初中英語教學(xué)德育教育缺失現(xiàn)狀與對(duì)策分析

陳永忠

摘要：在我國現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)的德育教育中還存在著不足的地方，教師功利化教學(xué)、德育流于形式、缺乏言傳身教等，通過對(duì)以上問題的剖析之后可以明確，造成這些情況的主要原因是英語教師缺乏德育意識(shí)、忽視德育素材、過于重視學(xué)科成績(jī)等。人教版作為應(yīng)用最廣泛的英語教材版本，對(duì)促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)有著不可忽視的作用，因此本文論述的重點(diǎn)內(nèi)容均是圍繞人教版初中英語教學(xué)德育教育而進(jìn)行的。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);德育教育;現(xiàn)狀;對(duì)策

學(xué)科教育的目的是將學(xué)生培養(yǎng)成為素質(zhì)全面發(fā)展、具有優(yōu)秀的思想觀念以及道德行為，使其能夠滿足社會(huì)用人單位的高要求，為了徹底地、高效地實(shí)現(xiàn)這一遠(yuǎn)大的教育目標(biāo)，需要包括英語教師在內(nèi)的所有學(xué)科教師的共同努力。本文從德育教育在初中英語教學(xué)中的現(xiàn)狀開始談起，并探究了改善此現(xiàn)象的幾點(diǎn)建議。

一、德育教育在初中英語課堂教學(xué)中滲透的現(xiàn)狀

（一）教師缺乏德育重要性的意識(shí)

隨著新課改的不斷深化，學(xué)科教育的目標(biāo)已不僅僅局限在對(duì)學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知教育以及學(xué)習(xí)能力的提升，而是要將學(xué)生培養(yǎng)成為高素養(yǎng)、高道德的全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生價(jià)值觀。肩負(fù)著祖國未來建設(shè)以及持續(xù)發(fā)展重任的接班人必須是具有高尚思想品質(zhì)以及文化涵養(yǎng)的高素質(zhì)人才。從這個(gè)角度來講，學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)以及德育認(rèn)知是同等重要且不可分割的整體。德育教育應(yīng)是英語教師日常教學(xué)的重要目標(biāo)，但在實(shí)際的初中英語授課中，很大一部分教師缺乏對(duì)英語教學(xué)中滲透德育內(nèi)容的重視，因此也就不注重自身的言行舉止對(duì)學(xué)生造成的影響，使言傳身教的思想沒有落到實(shí)處。

（ 二） 教師忽視教材中的德育素材

在人教版初中英語教材中，德育內(nèi)容呈現(xiàn)的方式就是滲透在教材的文章中，需要教師對(duì)其進(jìn)行深度挖掘，為了使學(xué)生獲得更好的德育體驗(yàn)，在人教版中除了有更加豐富的教材內(nèi)容，還融入了大量的德育素材，學(xué)生在積累更多的英語認(rèn)知的同時(shí)也能夠拓寬德育理解的深度以及廣度。但很大一部分教師在英語授課的過程中，依然會(huì)受到傳統(tǒng)教育理念的影響，關(guān)注點(diǎn)在于語法以及詞匯量的增加，而忽視了對(duì)學(xué)生價(jià)值觀以及道德觀的培養(yǎng)。通常在英語授課結(jié)束后，教師都會(huì)讓學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)交流以及疑難探討，以此來加深學(xué)生對(duì)新知的理解以及鞏固。然而多數(shù)英語教師覺得沒有必要對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)交流，因此直接忽略，這樣不利于學(xué)生對(duì)教材的德育素材進(jìn)行深度探究，也就是說，這是一堂缺失德育教育的英語課堂。

二、德育教育在初中英語課堂教學(xué)中高效融入的對(duì)策

（ 一） 教師的榜樣力量

初中階段的學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的自主行為能力，但由于其在智力發(fā)展方面還不能獨(dú)當(dāng)一面，對(duì)社會(huì)不良行為欠缺判斷的能力，因此教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有很大的影響，鑒于此種情況，教師要著重規(guī)范自身的行為，充分地發(fā)揮言傳身教的作用，用自身優(yōu)秀的言談舉止為學(xué)生樹立可供模仿的榜樣形象，從而促進(jìn)學(xué)生自身的高尚思想品質(zhì)的形成。教師應(yīng)穿著得體、和藹可親、禮貌待人、愛崗敬業(yè)、愛國愛民、公平公正，從生活中的小事做起，使學(xué)生逐漸地在榜樣的影響下，對(duì)自身的行為進(jìn)行約束，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

（二） 深度探究英語課本德育素材

英語教材單元都是按照主題來編修的，每個(gè)主題內(nèi)容中都滲透著相關(guān)的德育素材，教師可以對(duì)內(nèi)容進(jìn)行深度探究之后，結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)可供學(xué)生討論的德育話題，以此來提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。比如在人教版初中九年級(jí)英語教材中“You’re supposed to shake hands.”的授課中，所講述的內(nèi)容是握手的禮儀，教師可以引入學(xué)生實(shí)際生活中能夠遇到的不文明的行為進(jìn)行舉例，讓學(xué)生通過小組探討的方式對(duì)其進(jìn)行剖析，不僅能夠提升學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的判斷力，同時(shí)也升華了學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)的涵養(yǎng)。

（ 三） 加強(qiáng)情感教育提升學(xué)生素質(zhì)發(fā)展

為了使學(xué)生在英語授課教學(xué)中得到高效的德育素養(yǎng)，教師就要抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，比如每天在學(xué)校的第一次見面，教師可以用親切的態(tài)度主動(dòng)地用英語向?qū)W生問好，學(xué)生回答完之后，教師就給予學(xué)生贊賞的目光，并用贊賞的英語對(duì)其進(jìn)行稱贊。同時(shí)，在英語課堂教學(xué)中，教師要關(guān)愛、幫助和鼓勵(lì)每一位學(xué)生，尤其學(xué)困生。除此之外，教師還可以結(jié)合學(xué)生的興趣，以其他方式對(duì)其進(jìn)行德育教育，使學(xué)生的道德情感得到內(nèi)化。

三、結(jié)語：

在新課改以及素質(zhì)教育的理念下，要求初中英語教師不僅要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)教育，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。要想使學(xué)生在英語課堂中獲得良好的德育教育，教師應(yīng)不斷地自我提升，努力提高自身的德育涵養(yǎng)。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)對(duì)教材中滲透的德育素材進(jìn)行深度探究，引導(dǎo)學(xué)生從思想上重視德育教育，通過潛移默化，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。總而言之，教師應(yīng)將德育教育滲透到整個(gè)英語教學(xué)中，使學(xué)生能夠在提升英語能力的同時(shí)升華自身的優(yōu)秀道德品質(zhì)。

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