淺談專科院校語文教學中的人文教育

楊瑾娟

內容摘要：專科院校在開展語文教學時需要考慮的要求比較多，這就應在落實各項基礎要求條件下開展相應教學。同時按照專科院校語文教學內容和相關要求對學生開展標準合理的人文教育，針對性提高學生自身品格素養和語文知識學習能力，為推進專科院校語文教學良性開展提供有力支持。同時還應保證專科院校語文教學中的人文教育策略達到合理狀態，針對性解決專科院校語文教學中人文教育現存問題。

關鍵詞：專科院校 語文教學 人文教育

盡管人文教育在專科院校語文教學中有重要作用，但是不可否認相關教育在實際開展過程中會出現一些問題，這就應對專科院校語文教學中的人文教育問題進行研究分析，之后制定針對性優化策略，使得專科院校語文教學中的人文教育問題得到有效處理。同時還應保證學生與教師之間互動力度，確保學生可以在短時間內明確人文教育與專科院校語文教學之間關系，繼而推進專科院校語文教學中的人文教育合理開展。

一.專科院校語文教學中人文教育的作用

1.培養綜合型人才。在社會不斷發展條件下，各行業對于復合型人才和高素質人才的需求越來越高。這就應借助人文教育強化專科院校各專業學生綜合素養，確保學生可以在全面掌握各項專業知識條件下提升自我，積極改善學生在實際學習過程中出現問題。加上專科院校語文科目在實際教學過程中需要考慮的要求比較多，這就應遵循各項基礎要求對學生開展標準化人文教育，保證學生全面參與到專科院校語文教學氛圍當中，強化各專業學生自身素質水平和人才轉變力度，為學生后期就業和強化自身競爭力奠定堅實基礎。

2.優化學生品格情操。受經濟社會發展沖擊，人們道德建設也受到極大阻礙，其在激烈的市場競爭中會形成膨脹的欲望和不正當意識，無形中加大公共道德退化的幾率，對于各行業呈現效果和人們綜合素養也會產生很大影響。而在開展專科院校語文教學時融入人文教育，增強人文教育在學生實際學習和實踐活動中的滲透力度，以此優化學生自身品格和情操，確保學生自身素質修養得到協調發展。此外，借助人文教育還能保證學生人格健全性，這對于強化學生自身道德建設力度和綜合素養也有重要作用。

3.強化學生學習能力。在專科院校語文教學中開展人文教育，不僅可以保證學生全面參與到專科院校語文教學氛圍當中，還能實現學生終身學習和實際學習素養全面提高的目標。而對于專科院校語文教學過程中出現的問題來說，也可以通過人文教育對學生實際學習過程中出現的問題進行優化調整，以此改善學生實際學習過程中出現的問題，確保學生可以在深入學習各項語文知識的條件下傳承人文精神。引導學生將各項人文知識內化，同時促進學生不斷學習和進步。逐步提升學生自身學習能力和精神動力，滿足專科院校語文教學良性開展的目標。

二.專科院校語文教學中人文教育問題

1.人文教育觀念不合理。專科院校通過語文科目教學對學生開展人文教育時，沒有按照合理要求規劃合理教育觀念，這就導致專科院校語文教學中的人文教育在實際開展過程中經常出現問題。同時教師在開展相應教育時沒有制定合理參考依據，直接影響專科院校語文教學效果和人文教育力度。學生語文知識學習興趣和人文教育參與力度下降，相關教育在實際開展過程中也會出現一些問題。

2.校園文化建設不達標。通過專科院校語文教學對學生開展人文教育時，還應結合各項語文知識以及人文教育要求對專科院校進行文化建設，為專科院校語文教學以及人文教育提供文化環境支持。但是多數專科院校沒有遵循人文教育要求以及相關理論支持開展文化建設工作，這就導致專科院校語文教學以及其中人文教育水平下降，相關教育難以滿足新課改對專科院校語文教學提出的要求，學生自身人文素養也會受到極大影響。

3.教學內容整合不充足。語文教師在對學生開展人文教育時，沒有按照人文教育理念以及相關要求對專科院校語文教學內容進行優化整合，造成人文教育在實際開展過程中缺乏標準內容支持，這就導致專科院校語文教學中的人文教育經常出現問題，學生自身人文素養和語文知識學習能力會受到很大影響。同時專科院校語文教學與人文教育難以契合，學生學習各項語文知識的興趣和積極性大幅度下降，專科院校語文教學中的人文教育也會受到極大阻礙。

