試析新課程背景下的高中音樂鑒賞教學

許瑩

摘要：高中階段的音樂鑒賞有助于發展學生的綜合素養，豐富學生的精神世界，確保學生在自主學習的過程中獲得更多的收獲。音樂教師需要以學生的興趣愛好為出發點，關注音樂鑒賞課程教學改革，鼓勵學生自主學習音樂欣賞的基本知識理論，提升學生的鑒賞技能，深化學生對音樂語言的理解以及認知，確保學生變得更加自主和自覺。

關鍵詞：新課程;高中音樂;鑒賞教學

引言

在新課改的大背景和大環境下，高中音樂教學產生了明顯的變動，這門學科的抽象性和邏輯性比較明顯，學生在自主學習時遇到了許多的困難及障礙。教師則需要根據高中音樂鑒賞教學的改革創新要求，將聯想法、對比法、情境法、體驗法融為一體，鼓勵學生在自主聆聽以及鑒賞的過程中主動與外界進行交流及合作。只有這樣才能夠更好的凸顯學生的主體價值，降低學生的音樂鑒賞難度，發展學生的綜合素養，確保學生能夠在自主鑒賞的過程中產生由內而外的學習興趣。

一、新課程背景下的高中音樂鑒賞教學的價值

音樂是高中教育階段中的基礎學科，這門學科的人文性比較明顯，以培養學生良好的思想道德情報和審美素養為基礎以及核心，發展學生的欣賞能力、開發學生的智力、挖掘學生的學習潛能。教師需要著眼于學生音樂語言的理解能力，幫助學生自主學習，深化學生對音樂基本規律的分析以及理解，確保學生在教師的指導下提升個人的鑒賞能力和綜合素養。

（一）發展學生綜合素養

新課改對學生的個性化成長及發展提出了較高的要求，教師需要著眼于新課程改革的具體背景，抓住高中音樂鑒賞教學的重點及難點。以發展學生高尚的品德情操為核心，將欣賞能力的培養和智力的開發相結合，更好的體現學生的主體價值，將課堂歸還給學生，讓學生獲得更多自主欣賞音樂的機會，提升學生的鑒賞能力。由此可以看出，高中音樂鑒賞教學對發展學生的綜合素養有顯著的作用，教師需要扮演好組織者的角色，給予學生更多展示自我以及鑒賞音樂的機會，確保對癥下藥，真正提升學生的學習能動性。

（二）推進教學改革

為了實現與時俱進，教師需要著眼于教學改革的現實條件，在指導和鼓舞學生的過程中實現人才培養目標與時代發展需求之間的緊密對接。在全球化趨勢不斷加劇的今天，我國的綜合實力提升較為顯著，公眾對教育教學越來越關注。新時代的人才一方面需要學習理論知識，另一方面需要關注綜合素養的提升。其中音樂鑒賞是學生綜合素養中的重要組成部分，如果教師能夠著眼于高中音樂鑒賞教學的現實條件調整教學思路，那么對提升人才培養質量、推動教育教學改革將會有非常關鍵的作用及影響。教師需要促進創造性教學策略的落實，以現代化教學理念的踐行為依據，將課堂的自動權和選擇權交給學生，提供給學生更多優秀的音樂作品。以此來更好地培養學生的主人翁意識，讓學生變得更加自主和自覺，充分彰顯高中音樂鑒賞教學的重要育人作用及優勢。

（三）增進師生情誼

傳統的教育教學模式備受詬病，不利于學生的個性化成長及發展，師生之間的隔閡比較明顯，有的教師直接跳過了音樂鑒賞這一重要環節。學校在設置音樂課程的過程中沒有根據學生綜合成長發展的實質要求進行調整，課時安排不夠科學及合理，有的音樂鑒賞課程直接被其他課程所取代，最終導致師生互動較少，學生的鑒賞能力也難以得到培養。如果教師能夠突破這一現實障礙，積極加大高中音樂鑒賞教學的支持力度，那么對增進師生之間的友誼、實現教學相長將會有關鍵的作用。教學經驗較為豐富的教師會根據學生的學習能動性，站在時代發展的角度，通過對時代發展趨勢的分析及來指導學生研究、鼓勵學生、感染學生。讓學生始終保持積極向上的心態，進而為學生其他學科的學習以及社會生活實踐做好鋪墊工作，保障學生能夠更加信任老師，主動尋求教師的幫助。

