以“七一”重要講話引領會計課程思政教學

周竹梅 宋巖 李海廷

【摘 要】 習近平總書記“七一”重要講話為高校會計課程思政教學指明了新方向，提供了新思路。會計課程思政應以培養學生的“社會責任感”為核心，圍繞增強“志氣、骨氣、底氣”設立教學目標，通過引導學生了解會計發展的歷史、現在和未來，從時間、空間、學科、專業等多個維度對課程進行戰略定位，讓學生明確肩負的使命和責任，增強學習的信心和意志。在“七一”重要講話精神指引下，結合會計知識包含的思政元素，提出會計應從學習貫徹黨的方針政策、誠信為本、堅持中國道路、拓展國際視野、恪守敬業謹慎的職業操守、增強團結合作精神、善于自我反思七個方面組織課程思政教學內容，開展教學實踐，從而達到“立德樹人”的教育目標。

【關鍵詞】 “七一”重要講話; 課程思政; 會計人才; 社會責任感

【中圖分類號】 G641? 【文獻標識碼】 A? 【文章編號】 1004-5937（2021）21-0158-03

2021年中國共產黨迎來百年華誕，7月1日，習近平總書記在慶祝大會上做了重要講話（簡稱“七一”重要講話，下同）。”七一”重要講話為各行各業的發展指明了前進的方向，也為高校課程思政教學提供了豐富的精神資源。習近平總書記一貫重視高校思政教育，多次指出各類課程應與思想政治理論課同向、同行，強調“要堅持顯性教育和隱性教育相統一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員、全過程、全方位育人”[1]。課程思政建設成為落實立德樹人根本任務的戰略舉措和全面提高人才培養質量的重要任務[2]。2020年教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》（簡稱《綱要》，下同），對課程思政提出了綱領性指導。本文將以”七一”重要講話精神為指導，結合《綱要》的具體要求，探索會計課程思政教學的目標、思路和內容，以提高課程思政教學效果，為高校培養“德智體美勞”全面發展的會計人才提供參考。

一、”七一”重要講話為會計課程思政教學指明新方向

“七一”重要講話提出“未來屬于青年，希望寄予青年……新時代的中國青年要以實現中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣”[3]。從這段話里，可以看到黨和國家對青年的期望和要求，這也為會計課程思政教學指明了方向，確立了目標。

（一）以培養學生的“社會責任感”為核心

新中國會計定位于“為國家政治制度和國家經濟建設服務”，具體而言，就是要維護社會主義制度，保障國家經濟發展，維護社會主義市場經濟秩序[4]。會計作為宏觀經濟管理和市場資源配置的基礎性工作，不僅是企事業單位內部的管理活動，還具有強烈的外部效應，承擔重要的社會責任，會計信息已經成為一種公共產品。因此，會計專業大學生首先應具備“經世濟民”的社會責任感，將自身的理想和價值與國家和人民的利益相聯系，將專業知識學習與社會主義現代化建設的需要相聯系。

（二）圍繞“志氣、骨氣、底氣”設立教學目標

志氣要求學生具有遠大的理想和堅強的意志。會計對于促進國家經濟發展和保護人民利益具有重要作用，具有廣闊的發展前景，但同時也面臨新經濟、新技術的挑戰，教師在教學中應針對不同學生的特點和興趣，引導學生樹立遠大的理想，合理進行學業、職業規劃，增強學生的志氣。

骨氣要求學生誠信為本、堅持原則。會計工作往往涉及經濟利益，不少會計人員迫于壓力或者利益誘惑而喪失原則，貪污舞弊、提供虛假財務信息，給社會造成嚴重不良影響，也損害了會計行業的整體形象。這就要求教師教育學生在面臨各種誘惑和挑戰時，應恪守職業道德，勇于與不良風氣作斗爭，具備“富貴不能淫，威武不能屈”的骨氣。

底氣來自自信，自信取決于自身的強大，同時也受到外部環境的影響。一方面，會計具有極強的專業性，教師應引導學生努力學習專業知識，提升綜合能力，從而增強應對各種復雜問題的底氣;另一方面，教師應將我國社會主義建設取得的成就、會計對經濟發展的貢獻等內容融入知識教學，讓學生在增強對專業的信心和自豪感的同時增強“四個自信”，壯大自身的底氣。

二、”七一”重要講話為會計課程思政教學提供新思路

“七一”重要講話首先通過明確我們所處的時代，讓每一個中國人充滿自豪、信心和勇氣，認識到自己的使命和責任;進而回顧了中國共產黨百年光輝歷程，讓歷史證明只有中國共產黨才能領導中國人民從站起來到富起來到強起來;在此基礎上，從九個方面指明了我國未來前進的道路和方向;最后提出對新時代青年和全體黨員的要求和號召。在會計課程思政教學中可以借鑒這一思路，通過講解課程所涉及專業領域的現在、過去和未來，從時間、空間、學科、專業等多個維度對課程進行戰略定位，以“增加課程的知識性、人文性，提升引領性、時代性和開放性”[2]，幫助學生明確學習的目的、意義和方向。

（一）回顧歷史，增強底氣和骨氣

歷史與邏輯的統一是馬克思主義抽象分析法的核心命題[6]。教師在教學中應改變過去忽視歷史學習的做法，引導學生從以下四方面了解會計發展的歷史。

1.了解我國古代燦爛的會計文明，提高學生對傳統文化的認識，增強民族自信心和自豪感。

2.學習我國近現代會計的發展，尤其是中國共產黨領導下的紅色會計歷史，了解黨領導下會計制度從無到有，從單一簿記職能到新業態下的多維多元復合職能的發展[7]，了解我國會計學者付出的努力和對會計領域進行的理論創新、方法創新、史學創新和思想創新[4];了解會計在不同歷史時期對國家經濟發展做出的貢獻，引導學生認識黨的領導對會計工作的重要性，理解黨的會計方針、政策，提高對我國會計發展的信心和對課程學習的興趣，堅定走中國道路的底氣。

3.學習世界會計發展的歷史，探索會計的初心和發展規律，理解中西方會計差異及其原因，探索會計未來的發展方向。

4.學習歷史上的先進會計事跡，講好會計人物故事，做好行業精神傳承[8]，以榜樣的力量鼓舞學生，增強做會計的骨氣。