互聯網時代高校思想政治教育工作創新探索

賀新宇

摘要：隨著互聯網的快速普及，在我國的各個行業領域中，都開始廣泛應用“互聯網 ”的概念，作為社會發展的主要內容，高校思想政治教育也開始探究“互聯網 ”的作用和影響。無可厚非，“互聯網 ”的時代的確給高校的思想政治教育帶來了創新探索的機遇，但是我們也不能忽略其所帶來的挑戰與問題。基于此，高校的思想政治教育在“互聯網 ”時代背景下進行創新探索時，要結合高校的實際情況和社會發展的需求，完善高校思想政治教育在開展工作時存在的不足，積極進行創新手段的探索，實現為社會培養高素質人才。本文主要對互聯網時代高校思想政治教育工作創新進行分析探討。

關鍵詞：互聯網時代;高校思想政治教育;創新探索

1.高校思想政治教育工作所面臨的機遇

1.1互聯網豐富了高校思想政治教育教學資源

教育者足不出戶就可以在網站上瀏覽海量的教學資源，通過瀏覽各個高校的思想政治教學公開課，借鑒其他教師的教學方法，提升自身教學能力。并且關注最新時事熱點，獲取大量新聞資訊，實現與思想政治教育的結合，讓學生能夠產生更濃厚的興趣，進而提高思想政治教育工作的時效性，獲得更理想的成效。

1.2互聯網提供了思想政治教育工作全新的載體

以往的教育模式只是教師單純地在課堂上照本宣科的講授。而互聯網使思想政治教育傳播的載體不僅限于書本和課堂，而且可以通過圖片、音頻、視頻、動畫等多媒體形式傳播，從而促進了思想政治教育工作的開展。

1.3互聯網增加了思想政治教育過程中教師與學生互動的渠道

思想政治教育更加注重雙向溝通，只有深入的交流才能了解學生的困惑，從而有助于選擇正確的教育教學方法。隨著 QQ、微信等社交軟件的應用，使教師與學生的溝通不僅限于課堂四十分鐘，也為課堂以外的溝通交流提供了可能。

2.“互聯網+”時代背景下高校思想政治教育中存在的問題

2.1仍然使用傳統理念進行思想政治教育工作

近年來隨著社會科技技術的發展，我國的教育領域也在進行著深化改革，而高校思想政治教育對于社會發展來說具有重要意義，因此針對高校思想政治教育應該及時進行創新改革，以滿足社會發展的需求。但是，在實際的教育工作中，對于互聯網的發展和普及，高校最初采取的是對互聯網進行批判，在思想政治教育工作中，并沒有重視到創新和重組。造成的就是時代在進行不斷進步，但是高校思想政治教育工作的創新卻停滯不前，無法跟上時代發展的腳步。雖然隨著教育改革的不斷深入，在理念上我國高校思想政治教育工作也實現了基本的改變，在理念上也努力進行創新，但這種改變和創新，僅僅是在理念上的，并沒有應用到實際和手法和手段上。同時，在“互聯網 +”時代背景下，高校在進行思想政治教育工作時，仍然運用傳統的媒體，正確的思想政治理念無法在傳統灌輸式的教育方式下傳遞給學生，學生學到的只是形式上的指導，而不是理念上的指導。對互聯網的防備和不信任心理無法讓高校實現在思想政治教育方法上的創新，更多的是高校在思想政治方法上的批判。

2.2沒有跟上社會和技術發展的腳步進行思想政治教育工作

社會發展腳步的加快推動著互聯網科技技術也在不斷進行提高，在教育環境中，我國的高校思想政治教育也在從傳統媒體教學轉變為網絡媒體教學工作，在高校學生的運用和學習的過程中，互聯網逐漸成為一種基礎的媒介。基于當前的時代背景來說，學生對于互聯網的應用是非常廣泛的，并且對于當前實時熱點的了解，學生大多是通過網絡來了解，而不是主流媒體。大學生是高校進行思想政治教育的主體，根據互聯網媒體是大學生的主要聚集地，那么高校在進行思想政治教育的創新時，應重點關注互聯網媒體，而不是傳統的媒體。但我國大部分高校在實際的思想政治教育中，并沒有關注到這一點。同時高校應該認識到，思想政治上的教育應該是時代的變化緊密聯系的，與時俱進才能發揮其帶給學生的作用。一味采取抵制的態度拒絕時代給思想政治教育帶來的變化，是無法使學生真正了解到思想政治教育的作用。

