創(chuàng)新教育下小學數(shù)學教學有效策略分析

楊亞琴

【摘要】在創(chuàng)新教育下，小學數(shù)學的有效教學受到人們的廣泛關(guān)注和重視，如何提高小學數(shù)學教學效率成為教師教學工作的重中之重。小學生由于社會經(jīng)驗不足，充滿好奇心，因此只有針對學生的特點，將小學數(shù)學教學變成富有樂趣的課堂，積極進行創(chuàng)新教育下小學數(shù)學有效教學，才能夠有效提高學生的學習效率。本文通過對創(chuàng)新教育下小學數(shù)學有效教學的意義進行分析，進而提出創(chuàng)新教育下小學數(shù)學有效教學策略，希望對促進小學數(shù)學教學效率的提高做出積極貢獻。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育;小學數(shù)學;有效;策略

引言

作為小學數(shù)學教學，其中關(guān)鍵的是培養(yǎng)學生對于數(shù)學的興趣，讓學生愛上數(shù)學的學習，從而有效改善目前的局面，實現(xiàn)小學數(shù)學教學效率的提高。新課程教學要求要有效培養(yǎng)學生的自主學習能力，體現(xiàn)學生學習主體的地位。因此創(chuàng)新教育下，要積極進行小學數(shù)學模式的創(chuàng)新，打造高效的小學數(shù)學課堂，為學生全面發(fā)展和進步提供堅實的基礎(chǔ)和鋪墊，實現(xiàn)學生數(shù)學綜合素質(zhì)的提升。

一、創(chuàng)新教育下小學數(shù)學有效教學的意義

數(shù)學課作為小學教學中重要的科目，在義務教育階段起著非常重要的作用，有效促進了學生綜合素質(zhì)的提升和學生能力的提高，為學生以后長遠的學習打下堅實的基礎(chǔ)和鋪墊。創(chuàng)新教育下小學數(shù)學有效教學能夠有效提升教學的效果，首先教學模式的創(chuàng)新能夠有效激發(fā)學生的學習熱情，發(fā)揮學生的積極主動性，有效提升學生的學習效果。其次是在創(chuàng)新教育下，教學模式的創(chuàng)新能夠有效提高學生的參與意識，發(fā)揮學生的積極主動性，實現(xiàn)學生學習能力的提升，達到素質(zhì)教育的目的。教學模式的創(chuàng)新能夠有效提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)學生數(shù)學素養(yǎng)的提高，促進學生不斷在數(shù)學學習的道路上獲得成長和進步。

二、創(chuàng)新教育下小學數(shù)學有效教學策略

1.激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣

對學習的興趣是提高數(shù)學教學質(zhì)量的主要因素，在創(chuàng)新教育下小學數(shù)學有效教學過程中應確保學生喜歡數(shù)學課程，并有效激發(fā)他們的學習興趣。在教學過程中，教師應注意以下幾點的具體控制，首先切實提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。特別是，學生對課程的喜愛程度直接取決于教師的責任態(tài)度。其次教師要保證具有高水平的基礎(chǔ)知識和職業(yè)操守，并從心底里充分照顧和尊重學生，以實現(xiàn)平等、和諧的師生關(guān)系。建立和諧關(guān)系可以確保師生之間和諧相處，并對數(shù)學的學習更感興趣。此外，在進行教學時，教師應考慮采用靈活創(chuàng)新的教學方法，以在提高教學質(zhì)量的同時，提高提高學生的學習熱情。

2.利用生活化教學，加強小學數(shù)學與現(xiàn)實生活間的聯(lián)系

數(shù)學是一門具有強烈社會實踐意義的學科，廣泛存在于社會生活的各個方面。因此，在創(chuàng)新教育下小學數(shù)學有效教學過程中，數(shù)學老師應注意有效結(jié)合學生所熟悉的生活狀況和經(jīng)驗，然后通過在課堂上提供生活和實踐的機會，吸引學生的注意力，并確保他們可以進行創(chuàng)造性思考和研究，以提高數(shù)學教學的效率。生活化教學環(huán)境是小學數(shù)學教學的首要內(nèi)容，是指在教學過程中為了促進知識內(nèi)容的實現(xiàn)而產(chǎn)生的情感氛圍，合理的創(chuàng)造教學環(huán)境，可以有效增加學生的學習參與度，從而加深對知識的理解和掌握。例如，在講解加法結(jié)合律這一部分課程時，為了讓學生有機會掌握加法結(jié)合律的基本方法和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，教師可以在準備階段創(chuàng)造了一種生活情境。例如在某項活動中，一、二、三年級分別有33人、46人、67人參加，問一共有多少人參加。以這種生活化情境講解加法結(jié)合率，先把一、三年級人數(shù)相加，再加二年級人數(shù)，33+67=100（人），100+46=146（人），培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣。

3.通過互動教學增添數(shù)學課堂的活力

在創(chuàng)新教育下小學數(shù)學有效教學中，教師要善于運用課堂互動教學模式并精心創(chuàng)建學習環(huán)境，這不僅可以激發(fā)學生的學習熱情，開發(fā)學生的潛在智慧，還可以在課堂上引起學生的足夠的興趣進行數(shù)學課程的學習。對于小學生來說，良好的課堂氛圍有助于激發(fā)學習興趣，小學生年齡較小，他們的思維正處于從想像思維到抽象思維的過程中。多媒體直觀的圖像和視頻有效地吸引了學生，為學生創(chuàng)造了良好的課堂氛圍，并使他們切身感受情境意識的狀態(tài)，從而使數(shù)學教學變得更加有活力。例如，在關(guān)于圖形的教學中，教師可以鼓勵學生仔細觀察各種圖形，包括正方體、長方體等，然后以小組討論的形式總結(jié)上述圖形的特征。在上述討論的基礎(chǔ)上，通過教師介紹圖形的概念，與學生就圖形的特征進行探討互動，這可以有效加深學生的記憶力，提高課堂互動的有效性。

4.利用分層教學，提高小學數(shù)學教學效率

針對創(chuàng)新教育下小學數(shù)學有效教學，教師要充分考慮學生學習的不同層次和個性的不同，展開科學合理的分組設(shè)計。每個組內(nèi)都要有學習優(yōu)良、一般、較差的學生，同時將性格內(nèi)向和外向?qū)W生進行合理編排，使組內(nèi)學生達到優(yōu)勢互補，實現(xiàn)小組成員的共同發(fā)展和進步。教師可以根據(jù)學習能力、邏輯思維能力、口頭表達能力等將學生分為A、B、C三類學生，在安排小組內(nèi)成員時，針對這三種類型，都要包含在內(nèi)，使小組成員間達到和諧的相處。討論時，可以積極發(fā)言，提出自己的疑惑交由小組內(nèi)討論，討論不成的將疑問報給教師，教師再做進一步的講解，進而有效解答學生的疑惑。在學習過程中，要由小組內(nèi)學習成績較好的學生幫助學習較差的學生，幫助學習較差學生實現(xiàn)巨大進步，同時學習好的學生也得到了鞏固和鍛煉，對于知識的掌握也會更加牢固。

結(jié)論

綜上所述，新形勢下，創(chuàng)新教育下小學數(shù)學有效教學對提高數(shù)學教育質(zhì)量和學生的整體發(fā)展具有重大影響。在實踐過程中，只有教師充分意識到小學數(shù)學教學有效發(fā)展的必要性，并在教學實踐中運用創(chuàng)新的教學策略，才能確保小學數(shù)學教學質(zhì)量的提高，達到新課程教學改革的要求，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的目的。

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