信息技術(shù)對幼兒教育教學活動及幼兒生活的影響

王芳芳

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)作為幼兒教學重要工具，也是幼兒教育中一項重要的課堂教學媒介，能夠為幼兒教學過程帶來更多趣味，增加課堂的活力，促使幼兒愛上教學。本文主要針對現(xiàn)代信息技術(shù)對幼兒教育教學產(chǎn)生了哪些深刻影響進行分析，并探討現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育教學中的應(yīng)用以及發(fā)揮了那些有效作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);幼兒教育教學;課堂教學氛圍;師生互動交流;家校聯(lián)系

引言：

現(xiàn)代信息技術(shù)對于幼兒教育體系的改變是巨大的，也是深遠的，完全改變了幼兒教師的幼兒教育理念，改變了整個幼兒教育領(lǐng)域的方式、思想等等，實現(xiàn)了顛覆式的革命。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)對幼兒教育教學的影響

現(xiàn)代信息技術(shù)以其豐富、靈活、創(chuàng)新、不斷變化的特性，為幼兒教育帶來了全新的思考，尤其是在創(chuàng)新發(fā)展意識的培養(yǎng)方面更重視幼兒的創(chuàng)新意識培養(yǎng)，也更注重幼兒的個體差異認知與個性化發(fā)展培養(yǎng)，為幼兒的素質(zhì)教育與五大領(lǐng)域培養(yǎng)發(fā)展起到了至關(guān)重要的積極促進作用。

其次，現(xiàn)代信息技術(shù)更新了幼兒教師的教學理念等，為幼兒教育體系的優(yōu)化改革提供了革命性的轉(zhuǎn)變思路，顛覆了傳統(tǒng)的幼兒教育思路，以全新的信息化的技術(shù)、思想、理念等的滲透，改變了幼兒教育的模式、理念、方式等等，為幼兒教育的多元化發(fā)展提供了可行性通道。現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓原來平面的、靜態(tài)的教材內(nèi)容生動起來，變成聲音、圖像、文字、視頻等立體化的呈現(xiàn)方式，轉(zhuǎn)變了課堂的形式，讓課堂更生動，更活躍，更靈活，讓原本靜態(tài)的教學內(nèi)容“動”起來，“活”起來。充分激發(fā)幼兒的課堂參與興趣與積極性。實現(xiàn)幼兒的快樂的學習。

除此之外，現(xiàn)代信息技術(shù)的普及應(yīng)用對于幼兒教師來說，進一步拓展了幼兒教師的專業(yè)能力與素養(yǎng)，為幼兒教師的更大發(fā)展提供了可突破的空間，豐富了幼兒教師的學習提升環(huán)境。幼兒教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)等平臺，了解到全教育領(lǐng)域如其他學校、其它教師的幼兒教育狀態(tài)，與其他優(yōu)秀教師一起開展教學經(jīng)驗的交流活動，實現(xiàn)教學資源的共享等。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒教育教學中的應(yīng)用策略

（一）運用多媒體技術(shù)改善課堂教學氛圍

課堂教學氛圍對于幼兒來說十分關(guān)鍵，與幼兒的學習狀態(tài)、興趣、積極性、情緒、心理健康等都有著直接的影響，甚至對于教學效果也有著重要的影響。在幼兒教育中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)十分普遍，幼兒教師可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，輔助教學活動開展，營造輕松愉悅的課堂氛圍，從幼兒認知水平、喜好等特點規(guī)律出發(fā)，合理運用多媒體，結(jié)合幼兒教師的專業(yè)能力與素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)一些多樣化的教學情境，如游戲化教學情境等。通過多樣化的教學情境創(chuàng)設(shè)，幫助幼兒盡快融入到學習環(huán)境中來，并在特定的教學情境創(chuàng)設(shè)中，輕松滲透掌握重要知識。如在兒歌歌唱時，幼兒教師可以選擇一些歌詞簡單、易于演唱的兒歌，讓幼兒跟著多媒體一起歌唱。如《調(diào)皮的小老鼠》、《小腳大腳》、《可愛的小公雞》、《我是環(huán)保小衛(wèi)士》……。幼兒教師還可以利用多媒體影像播放兒歌視頻，讓幼兒跟著影像一起，感受兒歌的節(jié)奏，如播放《拍手歌》、《手指操兒歌》、《數(shù)字歌》……，還可以通過播放動畫的形式，讓幼兒觀看兒歌中所講的形象以及故事，模仿其一邊表演一邊唱歌，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，如《兩只老虎》、《數(shù)鴨子》、《小老鼠上燈臺》……。還有例如在畫畫課上，教師也可以利用多媒體來給學生演示動畫作畫的過程，更形象的引導學生的審美與觀察能力，也可以通過多媒體的演示功能，將學生的優(yōu)秀作品掃描，以電子版形式在班上展示分享，通過這樣的形式激發(fā)學生的自信心和動力。