3.針對于互聯網 + 時代下高校思想政治教育發展空間的探究

在互聯網 + 時代下高校思想政治教育工作有著更加廣闊的發展空間，會促使教學工作更加具有廣泛性。因為互聯網 + 時代下，信息的傳播速度變得更加便捷化、精準化以及技術化，高校思想政治教育工作的內容隨之增多。而教師要想落實在互聯網 + 時代背景下促進高校思想政治教育工作的有序開展，就應對教學手段更新完善，體現出學生的主體地位，積極鼓勵和支持學生開展自主學習，以此來最大限度滿足學生的個性化需求。在課外環節，大學生的日常學習以及生活還會受到互聯網 + 時代中各新技術所形成的影響，并給思想政治教育工作提供了全新互動學習平臺。當前掌上信息在互聯網+ 時代中已經成為了主要發展趨勢，也就是說學生能夠使用手機、電腦、iPad 等各種媒介瀏覽當前最新時政要聞，而且在瀏覽各種信息時也能直接參與到討論中發表自身見解和看法，在這一潛移默化過程中，讓學生接受各種全新思想，這對促進高校思想政治教育工作的開展有著促進作用。在互聯網 + 時代下高校思想政治教育工作者采用的手段具備多樣化特點，能夠實現利用網絡傳播信息時效性開展網上互動，以最快的速度傳播以及反饋各種正能量。當大學生在瀏覽各種網絡信息時，能利用網絡信息發表自身見解，并落實傳播，從而提升了互動性，讓大學生更加全面、近距離地掌握社會時政，為提升自身思想境界奠定堅實的基礎。

4.互聯網視域下創新高校思想政治教育工作新路徑

“互聯網 ”時代不僅給社會各領域帶來創新與改革，在高校的思政教育中也同樣帶來了機遇與挑戰。傳統的思想政治教育工作已遠遠無法滿去日新月異的社會發展需求，因此，這就需要對傳統的教育模式進行改革和創新，用與時俱進的思政教育模式幫助學生樹立正確的人生觀和政治觀，為社會提供高素質人才，這才是高校思想政治教育的根本目的。在進行思政教育工作的創新探索過程中，高校需要正視自身存在的問題，并積極進行解決，才能有效地提高思政教育的實質性作用。

4.1利用對互聯網的深入研究加強對思政的理解

信息時代的到來就注定在社會各領域的發展中，要加強對“互聯網 +”概念的理解，推動信息技術的廣泛應用，因此在高校中，就更應該從對“互聯網 +”概念的深入理解，實現當前高校思想政治教育方法的改革和創新。在進行思政教育工作開展的過程中，高校應該重視到用華麗的語言進行政治思想和政治理論的包裝盒渲染，是無法引起學生有效的學習星期。對于思政教育工作中復雜難懂的政治思想及其理論，教師應該采取能貼近學生實際生活的語言進行教學，引起學生的共鳴，才能激發學生的學習興趣。同時，高校還可以在網絡上構建一個思政教育的平臺，將趣味性融入平臺的思想性和政治性中，不會讓學生感到枯燥和乏味。網絡平臺的建立不僅能打破傳統思政課堂教育的局限性，還能利用其便捷的能力隨時隨地與學生進行及時的交流，為學生解答疑惑。同時也能加強學生和教師的溝通和交流，對當下的實時熱點進行及時掌握和了解，充分將學生的學習興趣激發出來。另一方面，網絡平臺還能幫助教師了解學生在平時都對哪些熱點進行關注，全面地了解學生才能實現思政教育工作能更有針對性地開展，提高思政教育工作的教學效率。

4.2重視學生的主體地位

傳統的思政教育工作中，教師是課堂的主體，忽略了學生在課堂教學中的主體地位，教師進行單一的傳授知識，學生學習，師生之間缺乏交流與溝通，不僅會讓學生逐漸感到學習的枯燥性，還會使教師無法全面了解學生的學習情況。因此，在“互聯網 +”新時代背景下的高校思政教育創新探索，應轉變這種傳統的教學模式，將學生放在教學的主體地位上，圍繞學生開展思政教學活動，用平等的眼光去看待學生、尊重學生，才能有效拉近師生之間的關系，方便教師對學生思政教育學習情況的了解。同時，在教學的過程中，教師也要重視學生的獨特個性，時刻關注學生對思政教育工作的體驗。除此之外，對學生進下鼓勵和關心也是在思政教育工作中必須要做的，利于激發學生的學習興趣。

