對中職物理教學困境的思考與探索

劉小剛

摘要：中職院校是我國職業教育的主體，其是在九年義務教育的基礎上繼續培養大量的技能型人才和高素質勞動者。隨著我國教育改革戰略的實施，國家制定了一系列中職院校提升教學質量的計劃。計劃中強調建立中職院校的教學教育質量監控體系，并且能夠全面確立質量管理理念，強化中職院校的人才培養。因此，中職院校開始了大刀闊斧的改革。本篇將重點關注中職院校物理學科的教學困境，分析中職物理教學現階段所存在的問題，并提出切實可行的應對策略。

關鍵詞：中職教育;物理教學;教學困境;思考與探索;

物理學科一直是學習的難點和重點，中職院校既要將物理學科的核心內容展現出來，培養學生的物理素質，也要遵循中職物理的課程標準對學生進行科學素養和人文素養的培養。中職物理教學的任務艱巨，不僅要求中職院校的教育者凝練物理課程的核心素養，更要求中職教師重視中職物理的教學方式。中職物理學科的學習難度提高，相對應的學生學習物理的難度也就提高了。中職院校的職責就是幫助學生提高學習物理的興趣，進而能夠推動中職物理學科走出教學困境。一方面，物理學科在中等職業教育中具有十分重要的基礎地位，能夠幫助學生樹立科學的世界觀和價值觀。另一方面，物理也對人類社會的發展起著重要的作用，因此解決中職物理教學困境勢在必行。

一、中職物理教學的困境

1.1中職學生缺乏學習物理的興趣

中職的學生一般是成績不理想的學生，在義務教育階段對物理學科的學習就興致缺缺，在中職院校的物理學習中也缺少學習物理的興趣，導致中職老師物理教學質量的下降。興趣是學習的根本動力，學生沒有足夠的學習興趣，在面對高難度的物理內容時會產生畏懼感，進而逃避物理學科的學習，這樣就會影響中職物理的教學進程。因此中職物理教學的困境之一就是學生缺少學習物理的興趣和親切感，導致中職物理教學質量的停滯。

1.2老師與學生的互動性低

中職物理課堂需要學生充滿參與感和互動感，并且中職教師需要引導學生思考問題并得出結論。然而傳統的中職物理教學課堂仍舊是以老師為主導，學生參與感較低，導致整個物理課堂的學習非常的枯燥無味。課堂互動性低的另一個原因是老師沒有采用靈活生動的教學模式，沒有將學生學習物理的興趣激發出來，學生不會思考物理問題更不會將自己的想法反饋給老師，因此老師不能把控物理教學的質量和進度。由此得出老師對學生學習物理的情況不了解，就無法制定個性化的教學方案，這也是中職物理教學所存在的問題。

1.3中職物理教學方法落后

物理學科重在實驗，傳統中職物理教學的課堂更重視對理論知識的講授。由于物理理論知識單獨理解比較困難，學生們學習的難度也較高，因此學生無法對物理知識進行充分的理解和掌握。物理學科和生活中許多事物都密切相關，中職教師需要讓學生們了解物理學，參與到物理學的實驗中，將理論知識具體化，這樣一來中職物理的教學將不再是乏味枯燥的。陳舊落后的物理教學模式，不會引起學生學習的注意力，只會加深學生對物理科目的恐懼感。理論知識的過分堆積以及填鴨式的教學方法，都已經被現代教育摒棄，因此中職院校要改變傳統的教學模式，杜絕單一的教學方法，讓學生深刻地參與到物理學科的實踐中，從而進一步激發學生的學習興趣，將中職物理的課堂的學習氛圍活躍起來。

1.4沒有差異化的教學方案

中等職業院校的學生物理水平參差不齊，并且不同專業對物理水平的要求也有所不同。隨著職業教育的改革，對中職院校物理教育的也增加了新的要求。比如說，物理專業的學生可以制定專業層次更深的教學大綱，著重培養學生的物理素養。然而其他專業的學生可以適當降低物理學習的難度。不同專業有不同的物理學習方案，并且要和專業課程結合起來，使得學習的相關性增加，進而優化中職教學的質量。傳統的物理教學使用統一的教學大綱，無論是物理專業還是其他專業學習的難度相同，但最終的學習效果不盡如人意。因此個性化的物理教學方案值得中職院校研究討論。

二、中職物理教學困境應對策略

2.1注重學生層次，激發學生興趣

中職院校學生的物理基礎差，如果中職院校仍舊采用一刀切的物理教學方案，就會影響學生到的學習質量。因此中職院校要注重每個學生的物理知識基礎，針對不同基礎的學生制定不同的教育方案。其中可以嘗試按照學生的層次進行分組，基礎較差的學生可以增加基礎知識加深，層次較高的學生可以增加更深的物理研究。另外，注重物理教學的層次后也會增加學生的學習興趣，引導學生對物理知識進行思考，并參與到相關的物理實踐中去，吸引學生學習物理的注意力，讓學生不再產生對物理知識的畏懼感。

2.2中職物理要貼近生活，結合相關專業

物理作為很多專業的基礎課程，要為專業課程的學習鋪橋搭路。因此，中職物理的學習要制定個性化的教學大綱。針對不同的專業進行物理學習內容的調整，相關度低的專業可以降低物理學習的難度，而相關度高的專業要重視物理知識的學習。并且要增加物理知識的實踐，與生活和相關專業做到有機結合，讓學生融入到物理教學和專業知識的學習中。

2.3創新中職物理教學方法，打破傳統課堂模式

現代教育的課堂上不能缺少信息技術與課堂教學的結合，中職物理教學課堂要靈活地運用電子設備創新教學方式，增加中職物理課堂的趣味性。多媒體教育能夠全方位地向學生展示抽象的物理概念，增加學生對物理知識的理解程度。老師也可以利用多媒體教學增加與學生的互動，把握學生的理解程度，不斷地改善自己的教學方法和內容進行。因此中職院校的中職物理學習要進行創新，不僅要學習計算機技術，改變陳舊的教學方法，還要最大程度上激發學生學習物理的興趣，提高物理課堂的教學質量。

結語：

中職院校作為培養人才的重點院校，要突出物理學科教育的價值，促進學生物理素養的提高。更要積極改變自身教育的方式方法，幫助自己物理教學的困境。中職院校能夠在創新地推動下利用物理教學培養中職學生地科學思維和創新能力。

參考文獻：

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