巧用游戲激活小學英語課堂教學的路徑探析

黃鴻雁

摘? 要：隨著社會的發展，時代的不斷進步，小學英語越來越受到人們的重視。在新課改標準的要求下，小學英語的教學，不僅僅是要求教師自身素質得到提高，也要求教學方法要改善，從而達到使教學質量提高的目的。這也對英語教師提出了更高的要求，需要進行更為深入的探索。

關鍵詞：小學英語;教學;方法探討

一、我國小學英語游戲教學中存在的問題

（一）與小學英語教學目標不符

在游戲教學的實際運用過程中，許多教師只追求創新的教學游戲形式，直接讓課堂游戲取代了知識傳授過程，忽視了游戲本身所具有的教學價值;學生在游戲教學課堂中，也更關注游戲形式本身，忽略了游戲之中的學習內容，使得游戲教學無法發揮出應有的教學作用。

（二）不重視培養學生思維能力

教師在開展英語游戲教學時，應當留給學生獨立思考的空間，有意識地培養學生英語思維能力。在實際教學中，許多教師只把教學游戲當成教學輔助道具，沒有意識到教學游戲對于拓寬學生視野、培養學生思維能力的重要價值。

（三）不重視提高學生綜合素質

在我國小學英語游戲教學過程中，部分教師只看到教學游戲對于提高學生英語學習成績的意義，只關注學生考試成績，沒有意識到提高學生綜合素質才是學校教育的核心目標，忽視了教學游戲對于提高學生綜合素質的積極作用。

二、提高小學英語游戲教學質量的具體措施

（一）采用創新的游戲教學方法

在我國傳統的小學英語教學中，常見的是以教師為教學主體，學生被動接受的課堂教學模式，隨著時代的飛速發展和新課改工作的深入，部分學校已經接受了游戲教學法并將其滲透于教師日常教學中。將英語教學與游戲教學充分結合起來，小學英語教師應當基于學生的實際情況，以激發學生英語學習興趣為指導，設計新穎的教學游戲，引導學生主動參與到教學游戲中，以此創新英語課堂教學。

（二）構建多樣的游戲教學情境

在小學英語教學中采用游戲教學法，教師通過構建輕松的游戲教學情境，能夠激發學生學習英語的積極性，通過游戲的方式進行英語學習，豐富學生英語知識，提高學生英語應用能力。

（三）打造趣味的游戲教學課堂

為了提高我國小學英語游戲教學質量，英語教師還應當注重打造趣味性的游戲教學課堂，以此抓住小學生課堂中的注意力，提高課堂教學效果，從而提高學生課堂學習質量。在實際教學中，教師應當明確小學生活潑好動的個性特點，結合本班學生的學習情況和學習習慣，設計游戲教學內容和教學環節，使原本沉悶的英語課堂變得更加具有趣味性，有效地提高了學生的英語學習興趣。

在小學英語教學中采用游戲教學方法，能夠有效地提高小學英語教學質量，增強學生英語學習興趣和英語學習信心，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中很好地掌握英語知識，實現小學生英語應用能力和綜合水平的顯著提升。

（責任編輯：胡甜甜）

參考文獻：

[1]孫楊微. 教育游戲在小學英語教學中的應用[J]. 知音勵志，2016（18）：216.

[2]常建華. 教育游戲在小學英語教學中的應用模式研究[J]. 名師在線，2020（25）：76-77.