三.專科院校語文教學中的人文教育策略

1.樹立正確教育觀念。對于專科院校語文科目來說，在開展相應教學時，必須保證專科院校語文教學與人文教育之間契合度，同時結合專科院校語文科目各項知識表現形式和教學要求確定人文教育觀念，并引導教師依托正確合理的觀念對學生開展人文教育，以此提高學生對人文教育的滿意程度，并將人文教育在專科院校語文教學中的現實作用表現出來。而且在制定人文教育觀念時，必須對學生年齡層次和專科院校語文教學要求展開有效研究，確保學生可以在學習各項語文知識時理性對待人文教育，避免學生因一昧追求就業成績而出現基礎科目學習興趣低下和人文教育參與力度不強等問題。而且強化人文教育與專科院校語文教學結合力度，還能通過各項語文知識向學生傳授各項人文教育理念，使得學生可以在短時間內形成正確的三觀。同時還應將優秀傳統文化和社會道德等方面滲透在學生自身思想意識當中，并將各項人文教育內容逐步內化成學生的思想意識，以此提高學生自身人格修養，確保學生可以在正確人格修養支持下參與到專科院校語文教學氛圍當中。

2.加強校園文化建設。而在專科院校語文教學中對學生開展人文教育，不僅需要保證學生對專科院校語文知識以及人文教育要求有所了解，還應結合專科院校語文教學中人文教育指標和具體要求做好校園文化建設工作，確保學生可以在校園文化支持下強化自身人文意識，將提高專科院校語文教學中人文教育水平的目標落到實處。而在對專科院校進行育人文化建設時需要考慮的要求比較多，這就應在合理要求支持下進行相關平臺和空間建設工作，使得學生可以在參與各項活動時強化自身參與各項實踐活動的意識和人文素養，以此解決專科院校語文教學中人文教育在實際開展過程中遇到的問題。比如專科院校可以通過組建各類語文教學社團和興趣小組來強化學生在相關教學中的參與力度，使得學生可以在豐富校園活動支持下強化自身各項人文教育中的參與意識，確保學生在主動參與各項活動時改善專科院校語文教學中人文教育在實際開展時遇到的問題。有效陶冶學生自身情操，在促進學生個性發展條件下，為專科院校語文科目教學以及院校人文精神建設提供有效參考依據。

3.整合優化教學內容。在專科院校語文教學過程中，不僅需要保證學生對各項語文知識有個了解，還應按照人文教育理念以及相關要求對專科院校語文教學內容進行優化整合，強化學生對相關知識的接收能力，確保學生可以在全面接收各項語文知識的條件下強化自身人文素養，落實專科院校語文教學中人文教育良性開展的目標，確保專科院校語文教學中人文教育水平有所提高。在對專科院校語文教學內容進行優化整合時，還應保證課堂教學氛圍的輕松愉悅效果，嚴防學生在學習各項語文知識時因課堂氛圍過于陳舊而遇到問題。這就可以強化學生在專科院校語文教學中的參與力度，從而避免專科院校語文教學中的人文教育在實際開展過程中受到限制。解決專科院校語文教學中人文教育在實際開展時出現的問題，更好提高專科院校語文教學中的人文教育水平和學生人文素養。當然在對學生開展專科院校語文教學和人文教育時也可以強化現代化手段在其中應用力度，可以通過專題講座、賞析課和課堂討論等形式保證人文教育與專科院校語文教學的結合效果，更好彰顯各項語文教學內容在人文教育中的作用效果。

4.提高教師素質修養。在專科院校語文教學中對學生開展人文教育時，應保證教師對學生素質修養和專科院校語文教學內容有所了解，同時結合人文教育要點對教師展開有效培訓，以此提高教師素質修養和專業知識掌握力度，這就可以保證教師依照標準流程和語文教學內容對學生開展人文教育。同時還應保證專科院校語文教師對哲學、人文理論、藝術、古漢語等知識有所了解，這不僅可以拓寬專科院校語文教師知識層面，還能提高教師自身人文素養，確保教師可以靈活應用各項語文知識對學生開展人文教育，避免學生在接受人文教育時受到教師固有思維干擾，使得學生素質修養和人文教育參與意識有所提高。同時還應在現代化手段支持下創新教師制定的人文教育理念，促使專科院校語文教師靈活應用各項現代化手段對學生開展人文教育，縮小學生與教師之間思維差距，確保學生可以按照教師指導要求強化自身語文知識學習能力和人文素養，為提高專科院校語文教學中人文教育質量提供師資支持。

為滿足專科院校語文科目對其中人文教育提出的要求，就應強化人文教育與語文教學之間契合度，同時制定合理策略，及時調整專科院校語文教學中人文教育問題，確保相關教育水平有所提高。同時必須保證專科院校語文教學中的人文教育達到合理狀態，改善專科院校語文教學現存問題，確保學生可以在提升自身品格意識條件下全面參與到專科院校語文教學氛圍當中，有效提升專科院校語文教學質量和人文教育效果。

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課題：1.安徽省高等學校2020年省級質量工程重點教學研項目《新時代師范生增強“四個意識”堅定“四個自信”做到“兩個維護”特色研究》（項目編號：2020jyxm20

00）;2.安徽省高等學校2020年人文社會科學重大研究項目《師范院校思政課落實立德樹人根本任務的四個維度研究》（項目編號：SK2020ZD49）;3.安徽省高等學校2020年人文社會科學重點研究項目《中華優秀傳統文化融入鄉村教育振興的路徑與方法研究——以桐城文化為例》（項目編號：SK2020A0684）。

（作者單位：桐城師范高等專科學校）