“互聯網+”環境下體育教學中體育文化素養的滲透

王君林 卞海卿

摘要：隨著我國經濟不斷發展與科學技術的不斷深入提升，“互聯網+”已經滲透在社會生活中，各個領域的傳統行業都與互聯網深度融合發展。2020年，國務院總理李克強在政府工作報告中提出，全面打造“互聯網+”，由此，教育行業也與互聯網進行深度融合，利用互聯網優勢對傳統教育進行改革。本文將就互聯網與教育深度融合的背景下體育教學的改革與體育文化素養的滲透的問題進行分析。

關鍵詞：互聯網+;體育教學;體育文化素養

一、 “互聯網+”在體育教學中的優勢

（一） 為什么要讓體育教學和互聯網相融合

隨著我國經濟的發展，互聯網已經滲透在我們生活中的各個領域，在教育方面，互聯網更是發揮了巨大作用。從原來的上學需要翻山越嶺、想學習更多知識但無法到達學習地點，到現在，只需要一部手機連接網絡就可以進行學習，甚至拿下學位或考級證書。互聯網在教育上發揮的作用在體育教學中體現得尤為明顯，互聯網與體育教學的融合更是培養了許多現代型的體育人才。在互聯網中，不僅學生可以了解到更多的體育知識，在網絡上尋找老師，隨時隨地進行體育鍛煉，老師也可以通過網絡資料庫，學習先進優秀的教學方法，補充與豐富自己的專業知識。所以，有必要將體育教學與互聯網融合，培養體育人才，完善體育教學。

（二） 互聯網與體育教學融合的優勢

在互聯網中進行體育教學可以降低教學難度[1]。近年來，教育部門越來越重視體育教育，中考體育分數、項目難度都在不斷提升，中小學生的體能測試也因此被加強監督，甚至在部分高校，未通過體測者不予以畢業證書。在過去，同學應對體育考試和體測，都只能讓老師親自示范、講解，但每個學生的體質與天賦不同，再加上老師自身能力有限，老師很難做到對每個學生因材施教。在互聯網教學中，老師可以將自己的教學可視化，充分幫助每一個學生找到自己的訓練方式。在互聯網中，學生可以從小接觸到各類不同的體育項目，由互聯網進行啟發誘導，學生可以在小時候就找到自己擅長的體育項目，老師再對學生進行針對性教學，這樣，不僅降低了教學難度，也增加了學生對體育的了解與興趣，大大提高了培養體育人才的成功率。

互聯網的融合能夠完善體育教學系統。互聯網四通八達，跨越了時間與空間，在體育教學中，老師可以搜集全國各地乃至全世界的信息，更新教學內容，與時俱進，創新體育項目的訓練內容。體育教學必須突破教材限制[2]，充分讓學生發揮主觀能動性，而互聯網恰恰可以提供新的教學內容，老師可以根據互聯網與實時熱點，創新教學方法，增加學生對體育文化的理解，讓學生將體育文化與生活相結合，引發學生自己思考體育文化內涵，對體育產生興趣。

互聯網本身作為一種新興物體，可以優化教學過程。在互聯網滲入社會生活后，學生對傳統課堂的興趣已經減退，要想只通過傳統課堂讓學生提高體育文化素養是不可行的，必須與互聯網融合。在互聯網教學中，學生與老師進行線上交流，可以讓老師及時了解學生的問題，在進行理論指導時，通過線上視頻等方式，也可以極大地提高學生地興趣。

二、 體育文化素養的滲透

（一） 為什么要滲透體育文化素養

體育文化素養是人在先天基礎上通過后天的鍛煉、教育養成的體育方面的修養。體育文化修養決定了體育道德修養，而體育道德修養作為現代素質教育地重要組成部分，必須加以重視。互聯網世界中的信息良莠不齊，學生在學習體育知識時，難免會遇到不良信息誤導，對體育文化產生錯誤的理解。在“互聯網+”的背景下，老師必須加以引導，讓學生樹立正確的體育觀。所以，體育文化素養必須滲透。

（二） 如何做到體育文化素養的滲透

將互聯網與教學大綱相結合，制定教學計劃。互聯網雖然可以讓學生自主地了解體育，但完全脫離教學大綱，則會讓學生缺少對體育體統的了解，容易讓學生對體育陷入誤區，不僅沒有利用互聯網的優勢提升體育素養，反而還因為互聯網養成不好的習慣與教養。

優化教育信息資源，建立教學系統[3]。面對互聯網，優化教育資源已經不是難事，但提高學生的體育文化素養，依然是一大難題，這就需要利用信息資源來建立教學系統，將教學系統信息化。在進行體育教學時，老師可以根據實際情況，制定相應的教學方法，利用新方式為同學們演示教學，理論與實踐相結合。老師在進行教學時，必須明確新方式教學的利弊與傳統教學的利弊，將二者的長處相結合。在利用互聯網新式教學時，要注意時間與效果，不能因為時間過長使學生分散注意力，也不能因為時間過短讓學生對教學內容沒有充分理解。

要讓學生在實踐中思考。在教學中，不能一味的注重理論教學，更不能只利用互聯網讓學生們了解什么是體育，要通過實踐讓學生理解體育文化素養。在教學進行過程中，要引導學生思考，提出意見，對于學生提出的意見或問題，必須進行解答，并讓學生自己通過實踐證明，讓學生發揮主觀能動性，使學生對體育產生興趣，老師再進行正確有效的引導。

老師提升自身能力，提高教學質量。毫無疑問，在學生培育體育文化素養的過程中，老師的教導是至關重要的一環，所以老師必須提高自身素養，首先使自己與新形勢下的教學相融合，再去教導學生、引導學生。

結語：

隨著互聯網的深入發展，傳統行業必須利用新事物對自身進行改革，與其相融合，這樣才能使傳統行業散發活力。而在體育教學中，與時俱進更是教學中的原則，不能恪守陳規，要積極利用互聯網與互聯網帶來的優勢，在完成教學內容的基礎上培養學生的體育文化素養。只有學生的體育文化素養提升，整體教學質量才會得到提升，學生的現代基本素養才能夠充分得到提升。在“互聯網+”的背景中，老師需要抓住機會，更新教學方法，引導學生培育體育文化素養，用科學的方法滲透體育文化素養。

參考文獻

[1]趙媛媛.“互聯網+”環境下體育教學中體育文化素養的滲透[J].漢字文化，2020（04）：185-186.

[2]羅少功. 提高大學生體育文化素養的理論研究[J]. 體育文化導刊， 2006， 000（004）：73-75.

[3]李昌輝.“互聯網+”環境下體育教學中體育文化素養的滲透[J].數字通信世界，2020（06）：266+264.

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