小學美術新課程標準教學現狀研究分析

顧冉

摘要：新課程標準是目前我國教育改革的重要內容之一，為小學教學的發展提供了目標和內容指導，新課程標準的實行，使我國教育的教學水平整體上得到了提升。針對小學美術教學課程而言，從新課程標準的要求出發，小學美術教師要利用自身的教學經驗，新課程標準下的小學美術教學效果得到改善。然而，也有很多學校對開展美術教學的重視度不高，落實程度水平較低，使小學生的美術學習興趣降低，不能使小學生的思維創新能力得到提高，從而限制了小學生的綜合素質全面發展。

關鍵詞：小學美術;新課程標準;教學現狀

一、新課程標準的概述

新課程標準簡稱新課標，是目前教育政策改革的一個重要組成內容，隨著新課程教育改革的實行，把我國原有的教學大綱改變成新課程標準。 在新課程標準的指導下，堅持中國共產黨的領導，貫徹落實教育方針，不斷改變并完善傳統的教育教學課程體系、內容和結構，構建符合小學生綜合素質全面發展的要求作為新課程改革教育體系的基礎。

二、在新課程標準下小學美術教學的現狀

（一）重視程度不高，落實效果較差

在我國部分小學中，對美術教學的重視程度不高，在實際的教學管理階段，把考試的科目作為教學的主要目標，從而忽視了新課程標準對小學美術教學課程的要求，使新課程標準的內容得不到落實。 然后，小學美術教師本身的專業素質有限。 部分小學美術教師，缺少美術專業技能的培訓，對新課標下的美術教學標準不夠了解，甚至很多美術教師都是由其他科目教師擔任，一人多崗位，小學生的美術感知能力與形象思維發展得不到提升。

（二）不能有效培養學生的美術創造能力，綜合素質得不到提升

當前階段，在小學美術教學過程中，如果運用傳統的美術教學模式和理念，對于實現這一目標還有很大的差距。大多數小學美術教師在進行實際的美術教學時，大多數都是采用簡單地照搬照做的方法，并沒有結合小學生本身的發展需求與小學生當前階段的自身素質現狀進行分析，沒有針對不同個性的學生制定不同的教學方案，因此，使小學生不能在美術教學課堂上感受到藝術的美感，審美能力也得不到提升，從而也阻礙了小學生的綜合素質全面發展。

三、小學美術實行新課程標準教學的措施

（一）加大對美術教學的重視力度，使新課程標準得到落實

加大對美術教學的重視力度， 使新課程標準得到落實。目前，我國許多院校的小學美術教學中，許多教師的美術教學模式和理念都是為了適應考試的需求，甚至部分學校對小學美術教學的重視程度不高，在實際的美術教學課堂管理階段，大多數都會把考試的需求化為教學的重點，并沒有真正認識到美術課程教育的重要性，使新課程標準的要求得不到落實。 針對這一問題，各所小學院校的領導管理者要改變對美術教學的錯誤認識，深刻了解新課程標準下的美術教學的重要意義，把小學美術實行的新課程標準的教學情況進行分析和規劃，不斷完善考核系統，使新課程標準的內容得到落實。 與此同時，在部分小學院校中，要逐漸改善小學美術教師美術專業知識和技能不過硬、對新課程標準的要求了解不透徹等問題，在課程教學管理中，不僅要加強對小學美術新課程標準教學等有關文件的培訓，讓大部分小學美術教師能夠深刻的了解到新課程標準改革的內涵，而且還需要小學美術教師在課余時間對新課程標準的要求加強學習，把新課程標準的教學方法應用到實際的課堂教學當中，從而真正做到小學美術教學內容與社會實際生活相結合，來提升小學生們的社會實踐能力和創新能力。

（二）培養小學生學習美術的興趣

針對小學生而言，如果在教材中遇到內容比較復雜，例如，造型、線條、顏色的處理辦法等，這樣能夠使學生們更直觀的感受，簡單易懂，能夠輕松迅速地掌握繪畫技巧。與此同時，這種方式還能夠使小學生的學習積極性得到長期保持，能夠讓小學生們更加有信心的完成美術創造活動。另一方面，小學美術在新課程標準下實行教學，也可以充分利用當前發達的多媒體和互聯網技術手段，由于目前的小學生們對多媒體和互聯網信息都十分的感興趣，因此，小學美術教師可以通過制作課件，把教學知識內容通過多媒體和互聯網絡技術呈現出來，從而使小學生們在美術課堂上能夠集中注意力，從而提升小學生們學習美術的興趣。

（三）增強學生的獨立自主創新能力，促進學生綜合素質全面發展

教師在美術課堂教學時，可以采用豐富多樣的組織形式，比如，小組討論、圓圈游戲等，使學生通過不同的教學活動等形式進行課堂交流。

四、結語

綜上所述，新課程標準在小學美術課堂教學中具有重要的指導作用，從此來達到我國新課程改革政策的要求，來促進我國小學教學課堂的多元化發展。著名畫家盧延光曾經說過，在他的藝術學習道路中，美術啟蒙老師并沒有告訴他作畫的方法，而是對他的哲學、文學以及史學等方面進行文化修養的培養，這對他以后的發展有很大的影響。

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