高校體育教學(xué)中滲透審美教育的策略探討

董志東

中圖分類號：G807.4? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）08-019-01

摘? 要? 隨著體育教學(xué)內(nèi)容逐步向綜合教學(xué)的角度發(fā)展，高校體育活動教學(xué)也逐漸向美育發(fā)展和滲透，這極大地拓展了大學(xué)生的整體思維，豐富了大學(xué)生的整體知識，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的效率。然而，目前我國審美藝術(shù)與體育應(yīng)用教學(xué)的體制改革還尚未完善，應(yīng)用教育的范圍還不全面。為此，本文主要分析高校體育教學(xué)中滲透審美教育的策略。

關(guān)鍵詞? 高校體育教學(xué)? 審美教育? 現(xiàn)狀? 滲透策略

高校體育是保障學(xué)生身心健康，促進(jìn)和協(xié)調(diào)學(xué)生身心發(fā)展的重要手段。然而，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，學(xué)校只注重讓學(xué)生鍛煉身體，不能積極調(diào)動學(xué)生的參與性，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，效果不明顯。因此，必須將整體美育教育理念融入學(xué)校體育教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)校體育的教學(xué)指導(dǎo)功能，激發(fā)廣大學(xué)生的體育積極性，提高廣大學(xué)生的整體審美修養(yǎng)能力。

一、高校體育教學(xué)中學(xué)生審美教育的現(xiàn)狀

（一）體育課程缺乏審美教育內(nèi)容

目前，我國高校體育教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)主要是以基礎(chǔ)的技能、保健和體育基本知識為主。在我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的主要目的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握一些運(yùn)動技能，以培養(yǎng)一批綜合身體素質(zhì)良好的競技人員為教學(xué)目標(biāo)。在我國學(xué)生素質(zhì)教育不斷深入、健康發(fā)展的歷史背景下，高校傳統(tǒng)的綜合體育教學(xué)遠(yuǎn)不能滿足我國教育的基本要求，因此還需要進(jìn)行諸多探索。

（二）體育課程規(guī)劃不科學(xué)

傳統(tǒng)體育主要要求學(xué)生掌握運(yùn)動中各種動作的要領(lǐng)，并對每一個動作進(jìn)行量化。這種教學(xué)在當(dāng)代教育發(fā)展下過于僵化，其不僅限制了教師的教學(xué)靈活性，而且使教學(xué)內(nèi)容過于枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣根本無法提高，嚴(yán)重制約了學(xué)生的個性化發(fā)展。此外，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生不能充分投入體育課程，其主觀能動性不利于發(fā)揮。

（三）體育教師教學(xué)能力不足

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的向?qū)ВF(xiàn)階段體育教師的教學(xué)能力仍然不足。一方面，在審美體育教學(xué)實踐過程中，教師自身往往缺乏一定的審美意識和教育教學(xué)意識;另一方面，一些高校教師雖然有一定的美育意識，但由于對美育體育知識掌握不夠，或者教師不能準(zhǔn)確、深刻地傳達(dá)美育教學(xué)思想，從而受到限制，這直接導(dǎo)致了教師審美意識教育的不準(zhǔn)確實施[1]。

二、高校體育教學(xué)中滲透審美教育的策略

（一）注重高校體育文化建設(shè)

高校應(yīng)在學(xué)生體育教學(xué)中不斷豐富文化內(nèi)容，滿足大學(xué)生道德情操的需要，通過促進(jìn)大學(xué)生的成長，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。例如，學(xué)校至少每年舉辦一次學(xué)校運(yùn)動會，對于不同的競賽項目，每個班級必須有相應(yīng)數(shù)量的學(xué)生參與，或者可以在校運(yùn)動會上開展廣播體操、健美操等專項比賽，鼓勵學(xué)生積極參與和享受，展示其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。這不僅對促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步起到了重要作用，而且充分培養(yǎng)了廣大學(xué)生的競爭精神[2]。

（二）體育教學(xué)與學(xué)生心靈塑造相結(jié)合

一方面，體育教師需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，要以嚴(yán)格的職業(yè)道德教育和影響每一個學(xué)生;另一方面，體育教師也要準(zhǔn)確認(rèn)識和引導(dǎo)學(xué)生積極開展鍛煉，熱愛體育運(yùn)動，幫助學(xué)生逐步形成不怕困難、不屈不撓、不受干擾的堅強(qiáng)意志美等情感美。例如，一些學(xué)校正在開展各種廣播體操或健美操比賽，教師應(yīng)積極引導(dǎo)和鼓勵廣大學(xué)生自由參與，或適當(dāng)組織學(xué)生觀看相應(yīng)的體育電影、視頻等電視節(jié)目，欣賞藝術(shù)體操、花樣滑冰、游泳等體育運(yùn)動員的精湛競技表演，讓廣大學(xué)生在自由參與和享受的過程中充分享受美體藝術(shù)運(yùn)動帶來的視覺美的享受[3]。

（三）形體藝術(shù)教學(xué)與學(xué)校語言藝術(shù)教學(xué)活動相結(jié)合

在高校體育教學(xué)活動中，教師的肢體講解自然是必不可少的。因此，教師應(yīng)首先學(xué)習(xí)和掌握與教學(xué)有關(guān)的歷史、人文、社會和自然科學(xué)知識，并在課堂教學(xué)中傳授給廣大學(xué)生。一方面，教師要能用聲音和情感簡潔明了地講述體育相關(guān)知識，以吸引更多學(xué)生的注意力。例如，當(dāng)老師介紹乒乓球運(yùn)動時，可以通過介紹劉國梁，將劉國梁比賽的情況生動形象地傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的各種語言表達(dá)的引導(dǎo)下再次感受乒乓球的魅力，進(jìn)而鼓勵他們參與到乒乓球運(yùn)動中。另一方面，在課堂講解和教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生的身體和語言相結(jié)合。例如，當(dāng)學(xué)生解釋這些動作時，老師可以在學(xué)生面前展示這些動作，讓學(xué)生更直觀地感受和看到美的存在，將體育文化潛移默化地記錄在學(xué)生心中，讓學(xué)生體驗體育美，進(jìn)而產(chǎn)生積極的體育學(xué)習(xí)欲望，從而達(dá)到學(xué)校體育教學(xué)的良好效果。

三、結(jié)語

綜上所述，在新時代背景下，大學(xué)生體育教學(xué)不僅需要不斷鍛煉強(qiáng)健的體魄，提高綜合身體素質(zhì)，還需要不斷滲透審美教育，提高學(xué)生的體育審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合體育審美素質(zhì)，使其具備良好的審美素質(zhì)。為此，我們更致力于將高校審美教育與高校體育教育的有機(jī)結(jié)合，以期實現(xiàn)全面發(fā)展和提高大學(xué)生體育審美能力的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]毋洪飛.關(guān)于高校體育教學(xué)中審美教育滲透策略探究[J].田徑，2018（01）：59-60.

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[3]劉瓊，郭家駒.關(guān)于高校體育教學(xué)中審美教育滲透的探討[J].文體用品與科技，2016（16）：98-99.