音樂教學中實踐能力的培養

石坤

摘要：改革是一個國家的力量，在改革的同時需要有實踐，但音樂實踐意識的培養是培養學生發散性思維和開拓性思維的重中之重，音樂教育離不開開拓實踐。具有實踐意義的音樂教育是培養實踐型人才的重要途徑。音樂教育應注重對學生實踐意識和實踐能力的培養，使學生在注重知識技術學習的基礎上發展發散性思維，把專業技術技能通過實踐來加強鞏固。作為素質教育的重要途徑，如何在音樂教育教學中有目的、有計劃、有針對性地培養學生的實踐意識和實踐能力顯得尤為重要。

關鍵詞：音樂教學 實踐意識 實踐能力

在音樂教學中，只有積極地參加實踐活動，才能在實踐中得到鍛煉，才能發揮自己的潛能，也只有在實踐活動中才能把所學的知識技術很好的鞏固提高和創新發展。此外，通過實踐活動才能提煉出真正的知識，只有自己親自參與其中，去體驗、感受才會有所悟有所得。教師在教學中要盡量對學生進行啟發引導調動，把課堂所學的知識技術通過實踐活動來獲得與鞏固，加深學生們對知識的感知與理解;一般學音樂的孩子對一些知識的記憶和模仿要比不學音樂的要快一些。重視實踐教學會起到事半功倍的效果，在此我與大家一起分享一些教學經驗。

音樂教育是素質教育的重要組成部分，音樂教學在發展學生智力、培養學生能力方面是其他學科所不能比的。培養和提高學生們的實踐能力是教學的一個重要目標，也是音樂教學的主要方式。我們在教學的過程中培養學生的實踐意識和能力，讓學生在愉悅的實踐活動過程中感知音樂、表現音樂和創作音樂，在培養素質和能力的同時提高參與表現和審美意識。因為音樂學科的特殊性決定了它實踐的操作性較強。如何培養和提高學生實踐能力，我們在教學中從以下幾方面來研究。

一、更新教育觀念，創建民主和諧的教學環境

通過多年的經驗可以看出，音樂教學以培養學生音樂技能為主要目標，僵化的教學模式對學生進行枯燥的技能訓練，教師煞費苦心講解，學生被動接受，這種傳統的教學模式下學生的實踐能力被扼殺，導致實踐意識受限，更談不上實踐能力的培養。因此應該更新教師的教育觀念，在發揮教師主導作用的同時，充分發揮學生的主體意識，培養他們的主動性和實踐性，創造民主和諧的教學環境。

二、尊重學生鼓勵實踐與創新

實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過實踐才能發現真理。新鮮的事物需要大膽的參與、實踐、感悟。在教學的過程中我們要善于發現每個學生的閃光點，鼓勵他們去嘗試、實踐，發揮出自己的長處，釋放激情，在實踐活動中增長創新能力。

三、培養實踐意識提高學生的音樂實踐能力

音樂教學根據作品的內容應該設計創造性的活動內容、形式和情景，發展學生們的想象力和創造力，培養參與實踐意識。比如：在歌曲學習中啟發引導學生們對所學的作品進行二度創作，以小組形式探究合作把歌曲中加入一些動作編排，或是演唱形式的變化來增加新意鞏固知識和技術，學唱歌曲《我愛你中國》這首作品的時候，學生們學會之后以小組進行分組編排，形式上有領唱、合唱，男生女生分組，還有的組把汪峰版本流行的《我愛你中國》加進來進行演繹，情緒一度高漲，達到了意想不到的效果，學生們在實踐中感受歌曲魅力的同時又提高了表現音樂的能力。

四、加強實踐活動，培養實踐能力

在音樂教育中，音樂只是手段，教育人才是目的。通過多種渠道開展合理豐富的課外活動，培養實踐能力，提高學生的學習興趣豐富想象力，也有助于學生發展實踐思維。

1、自制伴奏音樂，培養學生實踐思維

學生們演唱的時候，鼓勵樂器學得好的學生為他們伴奏，自己研究伴奏音型及方式，以及樂隊的組合和伴唱，豐富演出形式，加深對作品的記憶，學生們又能在開放的活動中創編出新的動作、節奏、活躍思維，提高實踐能力。

2、提供平臺，加強實踐鍛煉

每學年班級利用節假日和主題活動日進行文藝演出，或是外出參加公演，或做一些公益活動，讓學生們走向社會，了解社會服務與社會，讓學生們在集體活動中相互了解、相互幫助、增進彼此友誼，培養良好的協作精神，促進學生的集體榮譽感，提高藝術實踐能力。比如：每年的五四青年節都要舉辦歌詠比賽，同學們積極參加活動的策劃、編排、訓練，以及解說詞的編寫，凝聚了學生的智慧與能力，通過實踐做到學有所用，發揮音樂的本身的服務性責任感。我們更多地為學生尋找鍛煉的機會發揮他們的潛能，提高自信心。

音樂教學是培養學生實踐意識和實踐能力的必修課，也是培養學生創新能力的有效載體。我們必須要有實踐精神，更要有實踐精神不斷地創新新的教育理念，培養學生創新精神和實踐能力，激發學生情感，努力使自己成為音樂教學新形勢下的實踐型教師，始終把培養學生的實踐意識和實踐能力放在首位。