試論道德敘事法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的運用

摘要：正確的價值理念，既是幫助學(xué)生健康成長的重要素養(yǎng)，也能使其明確發(fā)展方向，在主動踐行核心價值理念的過程中，成長為高素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。道德與法治作為強化行為意識、尊重價值理念以及提升道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)課程，通過道德敘事法的使用，既能使授課內(nèi)涵更加豐富，也能與小學(xué)生的認知規(guī)律相符，在加強其理解能力的同時，使趣味性課堂更好體現(xiàn)教育價值，使寓教于樂的道德與法治知識講解中，達到幫助學(xué)生強化法治素養(yǎng)、形成良好品德以及規(guī)范行為意識的目的。

關(guān)鍵詞：道德敘事法;小學(xué)道德與法治教學(xué);運用策略

引言

良好的品德既是學(xué)生健康成長的基石，也在正確引導(dǎo)其規(guī)范行為的過程中，使教育工作發(fā)揮價值。小學(xué)生雖然思維意識比較活躍，但由于價值理念處于發(fā)育時期，仍然需要通過教師的正確引導(dǎo)，才能自覺規(guī)范行為意識。故事敘述法使有趣的故事，十分貼合小學(xué)生的知識需要，打破灌輸式講解知識的局限性，吸引學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情。通過授課手段的優(yōu)化，可以發(fā)揮道德與法治課堂的教育優(yōu)勢，使學(xué)生增強法治意識、強化思想道德水平的同時，成長為具有正確理念的優(yōu)秀學(xué)生。

1道德敘事法的應(yīng)用意義

有趣的故事既可以很好貼合小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能將教學(xué)內(nèi)容以更簡單的形式進行展現(xiàn)，從而使教育效果得到質(zhì)的飛躍。而道德敘事法，使教師能夠?qū)⒔虒W(xué)重點利用故事的形式，帶領(lǐng)學(xué)生在思考主線與挖掘內(nèi)涵的過程中，能夠循序漸進的對知識進行學(xué)習(xí)。所以道德敘事授課手段最突出的優(yōu)勢，就是有趣的表現(xiàn)形式，往往更容易被學(xué)生接受，而且可以很好將教學(xué)信息直接傳遞給學(xué)生，避免灌輸式方法的局限性，快速引導(dǎo)學(xué)生通過思維意識的延展進行對知識的探索，并在增強學(xué)習(xí)熱情的同時，感受學(xué)習(xí)知識的快樂，養(yǎng)成主動思考與深入挖掘知識的良好習(xí)慣。

2道德與法治引入道德敘事法的途徑

2.1結(jié)合故事情節(jié)，設(shè)計課堂實驗

有趣的故事情節(jié)，往往可以很好吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在講解知識時，可以嘗試將故事內(nèi)容與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生對故事脈絡(luò)的梳理中，能夠完成對知識的學(xué)習(xí)。這樣既可以強化探究意識，也在有趣的動手實踐中，幫助學(xué)生加強對知識的理解，更好體現(xiàn)道德與法治課堂的教育內(nèi)涵。

例如，進行《我們和太陽做游戲》授課工作時，學(xué)生對太陽并不陌生，既能夠在晴天抬頭就可以望見圓圓的太陽，也能夠感受到陽光的溫暖。為了幫助學(xué)生對自然現(xiàn)象進行了解，并增強對大自然的探究熱情，教師可以引入小故事“太陽公公”，并根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計模擬實驗的教學(xué)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備好肥皂水、三棱鏡、吸管、白紙以及放大鏡帶領(lǐng)學(xué)生做實驗。學(xué)生利用管子蘸取泡泡水后吹出顏色多彩的氣泡，又利用放大鏡在陽光的直射下燃燒紙張，還能通過三棱鏡看到美麗的彩虹，而這些有趣的現(xiàn)象都與太陽密不可分。教師帶領(lǐng)學(xué)生在故事情節(jié)中，參與有趣的模擬實驗，既可以感受到自然現(xiàn)象的神奇之處，又能夠激發(fā)探究知識的熱情，主動養(yǎng)成樂于思考的習(xí)慣。在有趣的故事課堂中，可以很好鍛煉與核心素養(yǎng)，也能激發(fā)學(xué)生想象能力與探究能力，真正發(fā)揮道德與法治課堂的教育內(nèi)涵。

2.2結(jié)合故事情節(jié)，設(shè)計課堂游戲

游戲活動的開展，可以使原本單一的課堂教學(xué)內(nèi)容，更加吸引學(xué)生的參與積極性。并幫助教師很好將知識融入進游戲環(huán)節(jié)中，在寓教于樂的環(huán)境下，引導(dǎo)學(xué)生進行對知識的探索。道德與法治課堂的很多知識，都與現(xiàn)實生活聯(lián)系十分緊密，所以教師可以通過道德敘事法的應(yīng)用，建立與授課重點內(nèi)容緊密相關(guān)的課堂游戲，鼓勵學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)參與活動，在玩耍中進行對學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。

例如，進行《我自己會整理》的教學(xué)工作，本節(jié)課需要學(xué)生養(yǎng)成自己整理物品的好習(xí)慣，并學(xué)會基本的收納技能。教師可以引入故事“自己的事情自己做”，使學(xué)生明白歸納物品并養(yǎng)成好生活習(xí)慣的重要性。為了更好幫助學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以將事先準(zhǔn)備好的玩具、塑料框、文具以及衣服展示給學(xué)生，以分小組的方式進行整理比賽，要求每個小組在最短時間內(nèi)快速整理好物品，并說明歸納的理由。有趣故事內(nèi)容可以使學(xué)生明白學(xué)會整理物品的意義，同時基于故事情節(jié)的比賽環(huán)境，也可以很好吸引學(xué)生參與活動的熱情，在面對熟悉的生活用品時，根據(jù)大小、材質(zhì)進行收納歸類，并逐漸掌握整理生活用品的技巧。通過道德敘事法的應(yīng)用，很好使課堂知識與故事情節(jié)融合，不僅可以避免教師枯燥講解知識影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也能夠在動手中養(yǎng)成良好習(xí)慣，更好達到增強核心素養(yǎng)的目的，在不斷增強行為意識與樹立正確價值理念的同時，保證教育工作的高效完成，助力學(xué)生在好習(xí)慣的養(yǎng)成中健康成長。

結(jié)語

總而言之，靈活的授課方法既可以增強教育內(nèi)涵，也更容易貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而達到更好開展教育工作的目的。教師需要積極變革落后的授課觀點，使道德敘事法能夠有效引入課堂教育工作中，使學(xué)生既能強化學(xué)習(xí)意識，也在故事的傾聽中樹立正確價值理念，從而更好與課堂所學(xué)知識相結(jié)合，以更加積極陽光的心態(tài)，參與未來的學(xué)習(xí)與生活，使道德與法治課堂教育價值積極發(fā)揮，并成長為符合社會發(fā)展需要的優(yōu)秀學(xué)生。

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作者簡介：

姓名：余勇，男，1973年11月，漢族，本科，中教一級，道德與法治的課堂教學(xué)