（二）運用信息技術(shù)促進師生互動交流

在幼兒園中，師生的交流互動十分重要，尤其是對于年齡幼小的幼兒來說，需要有良好的師生互動，和諧的師生關(guān)系，來為幼兒的幼兒園生活、學習成長提供良好的前提保障，否則幼兒在幼兒園期間的吃飯、喝水、上廁所、穿衣、午睡、玩耍等等環(huán)節(jié)都會受到影響，如在不和諧的師生關(guān)系中，幼兒吃飯得不到保障，上廁所以及一系列生活常識等受到影響，或者由于幼兒的習慣愛好等個性化發(fā)展受到限制等。總之，幼兒教育中，構(gòu)建良好的師生互動關(guān)系十分重要，尤其對于尚需照顧的幼兒來說，意義更為重要。幼兒教師在日常幼兒生活起居照料以及教學的相處過程中，要時刻注意觀察幼兒的行為習慣以及思想等，與幼兒建立親密關(guān)系，做好幼兒的“大家長”和“大朋友”，及時糾正幼兒的錯誤行為，引導幼兒正確的行為習慣，幫助幼兒在人際交往、生活、學習等方面的培養(yǎng)發(fā)展。例如，在組織幼兒語言教育時，教師從美食這一幼兒都喜歡的話題入手，利用多媒體展示各種各樣有人的食物圖片，如巧克力、蔬菜、三明治、肉、漢堡包、水餃、糖果……讓幼兒在觀察中，選擇自己最喜歡的食物，用自己的語言給大家分享自己最喜歡的食物是什么，鼓勵幼兒大膽表達自己喜歡什么食物，還可以讓幼兒來當“美食推薦官”，給大家推薦自己喜歡的食物，以及自己喜歡的食物的名稱、味道、外形、吃法、店鋪推薦等等。不設(shè)限制，就這一話題，讓幼兒暢所欲言，在暢所欲言的過程中，鍛煉其自身的語言表達能力，達到語言教育的目的。

（三）運用多媒體技術(shù)構(gòu)建教師與家長的溝通平臺

在幼兒教育中，家校聯(lián)系非常關(guān)鍵，幼兒教師必須保持與家長的密切交流與溝通，確保對于幼兒的生活的細致照顧，從細節(jié)來說，如幼兒的飲食習慣、或者幼兒的身體健康治療配合、幼兒的情緒照顧、幼兒的生活習慣培養(yǎng)等等問題，都需要幼兒教師與家長雙方建立緊密聯(lián)系，共同配合，才能保證培養(yǎng)教育方案的真正落實，確保培養(yǎng)效果。現(xiàn)代信息技術(shù)全面普及，如智能手機、智能監(jiān)控等在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，大大方便了幼兒教師與家長的聯(lián)系，幼兒教師可以與家長一起，構(gòu)建幼兒教育網(wǎng)絡(luò)交流平臺，如微信群、公眾號等，幼兒教師及時的將幼兒在幼兒園期間的生活、學習等情況實時反饋在交流平臺之上;家長也可以通過交流平臺和幼兒教師進行實時聯(lián)系，如告訴幼兒教師幼兒的家庭生活表現(xiàn)、家庭教育情況、家居生活習慣、性格特征等，同時也可以就幼兒教育的具體細節(jié)、環(huán)節(jié)、方式等進行深度交流，如對幼兒園的教學方法或者生活細節(jié)等提出建議，與幼兒教師一起探討更好的照顧幼兒生活與提高幼兒教育的方式方法等。

三、結(jié)語

總而言之，現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒教育教學中作用十分重要，對于幼兒的身心健康成長意義重大，且影響深遠。現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛也在督促著幼兒教師不斷學習成長，增強專業(yè)能力與素養(yǎng)，不斷通過學習信息技術(shù)掌握最新的教學手段理念等，豐富的幼兒教育教學方式，更好地發(fā)揮信息技術(shù)在幼兒教育教學方面的的突出優(yōu)勢。

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