因為愛，所為愛！

王峰

【摘要】中小學體育教學目的是：“通過體育教學向學生進行體育衛生保健教育，增強學生體質，促進德、智、體全面發展”，德育在體育教育中起著重要作用。體育教育和德育的結合，使體育課堂不僅可以提高學生的身體素質，還能促進學生心理的健康發展，是培養學生德、智、體全面發展的有效教學手段。

【關鍵詞】體育;德育

初中學生渴望被尊重，期望被認可，認可自己已經是個“大人”了。他們要公平、要發言權等。這幫孩子從小學的懵懂到初中的“自主”，心理和生理上都是一個轉變，一次成長。如何正確引導學生健康成長，對老師有更高的要求，老師也應及時更新自己的知識儲備，適應新時期的教學工作。本文從幾個課堂小例闡述學生伴我的成長歷程。

情景一

開學第一課，針對本學期體育課程的安排做了一個簡要說明，并強調體育課堂的課堂紀律。對于課堂我提出幾點要求，第一：預備鈴打響后必須到田徑場集合，上課鈴打響時必須集合完畢;第二：我會根據你們課堂的表現給予綜合評價。第三：上課認真訓練不要偷懶。

“你怎么知道誰在偷懶，我上課也跑‘養生跑”，我的話還沒說完，一個響亮的聲音由此響起，是小Z！我心里捏了一把冷汗，初中學生果然有想法，開學第一課就弄了我一個措手不及。我當時非常氣憤地在全班同學面前狠狠批評了一番小Z，從那時起小Z見著我就有意躲開和我打冷戰。

有天課前集隊，我看到小Z聲色俱厲地數落體育委員，我問他說什么，他瀟灑地把頭一揚，滿臉不屑地答了我四個字“當我沒說”，氣暈了的我拿起他的跳繩狠狠地往地上一仍，回了他四個字“當我沒做”，說完我帶著勝利的表情繼續上課，小Z沒說什么，但我分明看到了他滿臉的驚訝！課后我反思了我的教育方式，缺乏耐心，很是欠妥。我決定改變一下教育方法，嘗試走近他，了解他，尋找幫助他的方法。

我開始搜集他的資料，通過資料，我發現他爸媽工作比較忙，很少回家。小Z跟爺爺奶奶一起生活，平時脾氣比較暴躁，我打算從這里入手。從那以后課堂上我給予他較多關注和關心，善于發現他的閃光點并及時給予表揚和肯定。課堂上幫助他提高運動技術，課后讓他及時糾正存在的錯誤。課后遇見他也會主動跟他聊天，聊生活、聊學習。經過一段時間的幫扶，他的跳繩有了很大的提高，上課紀律也有明顯改善，我們的師生關系也得到了很大的緩和。

一天，他主動來到辦公室：

“老師，你罵我吧！”我暗喜，這段時間的努力是要有成效了。

“我為什么罵你？”

“以前上課我紀律不好，上課愛搞小動作，不認真訓練，我錯了”他回答地非常真誠！

我終于松了一口氣，肯定了他這段時間的努力和進步，并在班里表揚了他一番。從此，我和小Z不再冷戰，再后來，每次班級需要幫忙的時候，他總是說“老師，讓我來吧！”現在的他成了班里的紀律委員，每當上課集隊有同學吵鬧的時候，他響亮的聲音“安靜！”總能及時響起。

隨著和小Z師生關系的融洽，我開始慢慢地覺得其實他一點也不可“恨”，反而對他多了一份呵護，一份憐惜。雖然到目前為止，小Z還是有不少不好的習慣，比如說上課易走神，偶爾脾氣暴躁等。但是我會始終以一個師友的身份耐心地告訴他，他還有哪些習慣不太好，這些習慣可能會帶來的后果等，希望他能改正！斯賓塞指出：“如果記住了高尚的道德和高度的智慧一樣，都要經過緩慢的成長過程才能達到，你就會有耐心對待兒童經常表現的缺點，你就不會那么容易去經常責罵、恐嚇和禁止兒童。”在教育小Z的過程中，我感受到了這句話的真諦！

情景二

體育中段測試成績出來了，后面的2個“尾巴”是小C和小D，一查小學時還是校田徑隊的成員。“肯定是上課沒認真訓練，至少是沒努力訓練，看我怎么‘整治你們……，”我怒氣沖沖地把他們倆請到辦公室，準備狠狠地批評一頓。他們倆進到辦公室，我沒好氣地把他們的長跑成績仍到他們面前，“看看吧！”在我還沒來得及“批評教育”，眼前的景象卻使我驚呆了，兩個男子漢居然在流淚，看起來很傷心的樣子，本來準備批評人的我，居然又被他們弄了一個不知所措，跑差了會難過的流淚，并不是因為老師的批評。兩位初中的孩子給了我一個警示：他們的自尊心很強，他們也更容易受傷。

雖然最后在我們一起分析存在的原因后，他們擦干眼淚走了，但我的心情卻很沉重。晚上，我分別和兩個孩子的父母通了電話，他們的父母都表示知道了小孩的成績，小孩很傷心，其中小C回到家還大哭了一場，兩位父母都說了同樣的一句話，“他們在小學都是班里跑得最快的，還是校田徑隊的成員，從來沒有跑過這么差”。

升入初中后由于青春期的發育，這兩個孩子體能有所下降，體重倒是上來了。我安慰了他們，鼓勵他們好好訓練把體能提上去，跑步水平也會上來的，加油！小D，小C通過自己的努力訓練，體能逐步地提了上來，長跑成績也在穩步上升。但是還會有小E，小F……這些曾經體育課堂上的佼佼者，老師的寵兒，何曾有過這般失落？在高手如云的初中生活，稍不留神可能就成為了最后的那一個，這個殘酷的事實對于曾經輝煌的他們來說是怎樣的難受？從這里，我懂得了初中的學生更需要輕輕地呵護，更需要傾注更多的更細致的愛，他們更需要理解，鼓勵，支持和幫助。

還有小R，小S，……雖然他們會和老師頂嘴，有點狂妄自大，看起來“目無尊長”，但他們絕不屬于“可惡”的那一群人，只要我們多站在學生的角度，為他們多想想，真心地去幫助他們，你會發現他們原來是那么的可愛！體育是最“公平”的一門學科，你只要認真對它，它一定會給你一個健康、強壯的身心！

后記：來到美麗和諧的黃華園工作了十多年，帶了多屆初中學生，我感受最深的是初中學生聰明，有個性，有主見，自尊心強，更敏感，更易受到傷害，壓力也更大，教育他們的方式可能需要更多的引導，需要更多的愛心、耐心、細心和恒心。高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”其實只要心中裝滿愛，真心地關注他們的成長，就會發現原來他們是如此可愛的一個團隊，因為愛，所以愛著！

【參考文獻】

[1]王德深.第三講 中小學體育教學的目的與任務[J].中國學校體育，1995（3）.

[2]蒙臺梭利.蒙臺梭利的教育[M].哈爾濱：黑龍江科學技術出版社，2011.

[3]高爾基.讓愛流入孩子心田[M].北京：教育科學出版社，2013（11）.

（責任編輯：黃潔梅）