吳新生
新疆兵團第八師石河子市石總場第一中學
隨著新課程改革的推進,教育教學改革的進程,與教學有效性的提高,緊密的聯(lián)系起來,最大化的滿足學生對課程的渴求心理,注重學生的自由發(fā)展,強化學生的思維訓練,大幅度提升學生在課堂中的主體地位,從而實現(xiàn)課堂教學質(zhì)量的提高。但是,以往的初中數(shù)學課堂,教學的持續(xù)性效果,并不明顯,學生接收到新知識,也不夠精彩,課程內(nèi)容的變革速度,達不到預想的目標,不利于學生的長遠發(fā)展。鑒于此,根據(jù)教學的實踐,提高課堂有效性,十分必要。作為初中數(shù)學教師要仔細的研究,科學的總結(jié),合理地規(guī)劃,探索實效性的教學改革,營造和諧、自由的教學氛圍,歸納出更多的數(shù)學規(guī)律,縮短學生與數(shù)學課程的距離,增進與知識的情感,掌握學習的技巧,從而達到教學質(zhì)量的提高。
作為課堂教學的領(lǐng)導者,教師應正確認識有效教學策略對課堂教學的益處。
數(shù)學教學中每節(jié)課的時間是固定的,但是不同的教學老師針對于不同的教學目標和大綱,會有不同的教學方法和方式,教師要樹立高效的教育觀念,做到創(chuàng)新性與傳統(tǒng)教學知識的相互融合,將不同的教學理念融入到教學環(huán)境中去,做到較高效的教學方式,好的教學方式和策略有助于學生進行扎實的學習,取得良好的成績和教學效果。同時,在提高教學質(zhì)量的時候,也可以多融入不同的教學方式方法,應用一些創(chuàng)新的技術(shù)應用和數(shù)學多媒體技術(shù)等等,進一步提高數(shù)學課堂的教學的有效性,我們需要培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣,讓學生真正愛上這門學科,而不是被迫去學習。數(shù)學具有高度的抽象性和嚴格的邏輯性。教師可以采用靈活的教學方法,使學生對教材內(nèi)容產(chǎn)生好奇心,讓好奇心帶動學生積極探索教材中的知識。比如,通過多媒體數(shù)字技術(shù),進行數(shù)學教學內(nèi)容的可視化,多元化的教學方式。
舊的傳授式初中數(shù)學教學模式中,學生的思維受到嚴重的束縛,不能探尋出創(chuàng)新的本質(zhì),學生只能是被動的接受,無法再現(xiàn)學生的學習過程,最終影響到學生的學習速度,導致課堂教學有效性不能順利的實現(xiàn)。鑒于此,初中數(shù)學教師要耐心地進行教學環(huán)境的創(chuàng)設,認識到課程的特點,充分展示課程的工具性,揭示出數(shù)學知識的奧秘,把課堂教學引入到學生的實際中,深度的進行課程融合,減輕學生的心理負擔,從而探索出學習數(shù)學的創(chuàng)新軌跡。
教材的重要性,是不言而喻的,但是一味的依靠課本,或者課堂,是不能順利的達成目標的,更無法實現(xiàn)學生學科素養(yǎng)的發(fā)展,課堂教學有效性的提升,更是難上加難。而通過課后精彩的活動,給學生一個鍛煉自我的機會,促使學生內(nèi)心的學習欲望越來越強烈,才會走出教學的誤區(qū),引導學生進行高效的探索和尋找,改進落后的教學狀態(tài),引發(fā)學生對課程的自主探究,從而促使學生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。為此,初中數(shù)學教師應該積極開展數(shù)學課后活動,使學生在活動中開展創(chuàng)新實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新意識。例如,在學習《用列舉法求概率》的時候,教師可以組織學生分組玩“擲骰子”的游戲,游戲規(guī)則如下:A、B 兩人輪流投擲骰子,如果擲得點數(shù)是質(zhì)數(shù),則A 同學獲勝;如果擲得點數(shù)是合數(shù),則B 同學獲勝。請大家觀察游戲結(jié)果,嘗試計算A、B 兩個同學的勝率,說一說這個游戲規(guī)則是否公平?如果你認為不公平,請嘗試改變游戲規(guī)則,使其公平。教師通過組織課后游戲,使學生利用所學知識解決生活中的實際問題,將數(shù)學教學與生活實踐結(jié)合起來,鼓勵學生從不同角度和不同層面來觀察問題、思考問題和解決問題,培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神和探索精神,促進學生創(chuàng)新意識的發(fā)展。
教育教學改革,更好的滿足學生對課程的需求,以最大程度的提高課堂教學的實效性。作為初中數(shù)學教師要結(jié)合不同的內(nèi)容,巧妙地進行布置,認識到課堂教學有效性提高的重要意義,加強改革和創(chuàng)新,通過多個方面,進行課程的延伸,組織和開展高效的教學演變,引導學生學會進行數(shù)學學習,鼓勵學生進行深度的探索,引發(fā)學生的思考,靈活的實施教學互動,注重與學生之間的聯(lián)系,促使學生的思維充滿活力和特色,從而確保初中數(shù)學課堂上升到一定的高度。