新形勢下高職院校創新創業教育問題研究

王明建

摘要：創新創業教育在高職院校相繼發展，但功效并不盡如人意。目前高職院校的創新創業教育存在認識不到位，師資力量單薄，課程設置、教材配備及教學辦法不合理，實踐平臺建設不完善等問題。對此進行深刻反思，文章提出要提高對創新創業教育的認識，完善課程體系，加強師資隊伍建設，注重培養學生的創新精神。

關鍵詞：高職院校;創業教育

隨著近年來教育大眾化的進一步發展，高校畢業生激增，對于教學走向以及學生未來就業發展都提出了新的思考課題。為了拓展學生就業視野，給學生更寬廣的就業思路，創業教育成為高職院校的“必修課”。在新時代發展之下，發展創新創業教育，培養大學生的創新創業能力，是高職院校為社會培養創新型人才的重要任務。

近年來，在相關優惠政策的扶持和引導下，各高職院校相繼發展創新創業教育，但效果卻不盡如人意，我們必須了解創新創業教育的現狀并進行深刻反思，以促進其開展。

1. 高職院校創新創業教育現狀

（1）認識不到位。高職院校的創新創業教育還處于摸索、嘗試階段，多數院校的教育思路還停留在提高學生的專業技能階段，就業模式也停留在為企業輸送合格人才層面，無視對學生創新精神、創業能力的培養。創新創業教育并沒有被納入課程體系，游離于專業教育之外。創新創業教育的基本目標是培養大學生的創業意識、創新精神神和創業能力。但高職院校領導、職能部門片面地認為創新創業教育只是針對有創業能力和創業意愿的大學生，目的只是成就局部學生的財富夢，不足對國家和社會的責任感和使命感。

（2）師資力量單薄。創新創業教育是理論、實踐、理念完美融合的教學模式，承當創新創業教育工作的教師，既需要有較高的理論素養，也需要有豐盛的實踐經驗以及較強的創新意識。然而，各項調查顯示，高職院校創新創業教育的師資配備相當單薄，多數是就業指導中心的老師、輔導員以及思政教育工作者來承當相應的教學工作，這些老師多數沒有創新創業受訓背景，更沒有過創業的經歷，不足創新創業教育的意識和實踐能力。

（3）課程設置、教材配備及教學辦法不合理。由于創新創業教育在高職院校的發展尚處于初始階段，課程設置不完善、教材比擬匱乏，與學生對創業課程的要求相差甚遠。就拿教材配備來說，目前創新創業教育教材的選用具有很大的隨意性。此外，創新創業教育往往以“講座〞“報告〞等形式展開，沒有把創業教育融入專業教育。

（4）實踐平臺建設不完善。創新創業教育除了要有理論教育外，還要有實踐教育。創新創業的實踐教育不應僅局限于課堂上對成功創業案例的模擬、失敗創業案例的剖析以及創業大賽的指導等，還必須借助于實踐平臺，進行創新創業的實踐演練。目前多數高職院校雖然根據專業建立了相應的實訓基地、校企聯合等，但實訓基地、設備以及經費極其有限，不能滿足為學生發展創新創業實踐教育的物質要求。

2. 高職院校創新創業教育的反思

雖然我國的創新創業教育開展歷程已有十年之久，但其功效與經濟社會開展的要求還有很大差距，還有很長的路要走。

（1）提高對創新創業教育的認識。對于高職院校來說，創新創業教育是一個全新的領域，亟待探索挖掘。隨著高等教育改革的不斷推進，大學生的就業壓力日益增大，為緩解就業壓力，提高學生的就業率，高職院校既要重視傳授理論知識、提升專業技能，又要重視對學生進行創新創業教育。但創新創業教育在很多高職高專院校仍然處在邊緣化狀態，要解決這一問題，轉變思想、提高認識是基本。

（2）完善創新創業教育課程體系。課程是實現教育教學目標的重要載體。目前，創新創業教育課程在很多高職院校都形同虛設，并沒有列入學校教育的總體規劃和教學方案，更沒有職能部門去落實。創新創業教育具體實施方式大致為：在就業指導課程中增加相關內容，開設選修課，舉辦創業設計大賽，開辦講座等，既沒有科學標準的教材、教學內容，也沒有正式的教育教學方案。因此，高職高專院校要想更加順利地發展創新創業教育，產生更加明顯的效果，就必須完善課程建設，因為課程是實現教育目標的重要載體。

（3）加強創新創業教育師資隊伍建設。師資素質水平影響著教學的質量和學生的綜合素質。創新創業教育的順利有效發展需要一支既有創新精神，又有實踐經驗，且專業素養較高的師資隊伍。創新創業教育要想走出困境，突破當前穩步不前的現狀，務必要加強創新創業教育師資隊伍的建設。首先，建設一支專兼職結合、理論素養高、實踐能力強的創新創業教育教師隊伍。創新創業教育的對象并不只是有創業意愿的學生，而是面向全體學生。創新創業課程是人文根底公共課，是必修課，但課時量相對較少，任務繁重，需要大量專業素養強、理論素養高、實踐能力強的教師去承當教學工作。

（4）注重學生的創新精神的培養。創新是推動人類社會不斷向前開展的動力，是國家發達興旺、民族生生不息的不竭源泉。培養大學生的創業意識、創新精神、創業能力是經濟社會快速開展的本質要求，也是學校培養人才的重要使命。首先，高職院校在構建創新創業教育課程體系中，應注重與專業教育、根底教育的有機融合，將創新精神的培養滲透于教育教學的各個環節。我們應當開發體系化、系統化的創新創業教育，把創新創業教育貫通于各級各類教育。創業教育和專業教育是學校教育的重要組成局部，他們互相融合，緊密相連，總體的目標是一致的。因此，高職院校要改變以往傳統的專業教育和創新創業教育別離的模式，深入探索合乎高職教育特點的專業教育和創新教育。

總而言之，新時代下的高職院校創新創業教育要引導學生正確地認識、評價自己，給自己一個準確的定位，激發學生充沛發揮主觀能動性，自覺學習創新創業知識，有意識地思考如何創業，并付諸實踐，主動挖掘自我潛能，最終成為社會所需的，既具有創新精神又具有創業能力的高素質復合型人才。