如何利用信息技術上好小學數學復習課

黃麗

摘要：隨著新課改理念提出后，信息技術被廣泛地運用于數學教學中，越來越多的教師利用信息技術進行數學復習課的教學，有效地提高了學生復習課的教學效果。因此，在小學數學復習課上，教師要善于把信息技術融入其中，調動學生的復習興趣，提升課堂教學的質量。

關鍵詞：信息技術；小學數學；復習課

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）18-0073

隨著網絡的不斷普及，信息技術輔助教學成為一種趨勢，越來越多的教師把信息技術融入小學數學教學之中。目前利用信息技術開展復習課，具有非常重要的意義。信息技術不僅使復習內容變得生動有趣，提高了學生學習的積極性，而且有效突破了復習的重難點，提高了課堂教學的效果。但是，一些教師在開展復習課時仍采用傳統的復習方式，課堂缺乏趣味性，導致復習效率低下。因此，為了能夠使學生上好復習課，教師要改變教育觀念，不斷地與時俱進，把信息技術融入復習課上，與傳統教學相結合，有效地提高學生的復習效果。

一、目前小學數學復習課的現狀

1.小學生缺乏自制力，自主復習水平較低

小學階段的學生年齡尚小，活潑好動，思維還處于發展階段，注意力難以集中，對新奇的事物比較感興趣，自制力較差。因此，在復習課上，如果教師不在身旁進行監督，學生很難自主復習。一旦教師看管不嚴，小學生就會懈怠，放棄復習而去做別的與課堂無關的事情，這樣不僅使復習課失去了原有的效果，而且影響了一定階段學生的數學學習成績。

2.教師不善于運用信息技術教學

傳統應試教育理念在一些小學數學教師心中已經根深蒂固，他們在數學教學時仍采用傳統教育模式，不善于利用信息技術輔助教學，無論是在新課的講授還是舊知識的復習上，他們都是以提高學生的學習成績為主要目標，而忽略學生的學習需求，導致一些學生缺乏學習的興趣，從而大大降低了復習課的效率。

二、信息技術輔助復習課的有效策略

1.利用信息技術創設情境，合理導入復習

興趣是可以進行能量調節的，它能夠有效地推動學生去探究、實踐，是學生主動學習的動力。可見，學生的學習興趣對課程教學的效果起著非常重要的作用。而信息技術融入小學數學課堂教學中，可以有效地激發學生的興趣，促使其積極地參與到教學中。因此，在小學數學復習課上，教師要善于運用信息技術來激發學生的學習興趣，促使學生積極地參與到教學中，提高課堂教學水平。例如，在復習圓的相關知識時，教師可以利用多媒體為學生播放有關圓周率以及和圓相關的視頻進行課堂導入。導入是一節課的開端，導入的好壞直接影響整節課的教學效果，而視頻能夠有效地吸引學生的眼球，使其能夠自覺自愿地進行復習。

如在學習《混合運算》這部分內容時，教師可以借助多媒體給學生設計闖關小游戲，其闖關的等級與難度掛鉤，學生每通過一關，都會受到一定的獎勵，并且獎勵會隨著難度增加。在獎勵的激勵下，學生在參與練習的過程中，為了獲得獎勵會努力克服各種難題，從而在解決問題中具有準確運算的能力。在此次游戲中，雖然游戲的量比較大，難度也逐漸較大，但卻沒有學生抱怨及厭煩，反而他們感受到練習帶來的樂趣。

2.體現生活實際，發展學生邏輯思維

信息技術融入教學之中，可以使學生身臨其境，就像在實際的生活中一樣，學習知識、感受知識、理解知識，有效地拓展他們的思維，提高復習的效率。因此，數學教師在開展復習課時要善于利用信息技術，使教學生活化，促進學生知識水平的提升。

比如在學習《圓柱側面積》這部分內容時，如果僅靠傳統的教學手段，學生很難對其計算理解，利用多媒體展示動態的圖片，能讓學生直觀地看到圓柱體展開是一個長方形，并知道圓柱底面周長是我們看到長方形的長，圓柱的高是我們看到長方形的寬，當學生對圓柱側面積的計算有所了解之后，教師可以對學生進行啟發：能否將圓柱體進行斜面裁剪，其裁剪之后會是什么圖形？學生根據大腦中已有的圖形進行想象，將自己分析出來的答案進行說明，之后教師再對其進行演示，讓學生直觀看到其裁剪之后是平行四邊形，讓學生對自己的答案進行驗證。在這樣形象化的教學中，學生對于這些抽象知識的學習非常輕松，并且還會對抽象的知識進行再次探索及發現，為學生后續更加輕松的學習奠基。

3.利用信息技術搜集資料，拓展學生的知識儲備

多媒體技術在教學中的應用，教師可以利用其進行相關復習資料的搜集，這些資料可以有效地拓展學生的知識面，幫助他們更好地理解和運用所學知識，提高其數學學習成績。因此，在開展復習前，教師可以利用信息技術搜集整理有關資料，然后整理成相關的復習題庫，學生由于沒見過這些知識，會產生強烈的求知欲，從而主動地進行復習。例如，教師在復習統計圖的相關知識時，教師可以利用多媒體為學生搜集一些調查問卷，然后讓學生畫相應的統計圖，從而達到復習的目的。

三、結束語

總之，信息技術對于提升學生的復習效率，具有非常顯著的效果。因此，小學數學復習課上，教師要摒棄傳統，不斷創新教學模式，利用信息技術為學生創設復習的情境并聯系學生的生活實際進行教學。同時，教師也要利用信息技術搜集一些復習資料來拓展學生的知識面，學生的知識面變廣，也會有效地提升數學學習能力。

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（作者單位：江西省贛州市南康區第一小學341400）