計算機輔助環境藝術設計課程教學探索

孫譽格

【摘要】? ? 信息時代的到來，計算機技術在眾多領域得到了廣泛應用，環境藝術設計同樣需要借助計算機輔助功能，在正式施工開展前建立建筑效果圖，分析各施工流程的合理性，結合當前計算機輔助環境藝術設計的應用現狀以及未來的發展前景，要求設計人員提高對繪圖軟件的應用熟練度。本文主要探求了計算機輔助環境藝術設計課程的教學優化，希望在提高計算機表現技術效果的同時，充分發揮出計算機輔助環境設計的藝術性，避免最終設計效果過于單一，提高環境藝術感染力，滿足人們的審美需求。

【關鍵詞】? ? 計算機輔助? ? 環境藝術設計? ? 課程教學

引言：

想要全面提高計算機輔助環境藝術設計效果，就需要在人才培養的過程中，不斷激發學生的創造力，為后續教學改革工作開展奠定有力基礎，結合當前社會發展對環境藝術設計的具體要求，培養出專業素質較高、藝術修養較強的設計人員，保證計算機輔助環境藝術設計的穩定發展。

在教學設計的過程中提高學生的藝術審美能力，掌握復雜的環境藝術表現技法，結合具體施工環境制定出合理的建筑效果圖，解決當前計算機輔助環境藝術中存在的問題與不足。

一、計算機輔助設計在環境藝術設計中的應用

計算機輔助設計主要指的是應用計算機技術以及圖形繪制的相關設備，在設計人員環境藝術設計方案制定的過程中起到輔助作用，在設計領域可以將計算機輔助設計作為一種技術工具，設計師通過該工具的應用，能夠在短時間內完成效果圖繪制，計算各參數節點的準確性，以下主要分析了環境藝術設計中常見的計算機輔助設計：Auto CAD、3D MAX、Photoshop。

1.1 Auto CAD

環境藝術設計過程中Auto CAD的有效應用，能夠在保證傳統二維繪圖的基礎上，完成基本的三維設計任務，是計算機輔助設計中應用較為廣泛的繪圖軟件，Auto CAD作為主流繪圖技術，具有明顯的設計優勢，提高效果圖中各項數據的精準性。

設計人員進行環境藝術設計圖紙繪制的過程中，各項數據的準確性會影響到最終的藝術效率和整體設計質量，如果繪圖結果不準確，很可能會造成工程返工，延長設計工期并造成資源浪費。

Auto CAD應用的突出優勢就在于強大的效果圖繪制能力，其應用能夠保證繪圖質量和最終數據的精準性，環境藝術設計中Auto CAD軟件的應用，涵蓋了眾多項目內容，其中室內裝飾設計作為環境藝術中的重要分支，設計人員需要充分發揮出Auto CAD的設計優勢。

室內裝飾設計屬于內部環境的重要設計環節，在圖紙設計之前需要分析Auto CAD軟件的功能特點以及環境氛圍要求，結合相關設計標準完成規劃任務，室內環境設計作為空間環境的重要內容，需要分析空間環境現有的表現特征，明確Auto CAD軟件的特殊性。

環境藝術設計從藝術價值、功能價值、審美價值等多個方面進行考量，在室內環境設計的過程中融入精神因素，調整建筑結構保證室內環境的整體風格，營造一個良好的環境氛圍。

1.2 3D MAX

環境藝術設計中3D MAX軟件的有效應用，能夠營造一個良好的環境動畫展示效果，3D MAX作為動畫制作軟件，具有強大的設計功能作為支撐，在PC系統的基礎上完成系統結構設置，對基本配置的要求較低，在系統中安裝制作插件，保證軟件流程的功能性，利用3D MAX軟件的角色動畫制作功能，進行建模步驟的堆疊，提高設計模型的制作彈性，完成基本的動畫質量要求。

3D MAX廣泛應用于環境藝術設計的過程中，同時也是游戲、影視制作的重要程序，在建筑設計中同樣具有較高的應用價值。3D MAX輔助工作在環境藝術設計中的應用，能夠展現出更加詳細的室內環境以及各元素添加后的室外效果，以環境動畫的形式進行制作展示，3D MAX之所以在多個領域發揮價值，是因為其具有的強大建模功能，確保設計圖繪制的準確性。

1.3 Photoshop

在環境藝術設計中Photoshop軟件的應用，能夠保證環境配景的真實性，營造一個良好的環境藝術氛圍，在完成設計效果圖的繪制后，工作人員需要借助Photoshop軟件對效果圖的各流程進行后期處理，Photoshop具有強大的環境圖像處理能力。

效果圖中的許多數字圖像是由像素構成，利用Photoshop的處理技術，對圖像質量進行編輯、修改，采用更加先進的繪圖工具，爭取在較短內提高圖片編輯效果。3D MAX繪制完成的效果圖只是一種較為粗糙的數據圖樣，在進行真實配景設計的過程中，3D MAX難以得到想要的技術效果，Photoshop支持真實的配景制作，營造一個良好的環境藝術氛圍。其中室內空間中的植物、家具等元素，都可以借助Photoshop軟件以真實圖像的形式添加到效果圖。