4.3加強教學形式的優化

思想政治作為高校的主要學科之一，其已經形成了較為專業、固化的教學形式，也就是通過課堂教學為學生傳輸知識重點，課堂是學生掌握重點知識的主要陣地，所以在教育工作中注重單方面傳輸，教師是教學的主體，學生處于一種被動的學習狀態，缺乏和教師的互動交流。在這一教學背景下，教師教學負擔和壓力較大，需要投入精力和時間進行備課，而且所采用的手段因為較為枯燥，所以很難符合大學生的個性，以至于教學效果并不顯著。而在互聯網 + 時代下，其具有著開放性以及互動性特點，在教學工作中合理采用互聯網技術會實現教師和學生開展雙向交流互動，促進教學手段向著多元化方向變革，而微客作為互聯網 + 時代下一種常見的教學手段，在高校思想政治教育工作中有著廣泛應用空間，促使高校思想政治教育工作更加具有生動性、趣味性，提升整體教學效果。

微課具有著諸多利用優勢，其中主要體現在視頻長度較短、新穎，能夠將各種教學重點以視頻或聲音的形式全面展現給學生，符合學生從網絡獲取知識的新習慣。而且微課的簡短表達形式還有利于讓學生更加系統全面的掌握單一性的社會問題。所以，在實際的授課過程中教師應注重引入微課進行授課，調動學生學習熱情，加強對各重點知識的深入理解，突破重難點。

4.4完善溝通形式

在社會快速發展背景下，互聯網技術在社會各個領域中都有著廣泛應用空間，這對高校思想政治教育工作提出了新的挑戰和考驗，所以在新媒體盛行中網絡文化對大學生的影響是較為巨大的，這就要求高校思想政治教師順應社會的發展，跟上社會發展潮流，及時拋棄傳統的教學理念和思維，落實把思想政治教育工作全面融入到學生的學習、生活中，體現出以人以學生為本的教學理念，在第一時間了解學生的價值取向以及思想觀念，并通過溝通、互動的形式來對學生正確引導，確保學生形成正確的“三觀”以及道德品質。當前社會活動的形式也具備多樣化，不再只是體現在短信、電話以及面談上，學生作為新生代主要群體，更加偏向于采用現代技術，像微信、微博、電子郵件等，所以作為高校思想政治教師以及相關管理人員也要落實對社交工具充分采用，優化更新溝通形式，全面體現出社交軟件的匿名性、開放性特征，通過這種手段來掌握學生的思想，并且優化完善思想政治教育工作，這就要求高校構建校園網，采用微信、微博等即時通訊工具來發布動態信息以及重要通知，采用博客、論壇等來發布實時熱點以及和思想政治教育工作相關的內容。需要注意的是，各種內容信息應當要符合當代時代特色，為學生弘揚正能量以及社會主流文化。

4.5加強網絡建設的管理力度

在心智尚未成熟的大學生中，互聯網上豐富的內容在拓寬學生視野的同時，不可避免的也會造成學生無法對其存在的信息進行準確的判斷，因此，高校在“互聯網 +”時代背景下開展思政教育工作時，也要加強對網絡建設的管理力度。將全新的互聯網技術結合思政教育的工作內容，對要實施的方案進行細化以及系統化的設計，加強管理網絡中的應用數據，同時對數據的完整性和實用性進行重視，才能實現思政教育在網絡技術中的有效作用。另一方面，對于網絡輿論的引導作用，高校在開展思政教育工作時也要重視，對高校的網絡加強管理，并利用建立的相關網絡應用制度規定進行約束，才能幫助學生樹立正確的人生觀和政治觀。

5.結束語

在信息技術發展浪潮背景下的高校思想政治教育改革，需要全體教育工作者結合新時代高校思想政治教育規律和特點，在現有的教育教學模式改革相對滯后與教學實施方法單一的問題上，要采取創新教育教學方法、變革教育教學模式、加強思想政治師資隊伍建設等措施，從而全面提升高校思想政治教育質量，促進高校思想政治教育健康發展，提升新時期思想政治教育改革的實效性。

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