論傳統武術文化在當代小學體育教學中的重要價值

摘要：體育教育在現代教育中的地位已經越來越重要，被忽視的體育教育重新受到重視，小學體育教育是重要一環，而傳統武術不僅能強身健體，更承載著優秀的中華傳統文化內涵，可以增強文化自信，是小學體育教育內容的不二選擇?；诖?，本文將探討傳統武術文化在當代小學體育教育中的重要價值。

關鍵詞：傳統武術;文化價值;小學體育

為了從小培養學生德智體美勞全面發展，傳統武術應當被提進小學體育教育課程中來，就目前來看，中國的體育教育其實還做得不夠，與國外還是存在很大的差距。武術作為中華人民的優秀文化遺產之一，每一招一式、無論是快還是慢，都有止戈為武的講究。學生可以在教師的指導下去練習武術，深刻感受傳統武術文化的魅力，在學習之余放松自己，強健身體，也培養了文化自信。本文就傳統武術文化在當代小學體育教育中的價值提出三個觀點。

一、以武術之動，就健康之身

學校武術普及教育的立足點是以武育人，與體育課中開展的其他運動項目一樣，承擔著增強體質，增健康的育人任務?，F代教育中，學生的壓力越來越大，課外活動時間也變少了，學生的身體素質也變差了，但是只有學生有健康的體魄，才能更好地將精力投入到學習中去。武術對很多學生也具有強大的吸引力，武術中柔和而堅硬的美感，是學生也愿意去學習的重要原因，學生需要在課余時間動起來，增強身體素質，學習武術是個不錯的選擇。

比如，在課間操的時候，教師可以組織學生到操場上集合，集體學習武術操，在疲憊的課后，課間操是最好利用的時間，集體學習也能增加學生的興趣和動力。學生的身體健康才是最重要的，身體是革命的本錢，武術活動相較于廣播體操具有動作更簡單的特點，但是也更加有趣，學習時的每一節運動，都是綜合著中華傳統武術的，很多學生都有可能見過或聽說過一些招式，當把一些動作保留精華簡單化后，學生學起來難度也會降低。一套武術操下來后，基本上已經鍛煉到了身體的主要部分，包括手腕，肩膀，脊椎，腰椎等，學生不恰當的姿勢、長時間久坐、都對頸椎脊椎不好，這樣一來能夠讓學生得到適度放松，利于身體健康發展。

二、以武術之苦，就堅毅品格

傳統武術雖然流傳已久，但在傳承中也受到了打擊，武術的傳承還需要許多代人的努力，在小學體育教育中加入武術，雖然不一定能夠傳承下去，但起碼不會消失。這是一個日積月累的過程，也是一個艱難的過程，武術并不像想象中如此容易，還是需要學生多加練習，由武術的刻苦訓練與團體合作，培養學生吃苦耐勞、自強不息、謙敬忍讓、團結一心的品質。通過武術競賽規則培養學生遵守規則、遵紀守法的思想品德。

比如，在一些慢動作的動作教學中，一定要要求學生做到位，用心去感受，靜下心來才能知道該怎么做，該怎么去保持。在武術教育中，學生必須保持能夠吃苦，冷靜忍讓的品質，只有全身心投入武術教學中，慢慢來，不急不躁，才能培養學生那個年紀能有的堅毅品格。

三、以武術之基，就文化自信

傳統武術伴隨著中國歷史與文明發展，走過幾千年的風雨歷程，是維系這個民族生存和發展的魂，是承載中華兒女基因構成的魄，止戈為武。中國傳統武術歷史發展悠久，其武術文化更是博大精深，武術是傳統文化的一個重要載體。在新的時代背景下，傳承傳統文化，增強國民對傳統文化的認同感，是體現中華文化自信的重要表現。小學體育教育應當抓住傳統武術文化，只有從根源去探究，教師才知道該教什么，教的意義在哪里，學生也才知道學什么，學的意義在哪里。

比如，當教師在開始教給學生一些武術活動之前，可以先介紹一下武術的起源，介紹這一類型的動作，讓學生不僅是為了身體健康學習武術，更是在傳承中華優秀傳統文化，培養學生的文化自信。在教師教給學生的過程中，最好要讓學生淺顯易懂地了解傳統武術的魅力，可以講講李小龍、成龍等人的習武故事，作為幾代人的記憶，這些人將中國功夫推廣到了世界，以一己之力守護這一非物質文化遺產。在耳濡目染中，學生能感受到武術一招一式的力量，更能體會到這一招一式的重量，用心去感受武德，內化于心，外化于行，不僅在于武術，也在生活，發揮武術文化的社會服務功能，基于我國的體育強國目標，培養起學生奮發向上的陽剛之氣，有勇氣，有力量，有智慧，充分展現出我們生生不息的民族精神。

四、結語

中國在不斷發展，不斷邁向體育強國的目標，傳統武術文化在當代小學體育教育中地位也越來越突出，武術文化也在體育教育中充分滿足了、符合時代的教育需求。作為體育課程，不僅能夠讓學生擁有健康的身體，還能在時代引領下讓學生感受到傳統武術文化的魅力，培養學生健全的品格，更能讓學生在時代引領下感受到傳統武術文化的魅力，樹立起對中華傳統文化的自信，促進學生身心全面發展。

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作者簡介：田玉霞（1987-），女，甘肅臨澤人，一級教師，學士學位，主要研究方向：體育。