二、新課程背景下的高中音樂鑒賞教學的策略

新課改之后的高中音樂教學產生了明顯的變動，音樂鑒賞教學的難度系數相對偏高，對學生的審美能力、判斷能力、欣賞能力都是一個較大的挑戰及壓力。為了確保這一教育板塊的順利落實，教師需要做好前期準備工作，關注不同音樂鑒賞作品的恰當引導，深化學生對民族歌曲特點以及題材的理解以及認知，引導學生主動辨別不同的戲曲種類以及中國曲藝，讓學生獲得更多欣賞中外樂器以及樂器作品的機會，鼓勵學生對現代通俗名曲進行鑒賞以及分析，了解中外流行音樂的發展歷程。靈活利用各種現代化的教育教學元素來鼓勵學生，吸引學生注意力，提升學生的思想境界，確保學生積累豐富的學習經驗，主動利用音樂這一重要的工具來表達個人的真情實感。這一點有助于全面凸顯高中音樂鑒賞教學的重要作用，學生也可以獲得更多自主成長以及鑒賞的機會。

（一）靈活利用多媒體技術

在高中音樂鑒賞教學的過程中，教師可以靈活利用多媒體教學設備，關注學生音樂鑒賞能力的提升以及興趣激發，鼓勵學生自由發揮、大膽想象，調動學生的參與積極性，培養學生源源不斷的學習能動性。大部分的音樂作品具有一定的感染力，融入了作者的真情實感，如果能夠結合課堂教學的具體節奏，將優秀經典的音樂作品融入課堂教學環節，那么學生的音樂鑒賞能力將會得到有效的提升。音樂鑒賞能力較強并且節奏感較好的學生能夠在教師的指導下進行自主鑒賞以及分析，學習能力提升較為顯著。教師只需要根據學生的學習基礎以及學習興趣，在自主分析的過程中抓住學生教學的重點以及難點，了解新課改后音樂鑒賞教學的新要求。在全面調整研究的基礎上找準多媒體技術的融入點以及突破口，確保對癥下藥，真正實現綜合教學質量及水平的穩定提升。學生也可以在自主感悟的過程中了解音樂作品的意境，留下深刻印象，提升個人的感悟能力、理解能力和鑒賞能力。

（二）積極踐行體驗教學法

體驗教學法要求教師以學生為中心，鼓勵學生自主體驗和領悟，充分凸顯學生的主體價值。對于高中音樂鑒賞教學來說，學生主體地位的體現最為關鍵，為了發展學生的音樂鑒賞能力，教師需要著眼于體驗教學法的開展要求，給予學生更多親身實踐的機會，讓學生自主鑒賞不同的音樂特征，留下深刻的印象。教師需要進行簡單的示范，降低學生理解難度，減輕學生學習壓力，盡量避免簡單直白地照搬照抄和滿堂灌，讓學生在自主學習的過程中變得更加積極和樂觀。學習基礎較好的學生能夠在教師的指導之下自由發揮、大膽想象，全面的感知不同的音樂作品，個人的音樂鑒賞能力以及領悟能力得到了明顯的鍛煉。教師只需要讓學生在自主學習的過程中靈活利用音樂知識展現個人的才華，活躍個人的思維，提升思想境界。

（三）積極落實比較分析法

比較分析法能夠深化學生對所學知識的理解及認知，讓學生對所學習的知識有一個全面概括的認知。在高中音樂鑒賞教學中比較分析法的合理利用取得的效果比較顯著，有助于學生利用所學習的知識，在自主分析以及對比中實現全面的突破，提升學生的音樂鑒賞能力。教師需要根據不同單元主題教學的現實條件，讓學生進行自主鑒賞以及比較，了解音樂的基本要素、題材以及結構，鼓勵學生在自主分析的過程中說出個人不同的意見和看法，鞏固學生的音樂基本常識，讓學生意識到音樂作品的重要魅力。

結語

在新課改的大環境下，高中音樂鑒賞教學產生了明顯的變動，難度系數提升較為顯著。教師需要以多媒體技術的靈活利用為主體，關注與學生之間的互動。積極踐行體驗式教學法，確保比較分析法的有效落實，發揮相應的作用，給予學生自主學習的機會，讓學生變得更加自信和主動。

參考文獻

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