論高校思想政治教育的人文關懷

彭蕾

摘 要：高校組織開展的思想政治教育，對于學生的長遠發展具有重要的價值，會在一定程度上影響到學生的思維方法以及學生的道德觀念。為了更好地在高校思想政治教育工作中融入人文關懷，需要高校在教育時始終樹立以人為本的基礎教育理念，對學生投入更多的關注，了解學生，關愛學生，促進學生的長遠發展，同時也需要構建相對更加完善的教學評價體系，判斷高校思想政治教育中融入人文關懷的實際成效，促進教學體系的完善。

關鍵詞：高校教育;思想政治教育;人文關懷

在高校的發展過程中，人文關懷思想的融入能夠更好地體現出學生的主體地位，幫助學生端正學習的思想，具有更加自尊自強、理性平和、健康向上的心態，促進學生的健康成長。但是現如今在高校思想政治教育中，人文關懷實施環節仍然存在一些問題，導致人文關懷的效果無法體現，有必要對其具體的開展路徑進行研究，探討具體的人文關懷融入思想政治教育的方法。

一、當前高校思想政治教育中人文關懷缺失的表現和主要的原因

在高校組織開展的思想政治教育工作中，適當融入人文關懷，能夠更好地完善高校的教育體系，促進學生的全面發展，也能夠展現出學生本身的尊嚴和個性。即便當前很多高校初步認識到了人文關懷教育本身所具有的重要價值，但是在實際實施和開展的過程中，體現出的問題仍然比較明顯，限制了高校的發展腳步，也對各項教育工作的開展造成了一定的影響。因此需要正確認識高校思想政治教育中人文關懷缺失的主要表現和產生的原因。

首先，了解高校思想政治教育中人文關懷缺失的具體表現。一方面是學生的主體地位無法得到重視和關注，傳統在高校組織開展的思想政治教育過程中，對于教師的地位可能會更加關注，而對于學生則比較忽視，這就會使學生的主體地位難以得到充分的呈現，這樣的教學背景下，學生無法得到有效的尊重，也會導致學生的表現機會比較缺乏，教師無法掌握學生的特點，更加難以以對學生進行順利的指導，使整體思想政治教育過程中的人文關懷因素極度缺乏，學生的學習興趣大幅度降低，對于教育事業的發展有害無益。另一方面是在高校組織開展的思政工作中，對于學生的情感關懷和提供的指導比較少，現如今高校整體的教學體系和環境產生了比較明顯的變化，學生在學習和發展的過程中，會面對比較大的就業壓力，同時由于當前社會中的思想極其豐富，對學生產生吸引力的內容具有多樣化，導致學生可能會產生一些心理方面的問題。而高校則需要通過組織開展思政工作，對學生進行情感方面的疏導，如果心理疏導不足，就會導致思政教育中缺乏人文關懷，影響到思政教育工作效果的提高。

其次，要對思想政治教育中缺乏人文關懷的主要因素進行分析。一方面是由于高校中教師對于人文關懷缺乏重視和理解，對于人文關懷融入高校思想政治教育的有效方式缺乏正確的認識，導致整體工作難以順利組織，同時也忽視了學生本身所具有的個性化特點。另一方面是受到傳統教育體系的影響頗深，高校思想政治教育工作中適當融入人文關懷已經并不是一個新穎的話題，但是有很多教師會更加關注學生思想政治和道德觀念的培養，并沒有關注人文關懷的價值取向，這就會在教學的過程中學生只能夠簡單理解一些理論方面的基礎知識，而難以回歸到現實生活中獲得來自教師和他人的人文關懷指導。

二、高校思想政治教育的人文關懷方法

（一）適當增加和學生日常生活存在關聯性的教學內容

當前在高校組織開展的思想政治教育工作中，要始終堅持毛澤東思想以及中國特色的社會主義理論體系內容，與此同時，也可以適當增加和學生的日常生活存在緊密關系的一些教學內容，這樣就能夠更好地提高思想政治教育工作對于學生產生的吸引力，讓學生在更加良好的教學環境下學習，使教學的成效得到提高。高校是青少年增加自我意識成長理念知識的關鍵時期，而現如今社會環境相對比較復雜，對于學生產生的影響會比較大，學生本身沒有真正接觸社會，在他們發展過程中，獨立適應社會的能力還有待于增強，這就需要在高校組織開展的思想政治教育過程中，更好地融入人文關懷教育，使學生感受到更多的關懷，引導學生形成健康的心理素質[1]。

（二）要積極創設良好的教學環境氛圍

高校的發展過程中，優質的校園環境構建對于學生的成長意義重大，將人文精神融入到校園環境建設的過程中，可以通過樹立典型的榜樣來更好地引導學生，幫助學生成長。人文環境的營造需要從各個方面的細節來進行體現，這就要求高校在發展的過程中，使校園文化的內涵更加深刻，讓一些積極向上、團結友愛、有利于學生身心健康成長長的內容得以宣傳，使其呈現在高校中的各個環節，幫助學生樹立正確的思想觀念，同時也可以組織開展多樣化的人文活動，使學生的生活更加豐富，并為學生提供展示自己以及和師生交流互動的良好機會[2]。

（三）構建更加科學合理的人文關懷評價體系

評價模式的設置，在實際應用的過程中，能夠更好地對教育活動的開展提供引導。針對高校組織開展的思想政治教育工作，首先是需要進一步創設和完善思想政治教育相關聯的課程評價內容，對課程標準進行規范，融入人文關懷的重要因素，同時也需要對學生學習效果進行評價，了解學生在學習的過程當中是否真正感受到了人文關懷的存在，以及教師人文關懷的具體方式是否合理，從而能夠進一步優化高校思想政治教育中人文關懷的融入效果[3]。

三、結語

總而言之，在高校發展過程中，組織開展的思想政治教育工作，對于學生的成長意義重大，在教育的過程中，同時要融入人文關懷的內容，對學生進行心理方面的疏導和指引，從而幫助學生快速成長。

參考文獻：

[1]成永紅.高校思想政治教育中人文關懷的融入研究[J].學校黨建與思想教育，2018，16：39-40.

[2]年麗鳳，經綸.高校思想政治教育與傳統文化的整合——兼談學生人文素養培育[J].佳木斯大學社會科學學報，2019，3703：180-183.

[3]曾長雋.高校思想政治教育人文關懷：邏輯關系、現實挑戰和提升路徑[J].高教探索，2020，03：123-128.