音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用

林倩

摘要：在小學音樂教學中，教師要重視興趣的培養，只有學生對某樣事物感興趣，才會主動進行學習。為此，在課程教學中，教師要探究有效的策略，將音樂游戲滲透到教學中，提高學生的參與熱情。本文將簡要探究音樂游戲在音樂教學中的價值，并探究在小學音樂教學中，音樂游戲的有效應用策略。

關鍵詞：小學音樂;音樂游戲;教學策略

音樂是小學階段的重要課程，對學生審美能力的提升和智力的發展有著重要促進作用。為此，音樂教師要根據小學生的特點，將游戲與教學相結合，創新教學方式，在游戲中陶冶學生的情操，激發學生的潛力，促進學生音樂素養的提升。

一、音樂游戲在小學音樂教學中的作用

（一）培養學生的學習興趣

在小學音樂教學中，引入音樂游戲，能夠有效激發學生的興趣，讓學生主動參與課程活動，從而提高課堂教學質量。游戲本身具有較強的趣味性特點，將游戲與音樂有機結合，不但能夠提高教學的趣味性，還能夠為學生提供自由、活躍的課堂氛圍，培養學生的音樂興趣，使教學更加符合學生活潑好動的特點。在游戲活動中，學生的天性得到釋放，有利于學生的個性發展。為此，教師要采用多樣化的方式，開展音樂游戲活動，讓學生體會到音樂的魅力，喜歡上音樂。

（二）加深學生的認知

在音樂教學中應用音樂游戲，讓學生主動參與其中，成為課堂的主人，在游戲中進行思考探究，獲得知識，能夠加深學生的認知，使學生對音樂知識有更加深刻的認識。游戲能夠將復雜、抽象的理論知識簡單形象化，便于學生理解，從而提高教學效果。教師要轉變教學模式，運用游戲教學法，讓學生在理解的基礎上記憶知識，突出音樂的趣味性特點，引導學生在游戲中學習，在實踐中獲得知識，加深學生的印象，使學生對音樂知識的理解更加深刻、全面，提高課程教學質量。

二、音樂游戲在小學音樂教學中的應用策略

（一）選擇合適的游戲，營造活躍的課堂氛圍

在小學音樂教學中，教師要對學生的情況進行綜合考慮，在教學中加入新穎有趣的內容，吸引學生的注意力，讓學生產生興趣。小學生處于發展的重要時期，具有較強的好奇心，活潑好動，對新奇的事物非常感興趣，游戲是一種有趣的活動，將其運用到課程中，能夠使學生的精力都集中到游戲中，全身心參與課堂活動。為此，教師要選擇合適的音樂游戲，創設趣味活動。首先，教師要做好課前準備，制定具體的教學方案，準備好游戲所需的工具，確保音樂課堂順利開展。其次，教師要營造活躍的課堂氛圍，讓每個學生都參與到游戲中，聆聽美妙的音樂，利用音樂熏陶學生。例如，在音符的教學中，教師可以準備七個玻璃瓶，在瓶中裝上不同量的水，讓學生敲擊瓶子，傾聽瓶子中發出的聲音，感受音調的不同，理解音的強弱。此外，教師可以設計精彩的內容，在游戲中添加競爭因素，激發學生的競爭意識，讓學生在中相互競爭，營造活躍、自由的課堂氛圍，讓學生感受音樂游戲的樂趣，提高學生的參與度。例如，教師可以用玻璃瓶，演奏一段音樂，讓學生向聆聽音樂，再猜測音樂的名稱，比一比誰能夠又快、又準確地說出音樂的名稱。教師可以即興演奏，讓學生給音樂取名，說出名字，并闡述理由。為了提高學生的積極性，教師可以創設激勵機制，激發學生的參與熱情，讓學生更好地融入到音樂游戲活動中。

（二）設計游戲任務，引導學生深入理解知識

在小學音樂教學中，教師要結合課程特點，設計合理的游戲任務，突出游戲的教育性，讓學生明白游戲的目的，在游戲中主動探究，提高學生的學習積極性。為此，在課程教學中，為了讓學生深入理解知識，掌握音樂技能，教師可以設計模仿任務，開展角色扮演活動，讓學生扮演喜歡或熟悉的小動物，模仿小動物的聲音和動作。教師可以設計游戲背景，如以“森演唱會”為背景，引導學生生動地演繹不同的動物，模仿動物的聲音進行演唱，提高學生的游戲興趣，在游戲中鍛煉學生的肢體協調能力和音樂能力，將音樂與動作相互配合，提高音樂的感染力，使學生的表演更加具有吸引力。同時，教師可以借助多媒體，創設模擬情境，讓學生了解游戲規則，自覺參與到音樂游戲中，編創音樂歌曲，幫助學生鞏固音樂知識，更加深入地理解知識。此外，教師可以開展接龍游戲，讓每個學生都參與到游戲中，感受音樂的學習樂趣，在喲西中傳遞知識。例如，教師可以用多媒體播放一段音樂旋律，讓學生以接龍的形式，為這段音樂配上歌詞，引導學生對音樂展開聯想，根據自身的理解，創作歌詞，讓學生更好地參與其中，啟發學生的思維，培養學生的反應能力和創作力。

（三）設計合作游戲，引導學生合作探究

在小學音樂教學中，教師可以設計合作游戲，在游戲中引導學生合作探究，培養學生的合作能力，提高學習效果。合作能力是學生必須具備的能力，創設合作游戲，不但能夠營造良好的游戲環境，還能夠突出學生的主體地位，讓學生在合作中探究，落實生本教育理念，是音樂教學獲得更加理想的效果。為此，教師要根據學生的年齡特點、音樂水平，設計節奏游戲，將學生分為不同的小組，科學開展游戲活動，讓學生先傾聽音樂，再跟隨音樂的節奏，做出拍打的動作，培養學生的樂感，鍛煉學生的身體協調能力和合作能力。同時，教師可以結合實際情況，調整游戲難度，循序漸進引導學生，讓學生相互配合，共同完成游戲，掌握音樂的節奏技巧，促進學生綜合能力的提升。

三、結束語

總而言之，在小學音樂教學中，教師要意識到音樂游戲的作用，選擇合適的游戲，營造活躍的課堂氛圍;設計游戲任務，引導學生深入理解知識;設計合作游戲，引導學生合作探究，培養學生各方面能力，提高課程教學質量，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]李霞.探討音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用分析[J].中華少年，2019（8）：167-167.

[2]張洪玲.談音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用[J].讀與寫（上，下旬），2020，017（002）：262.

[3]李培元.試論音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用[J].百科論壇電子雜志，2020，000（002）：818.

[4]陳應松.探討音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用分析[J].國際教育論壇，2020，2（7）：97.

[5]謝迎.關于音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用[J].百科論壇電子雜志，2019，000（019）：609.