二、計算機輔助環境藝術設計課程教學

2.1創新傳統的教學方法

在進行計算機輔助環境藝術課程教學開展的過程中，需要結合當前采用的教學方法，了解傳統教學課程存在的缺點和不足，傳統的單一化教學，主要是依靠教師的示范，通過對設計軟件中各項工具命令的逐項操作，要求學生按照教師的演示順序重新操作一遍，這種教學模式過于機械化。因此，課程設計要改變單一的教學流程，教師在課程講解的過程中，不能只注重軟件的操作，還需要通過操作流程的調整達到良好的教學效果，在技術設計與其他科目之間建立密切聯系，保證教學環節的連貫性。在提高學生專業技術能力的同時，注重藝術特征的整體表達，教學設計中存在教學實例缺乏針對性的問題，因此，需要堅持理論與實踐相結合的教學原則，創新傳統的教學手段，組織多項教學內容保障學生的積極性和主動性。

有針對性地開展各類分析，堅持以技能訓練為基礎，理論講解為輔助，充分發揮出學生的主體性作用，保證教學知識的靈活性，在計算機應用的過程中，要通過命令設計優化傳統的服務理念，順其自然地掌握基本技術操作。結合教師下達的繪圖指令，對軟件界面進行編輯，計算機輔助環境藝術設計課程，要注重繪圖軟件知識的講解，結合室內外環境特點，在多樣化的設計原理中融入環境心理學、工程學、照明設計等多種建筑原理，通過效果圖的綜合展示，提高課程設計的藝術性。

2.2打造理想的課程教學結構

在進行計算機輔助環境藝術設計教學開展的過程中，教師需要以學生審美理念和專業素養的提升為基礎，通過計算機繪圖軟件的有效應用，保障設計人員在短時間內發揮創造能力和想象能力，達到更加理想的設計效果。教學結構的建立不止要幫助學生掌握繪圖軟件操作技巧，還需要全面提高學生的藝術素養，滿足現代化社會人們對環境設計的審美需求，進入到工作崗位的畢業生要熟練的應用計算機繪圖軟件，保證環境藝術的設計創意，提高整體環境的美感。在表現圖設計的過程中，要堅持技術性與藝術性相結合的設計原則，融入現代化綠色設計理念，計算機輔助設計屬于一種環境表現的技術手段，設計人員需要明確繪圖軟件的具體操作流程，掌握豐富的藝術設計原理和文化知識內容，提高自身的專業技巧。構建一個規范化的人類生存環境，結合環境具有的不同特征，傳達出豐富的藝術信息，提高藝術感染力，注重設計人員的情感反映，在環境欣賞的過程中明確設計人員想要表達的藝術情感。

2.3提高學生的手繪表現技術

設計人員需要對整體環境元素進行觀察了解，與圖形之間形成有效互動，隨著我國生態文明建設理念的提出，環境藝術設計需要融入綠色設計原理，室內環境的營造需要從光照、通風等多個角度進行思考，室外環境的建設要保證人工裝飾物與自然環境之間的協調性。

計算機技術在環境藝術設計領域的有效應用，充分體現出了計算機所具有的優越性，激發學生的學習熱情，改變一邊倒的教學局面，傳統的設計方式已逐漸被計算機輔助技術所取代，導致在教學工作開展的過程中，一部分教師忽視了手法技藝的傳承。

在進行計算機輔助設計技巧掌握的過程中，還需要幫助學生了解環境設計需求的整體風格，體現出獨特的藝術性和個性化設計特征，利用傳統的手繪訓練幫助學生明確物體與空間的結構、比例、光影等元素，通過技術調整提高對空間質感的認識，充分掌握環境藝術的表現規律。在教學流程設計的過程中，需要掌握素描、速寫、光感表現、構圖結構、空間氣氛營造等多項知識點，通過視覺表現的應用，分析點線面的構成規律，通過藝術技巧的融合增加效果圖的整體藝術感染力。

一些不存在繪畫基礎的工作人員，通過簡單的電腦培訓就能夠掌握設計軟件的應用方式，更好的從事環境藝術設計工作，導致一部分學生缺乏對藝術設計的整體認識，在專業教學開展的過程中，學生普遍存在過于重視繪圖軟件應用，忽視設計基礎知識掌握的問題。

2.4培養學生的創造設計思維

學生創造性思維不足主要原因是對環境設計的原創性缺乏自信，在完成教師布置的設計任務時缺乏創意靈感，一些有價值的創意點的提出是保證環境設計質量的基礎。因此，教師需要引導學生從不同的角度進行環境藝術思考，不能完全依照個人喜好進行空間建設，要結合用戶的主要需求制定出完美的設計方案，引導學生勇于創新、自我超越，為創造性設計思維的有效應用奠定有力基礎，因此，需要在傳統課程設計中融入原創性思維訓練。手法技藝是環境藝術設計人員必要掌握的基本技能，因此，教師需要充分發揮出學生的主體作用，積極的引導學生參與到手繪能力訓練的過程中，培養學生創新思維發展能力，保證環境藝術方案的設計質量，助力學生開拓性思維的發展。

三、結束語

計算機輔助環境藝術設計屬于視覺藝術的一種，其應用能夠呈現出藝術化、多樣性的發展特點，通過對環境藝術設計理論的分析與研究，了解環境藝術設計的相關表現手段，結合設計美學的相關標準，將多個學科的具體內容進行有效融合。

參? 考? 文? 獻

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[2]曾譽.淺談環境藝術設計專業計算機輔助設計課程的教學創新[J].計算機產品與流通，2017（10）：237.

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