，提高音樂課堂的教學(xué)效率。

（三）深化音樂體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生審美活力

在數(shù)字教育理念的影響下，新時(shí)期的中職音樂鑒賞教學(xué)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的主體性。因此，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)對學(xué)生音樂體驗(yàn)的重視。在音樂鑒賞教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的音樂內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的音樂教學(xué)情境。比如，在欣賞《梁祝》這首音樂作品時(shí)，教師可通過多媒體向?qū)W生展示梁祝化蝶的影視片段，讓學(xué)生體會(huì)梁山伯與祝英臺之間的凄美愛情。在這個(gè)過程中，學(xué)生將會(huì)對這首作品的音樂內(nèi)涵形成直觀感悟。教師還可以組織學(xué)生圍繞梁山伯與祝英臺的愛情故事展開分析討論，并鼓勵(lì)學(xué)生分享他們聆聽這首音樂時(shí)的感受，升華學(xué)生的音樂鑒賞體驗(yàn)。分享活動(dòng)結(jié)束，教師要進(jìn)行課堂總結(jié)，并對學(xué)生的音樂鑒賞進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生意識到自身音樂鑒賞能力的提升，獲得成就感。為進(jìn)一步深化學(xué)生的音樂審美感受，教師還可以為學(xué)生展示一些相關(guān)的音樂作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行鑒賞，不斷激發(fā)學(xué)生的審美活力。

（四）加強(qiáng)音樂教學(xué)中的信息共享

音樂資源共享是學(xué)生提升自我的重要途徑。在整個(gè)音樂教育的過程中，都應(yīng)該以信息的內(nèi)容為依據(jù)。加強(qiáng)音樂資源信息共享平臺建設(shè)，促進(jìn)音樂教育信息化發(fā)展。可以利用貼吧等熱門交流平臺，建立屬于班級的信息交流渠道。此外，通過云存儲等技術(shù)，將教學(xué)中使用的音樂教學(xué)資源上傳到云存儲。同時(shí)，學(xué)生可以保存上傳自己的作品，與大家分享，從而提高音樂資源的共享，提高信息化背景下音樂教育的質(zhì)量和效率。

結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)和中職院校音樂課堂資源的整合利用是新時(shí)期音樂課堂教學(xué)的一個(gè)重要發(fā)展方向，也是在未來，中職音樂課堂教學(xué)的必然方向，在信息技術(shù)的作用下能夠更好的豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，并在教育的過程中更好的培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、審美能力、創(chuàng)新能力。

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