信息技術在初中數學教學中的應用探析

王立剛

【摘要】 信息化，網絡化已成為當今時代的重要標簽，信息技術作為當今世界網絡化的重要載體，它不僅廣泛應用于我們日常的生活中，更被廣泛應用于我們的學習和工作中，同時，信息技術不再是青年人的專屬。信息技術在教學中更廣為應用，信息技術為核，在教學中受到大家的廣泛青睞已成為當今教育界的一個重要問題今天我們就對信息技術在初中數學教學中的應用進行探析，深入探討信息技術對于數學教學的好處與不足，為相關的數學教學進行參考與借鑒。

【關鍵詞】 信息技術 初中數學 應用

一、信息技術被廣泛應用在數學教學中的因素。

由于社會不斷發展進步，信息技術被越來越多的人接受并熱愛，伴隨著這種趨勢，信息技術應用到教育教學領域是必然的。初中的學生其智力發展并未達到一個高度，仍然需要生動直觀的方式去進行學習，他們對色彩以及動畫等感興趣。課堂教學應充分根據初中學生的特點來進行教學設計，使用適合初中生發展的教學方法，來更好地促進學生學習數學知識。

二、探析在初中數學教學中應用信息技術的優點。

1、信息技術的應用可以提升學生的學習興趣。

由于數學它本身的學科性質，數學的學習比較枯燥乏味，邏輯性強，不易理解，信息技術的應用可以針對數學的學科性質，將復雜難懂的知識變為簡單易接受的知識。信息技術作為一門新的教學方式，將枯燥無味的知識變得生動。

例如在講解立體圖形時，由于初中感知立體的能力較為薄弱，教師可以制作演示動畫幫助學生理解。這樣會使學生的學習變得輕松，易接受，從而激發他們對數學的學習興趣，使他們愛上學數學。在教學中融入科學技術，可以帶來學習效率的提高，注意力的集中。由于初中階段數學學習已經具有了更高的要求，那么學生的能力也要隨之提高。傳統的講授式的教學方法已經很難滿足教學目的，不能很好的培養學生的各項能力，如果將信息技術運用到教學中，就可以將抽象化為具體，幫助學生提升教學效果。

2、信息技術的應用可以提升教學效率，減輕教學負擔。

網絡上有豐富的教學資源，可以為教師提供豐富的教學素材，為教師的教學提供了知識保障，此外，網絡上的各種教學課件豐富了課堂教學，為課程內容提供了豐富的形式，對于激發學生的興趣，集中其注意力，使學生在快樂中進行學習，更利于激發學生學習數學的動機，有利于提高學生的學習成績。信息技術的應用是新課改的重要產物，信息技術使得初中的數學變得生動直觀，的課堂變得更具真實感。

3、信息技術的應用可以更好地創設課堂情境，制造課堂氛圍。

通過多媒體的輔助來創造生動的課堂學習氛圍，讓學生在快樂中進行學習，使學生學會發現問題，解決問題，從而促進學生的全面發展，教學課件的應用使呈現更加的具體直觀，使復雜的問題簡單化。

例如學習相交線和平行線時，教師利用多媒體軟件制作剪刀剪紙的動畫，在這個過程中，教師讓學生觀察剪刀與紙之間形成角的變化，同時學生應該關注兩條直線的變化，接下來利用課件學習垂線、平行線、、同位角、內錯角、同旁內角，最后利用課件探究其性質和判定方法，至此利用信息技術完成平行線與相交線的學習。

三、探析在初中數學教學中應用信息技術的不足

不可否認，多媒體的使用使我們的教學變得更加方便、快捷、高效，但多媒體只是一個輔助作用，并不可代替教師，科學技術的應用，雖然為我們的教學提供了很大的方便，但并不是教師進行偷懶的途徑，教師應清晰知道信息技術在教學中的位置，要使學生成為學習的主人，與學生進行必要的交流溝通，而非讓信息技術成為課堂的主體，忽視學生的學習狀況。

信息技術在教學中的應用要注意以下幾點：

1、揚長避短

在課堂中運用信息技術時，我們要注意發揮其優點長處，避免其劣勢。在課堂教學中，我們應該充分利用信息技術帶來的便利。因為初中生這個階段，其邏輯能力等還需要提高，對于部分知識點需要直觀的理解，身為教師便可以利用其直觀的圖像演示、音頻播放、微課等形式。

比如，在整式加減的學習中，給學生數據，讓學生學習電子表格，讓學生進行實際操作，從電子表格的操作過程中幫助學生理解整式對生活的作用，體會信息技術的作用。這樣學生便可以從理論學習轉向實際操作。

2、抓住主要矛盾

在學習數學知識的時候，利用信息技術一定要抓住主要問題，知識點的難易程度需要將教師進行把握，從而教師判斷是否需要及信息技術的應用。由于信息技術中包含大量知識，如何從龐雜的知識體系中找到學生需要的，對于教師來說是一個重要問題。同時，在利用信息技術時，我們可以利用其高效處理數據的能力，不僅對于知識有用，而且對于學生學情的把握也有利，當學生對于知識做出反饋之后，教師便處理收集到的數據，使學習效率提升。即使新型課堂的打造已經成為必然，但是我們還要注意傳統課堂的應用。

對于信息技術的應用，在教學中 最重要的體現就是PPT的應用，通過PPT我們可以清晰地把握脈絡，理清邏輯。但是要注意在應用時的要遵循的原則，簡潔性、多樣性、生動性等，同時還要體現出教學重難點，能否激發學生學習的欲望，是否符合學生的身心發展規律等。

綜上所述，信息技術在初中數學課堂中發揮的了橋梁作用，通過信息技術使師生聯系在一起，使課堂與世界聯系在一起，使學生與學生聯系在一起等，通過這種技術，使學生可以實現交流自由，也可以激發學生學習的能力，但是在運用過程中，教師要發揮好引導作用，合理運用，促進信息技術與傳統課堂的結合，使初中數學教學水平得到大幅度提升，推動初中教育事業走向更美好的未來。

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