試析“互聯網+”如何助推閩中土堡文化在中職語文課堂的滲透

郭麗花

摘要：在互聯網時代，文化的發展與傳承形式發生了變化，以互聯網為主的文化傳播形式優勢更為明顯。在中職語文課程中，為了發揚中國優秀文化，讓現代青年繼承優秀傳統，借助于互聯網實現“互聯網+”教學成為主流授課方式，在眾多的中國優秀文化中，閩中土堡文化以其獨特的魅力吸引著眾多教師，因為一些教師嘗試通過閩中土堡文化為切入點創新中職語文教學。基于此，本文研究了“互聯網+”時代中在中職語文課程中融入閩中土堡文化的方法。

關鍵詞：互聯網+;閩中土堡文化;中職語文

閩中土堡文化是在閩中地區社會長期發展過程中形成了一種獨特的居住型文化，由于閩中地區地理位置是周邊經濟和文化交流的通道，所以人們的活動十分頻繁，而在這樣的背景下，閩中地區的盜賊興起，盜賊活動長期對閩中地區居民造成影響，因此民眾團結起來建設了結合居住、生產、防御為一體的古堡。閩中土堡具有很強的包容性，既有人文發展氣息，也包含相通自然的特點，將閩中土堡文化融入中職語文課程中對于傳承閩中土堡文化十分重要。

一、發揮互聯網資源廣的作用

互聯網中有著非常龐大的信息，在教學中教師要發揮互諒網信息資源廣的優勢，借助于互諒網搜集更多閩中土堡文化信息，并將其融入中職語文課程中，實現語文課程創新。例如，在互聯網中搜集有關閩中土堡文化形成過程的資料，通過閩中土堡文化形成過程讓學生掌握更多有關于閩中土堡文化的內容。閩中古堡包含了多種功能，人們的日常生產活動即可在古堡中完成，在盜賊到來后人們能夠進行防御，從而使得人們的損失降低。這是閩中人們智慧的一種體現形式，為此教師要將這些內容融合到語文課程中，閩中人民這種團結一心的智慧恰巧是學生需要學習的內容，在遇到學習問題時，學生應該團結一心，努力共同將問題解決，有助于共同成長。通過閩中土堡文化潛移默化地影響學習，讓學生養成良好的習慣，并在學習中不斷發揚閩中土堡文化的優秀之處。此外，教師可以在互諒網中刊登求助帖，向一些了解更多閩中土堡文化的人士請教，進一步掌握更多閩中土堡文化內容，并將其應用在教學中，這樣不僅是學生能夠學到更多知識，而且教師也能學到新的知識。

二、利用網絡信息設備開展教學

信息化的教學成為當教育的一種主要方式，在教學過程中信息設備應用的頻次正在逐步提升，采用信息設備的優勢在于節省了大量的教學時間，而且能夠更加形象、準確地將對應的知識講解給學生，讓學生深入了解這些知識。因此，教師要發揮信息設備的優勢，向學生展示一些閩中土堡文化的內容，通過直觀形象的方法讓學生對閩中土堡文化產生更深的了解，進而實現教學創新。例如，一些學生對于閩中土堡的樣態缺乏足夠的認識，而通過多媒體設備可以將閩中土堡的樣態展示給學生，并通過細節講解讓學生產生更多了解。比如古堡中設立了防御中的射擊空洞，也設置了專門生產的場所，這樣學生對于閩中土堡的認識更加深入，通過閩中土堡學到更多閩中土堡文化，這對于學生成長也很關鍵。信息化教學的價值不斷突顯，特別是在一些學生接觸不到的內容上的講解上更具優勢，由于學生對教學的對象認識不夠深入，所以在講授這些知識時難度較大，但是通過信息技術將相關對象展示給學生則大大降低了學生的理解難度，學生能真切地認識到相關內容。

三、通過網絡工具輔助語文教學

除了在課程中需要將閩中土堡文化宣傳與弘揚下去，在課后也需要進行宣傳，而借助于網絡工具進行宣傳的必要性得到了體現。例如，微信公眾號、微博、抖音等都可以成為宣傳閩中土堡文化的工具，教師可以向學生推薦一些閩中土堡文化，讓學生通過這些軟件自主的學習閩中土堡文化內容，進而獲取更多知識。網絡工具的存在拓展了教學寬度，教師更容易通過多樣化的內容豐富教學，實現教學創新。因此，將網絡工具的優勢發揮至關重要，教師要定期搜集整理閩中土堡文化，可以將閩中土堡文化內容制作成視頻、短文，然后將這些內容發送給學生，學生則可以按照教師的引導學習閩中土堡文化，如果學生發現自身對于某些內容的了解程度不深，可以自主通過網絡搜集這些內容，或者請教教師，這樣學生對于閩中土堡文化的了解程度將會大大提升。發揮出網絡工具的作用是實現中職語文課程改革的重要方法，也是推動語文課程發展創新的重要方法，對于閩中土堡文化的宣傳也起到了重要意義。

四、結語

總而言之，中職語文課程是弘揚中國傳統優秀文化的重要形式，也是提升學生文化素養的重要渠道，在語文課程中融入閩中古堡文化對于優化創新中職語文課程起到了促進作用，在教育改革創新的背景下，切實加強特色文化的融入對于增進教育改革深度起到了積極作用，而發揮出互聯網的價值則是現代教育發展中需要切實做好的工作，這對于教育未來發展也起到了重要作用。

參考文獻：

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本文系：2020年度福建省職業教育教學改革研究立項課題“閩中土堡文化在中職語文綜合實踐教學活動中的開發與應用”（課題編號：ZB2020065）的研究成果。