小學班主任工作中如何加強學生心理健康教育

李曉玲

摘要：小學是學生成長的關鍵時期，在這一時期，學生各方面的能力還沒有發展完好，外部世界會極大的影響到學生個人成長的方向。班主任作為班級工作的管理者，在日常學習中是和學生接觸最多的人，班主任必須要清楚的認識到心理健康教育對于學生發展的重要性，要根據學生發展的特點，分析學習中在小學階段可能會存在的心理問題，班主任就要積極作為采取有效措施來幫助學生克服這些心理問題，實現更好的發展，本文主要對加強心理健康教育的措施進行探討。

關鍵詞：班主任工作;心理健康教育;應對措施

[正文]新時代國家強調要對青少年進行素質教育，重視學生在學習過程當中各項能力的成長。在這時，教師所承擔的就不再僅僅是向學生傳授知識的任務，更重要的教師要成為學生心理健康的塑造者。班主任應該充分發揮自己對于班級的主導作用，在充分考慮學生學習特點以及心理發展狀況的同時，積極的應用心理學相關手段制定應對措施，幫助學生解決內心的困惑，這是新時代實行素質教育對教師的新的需要，同時也是為了促進學生能夠更好成長的需要。

一、學生常見的幾種心理問題

1.1 學習疲勞

學習疲勞和很多因素有關，例如學習時間過長、學生在學習的過程當中身體狀況不好或者是學習環境的影響都會讓學生產生學習疲勞的感覺。在小學階段，學生每天都面臨著大量的作業任務，在學校當中經過了一天的學習，晚上回家好不容易可以放松，卻面臨著大量的作業，極大的擠占了學生的休息時間，沒有實現勞逸結合。為了更好的預防疲勞心理，班主任應該積極作為和任課老師進行及時的溝通，為學生制定更為合理的課程安排，同時任課老師應該采取更為靈活多樣的教學方式，充分的帶動學生對于知識學習的積極性，還要對作業任務進行簡化，盡量不要給學生留反復抄寫知識點的作業。

1.2 厭學心理

家長都很重視學生的學習成績，當學生參加完考試后，家長會立馬問學生成績，并且還會將學生與其他孩子進行比較，這樣的現象會讓學生很厭惡學習，在學習的過程當中更是提不起積極性。在課堂上他們會不愿意參與教師的課堂活動，在講臺下會東張西望、打瞌睡或者是與人說話。針對這樣的現象，班主任應該加強與家長之間的溝通，讓家長更好的了解到學生在學校當中的表現，要和家長共同努力，積極的引導學生，幫助學生更好的明白知識就是力量，可以采取給落后的學生輔導的方式來幫助他們增強對學習的自信心。

二、加強學生心理健康教育的措施

2.1 將心理健康教育寓于豐富多彩的學習活動中

班主任可以充分利用開班會晨會的機會，帶動學生開展各種文化、體育和學習名人的活動，通過學生喜歡的方式帶動學生參與到活動當中，讓學生在參與的過程當中獲得更多感受，可以更好的幫助學生塑造心理品質。同時班主任還要協助學校進行心理健康知識教育講座的開展，讓更多的學生能夠認識到學校對于心理健康教育的重視程度，讓他們能夠更加清楚的去審視自己的問題。教師要對學生所提出的共性的心理問題進行集中解答，以幽默的語言來為學生講授一些簡單的心理保健方法，在講授的過程當中，要讓學生明白心理健康，對于他們發展的重要性，必要的時候班主任還可以舉一些名人的例子，讓學生更好的感受心理健康教育的重要性，幫助學生更好的培養心理素質。

2.2 堅持個別談心和輔導

每個學生都是獨立的個體，在發展的過程當中，他們會面臨著不同的心理問題，因此班主任在開展心理健康教育的過程當中，不能以同樣的方式來應對所有的學生。為了更好的帶動每一個學生都能擁有良好的心理素質，班主任必須積極的落實個別談心與輔導。對于個別有心理障礙的學生，班主任可以在課下的時候找到他，然后以朋友的方式和他談心，對學生進行有針對性的引導和關心，班主任要積極的引導學生，將自己內心的疑惑以及不良情緒表達出來，同時教師還要積極的對學生進行開導，幫助學生分清利害關系，減輕他們的心理壓力與負擔。有些學生的心理問題可能比較嚴重，很難依靠班主任的一次談心來徹底解決，這時候班主任要善于等待，要給予這樣的學生更多的關注，時不時的進行一次談心來更好的了解學生的心理發展狀況，通過持續性的關心讓學生慢慢的卸下心防。有一些學生會因為成績過差而產生心理問題，班主任可以在課下時間為其進行單獨的輔導，對其進行知識點的針對性講解，幫助其更好的趕上其他人。

2.3 加強與學生家長之間的聯系

班主任一個人的力量終究是有限的，在學生成長的過程當中，家長的作用也是不可忽視的，在對學生進行心理健康教育的過程中，班主任要積極的利用同盟者的力量。不論是班主任還是家長，他們最終的愿望都是學生能夠獲得更好的發展，二者擁有著共同的目標，因此在過程當中可以積極的進行合作。班主任要和家長加強聯系，讓家長了解到對學生進行心理健康教育的重要性，讓家長明白培養學生良好的身體素質離不開文明愉快的家庭環境，家長的認可也會極大的影響到學生的心理發展。班主任要積極的引導家長幫助他們樹立正確的教育觀，讓家長更好的認識到成績，并不是衡量學生的唯一標準，每個人所擅長的方向是不一樣的，家長要更好的去發現孩子的優點，并且對其進行表揚，這樣可以更好的幫助學生塑造健康的心理品質。班主任還可以及時的將學生在學校當中的表現和家長進行匯報，讓家長能夠更好的了解到學生在學校當中的行為，可以幫助家長更好的調整自己的教育方式，為學生的心理健康發展創造出一個更為和諧穩定的氛圍。

[結束語]

綜上所述，在小學階段對學生進行心理健康教育是一項極其重要的教學工作，班主任必須要充分的明確自己在班級管理當中的重要地位，要清楚的認識到自己對于學生成長的獨特作用，在日常管理工作當中要更好的關注學生，及時的了解到學生的學習狀況以及學生的情緒變化。同時班主任必須要不斷的更新自己的教育理念，從教學實踐中總結更多的經驗，在現有的基礎上不斷創新出更多的加強學生心理健康教育的措施，幫助學生更好的樹立正確的價值觀念，讓學生能夠獲得更為長遠的發展。

參考文獻

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